苏教版二年级下册科学ppt课件：第二单元玩磁铁教材分析

,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,3/10/2019,#,二下第,2,单元,玩磁铁,教材分析,二下第2单元玩磁铁教材分析,1,设计意图,设计意图,2,磁铁在生活中运用广泛,源于生活的单元课文内容划分：,很有趣哦！,磁铁在生活中运用广泛源于生活的单元课文内容划分：很有趣哦！,3,磁铁的运用分为三类,磁极的吸力,磁极间的相互作用,磁极指示方向,本单元分为三课,磁铁的吸力,磁铁的两极,自制指南针,对应生活划分内容：,磁铁的运用分为三类 磁极的吸力本单元分为三课,4,直接对应的课标内容标准：,内容标准,6.5.1,磁铁能对某些物体产生作用。,列举生活中常用的不同类型的磁铁。,描述磁铁可以对铁、镍等材料产生作用。,知道指南针中的小磁针是磁铁，可以用来指示南北。,6.5.2,磁铁总同时存在着两个不同的磁极，相同的磁极相斥，不同的磁极相吸。,说出磁铁总同时存在着两个不同的磁极。,知道相同的磁极相斥，不同的磁极相吸。,16.2,工程和技术产品改变了人们的生产和生活。,体会生活中的科技产品给人们带来了,便利,、快捷和舒适。,直接对应的课标内容标准：内容标准6.5.1 磁铁能对某些物体,5,融合对应的科学探究目标：,提出问题,：,在教师指导下，能从具体现象与事物的观察、,比较,中提出感兴趣的问题。,作出假设,：,在教师指导下，能依据,已有的经验,，对问题作出,简单猜想,。,搜集证据,：,在教师指导下，能利用,多种感官,或者简单的工具，观察对象的外部形态特征及,现象,。,得出结论,：,在教师指导下，有运用观,察与描述,、比较与分类等方法得出结论的意识。,融合对应的科学探究目标：提出问题 ：,6,渗透对应课标的科学态度目标：,探究兴趣,：,能在好奇心的驱使下，对常见的动植物和,物质,的外在特征、生活中的,科学现象,、自然现象表现出探究兴趣。,实事求是,：,能如实讲述事实，当发现事实与自己原有的想法不同时，能,尊重事实,，养成,用事实说话,的意识。,合作分享,：,愿意倾听、分享,他人的信息；,乐于表达,、讲述自己的观点；能按要求进行合作探究学习。,渗透对应课标的科学态度目标：探究兴趣 ：,7,基于儿童的活动形式设计：,游戏,前认知方式：,教学活动形式：,游戏,玩,单元题：,玩磁铁,基于儿童的活动形式设计：游戏前认知方式：教学活动形式：游戏,8,单元逻辑结构,玩一块磁极,（用一块磁铁和铁）,玩两块磁极,（用两块磁铁）,递进式：,2.,磁铁的两极,磁极的相互作用,3.,自制指南针,磁极的能指示方向,用可感的,两个磁铁,一个可感,一个不感,1.,磁铁的吸力,磁性与磁力大小,单元逻辑结构玩一块磁极递进式：2.磁铁的两极3.自制指,9,附,1,：单元活动框架,1.3,交流磁铁的用途，知道磁铁用途广泛,1.2,研究磁铁，发现磁力可以传递、磁铁能隔空隔物吸铁,1.1,用磁铁吸材料，知道磁铁能吸铁和镍,2.1,观察磁铁，知道磁铁有多种现状,2.2,用整块磁铁吸大头针，发现磁极吸力大,2.3,悬吊磁铁，发现磁铁能指南北,2.4,让两个磁极靠近，同极相斥、异极相吸,3.1,认识指南针，学会使用指南针,3.2,动手制作，完成自制的指南针辨别方向,3.4,阅读资料，知道指南针用途广泛,玩磁铁,1.,磁铁的吸力,2.,磁铁的两极,3.,自制指南针,3.3,使用自制指南针，在室外辨别方向,附1：单元活动框架1.3交流磁铁的用途，知道磁铁用途广泛1.,10,附,2,：单元目标,知道磁铁能吸铁和镍。,知道磁极的特点和相互之间的作用规律。,知道磁铁能指南北，会自制指南针。,附2：单元目标知道磁铁能吸铁和镍。,11,附,3,：课时建议,每课,1,课时,附3：课时建议每课1课时,12,课文简介和教学建议,课文简介和教学建议,13,本课以探究和发现为核心展开三个活动：,探究,在前认识的基,础上探究什么,金属能被磁铁,吸起来。,发现,1.,感受磁铁吸,铁的一些特,点；,2.,回忆生活中,发现的磁铁,用途。,教学目标,通过探究和玩磁铁的活动，知道磁铁能吸引铁和镍，能隔空、隔物吸铁。,通过交流，知道磁铁在生活中的一些用途。,能利用磁铁隔物吸铁的本领解决生活中的困难。,在“玩”的活动中感受科学乐趣。,本课以探究和发现为核心展开三个活动：探究在,14,提出问题,作出假设,进行验证,得出结果,1.,金属小物件的品种越多越好。,2.,选择的小物品由一种金属组成,。,课文,1.1,用磁铁吸金属材料,落脚点在用磁铁的一极去吸，不涉及吸得多少,提出问题作出假设进行验证得出结果1.金属小物件的品种越多越好,15,指向磁性的传递,指向隔物吸铁,指向隔空吸铁,隔物吸铁的运用,指向磁性的“转移”,1.2,用多种方法研究磁铁,1.,一步步来，教师要给于方法指导。,2.,帮助学生小结研究成果,。,兼顾测量,指向磁性的传递指向隔物吸铁指向隔空吸铁隔物吸铁的运用指向磁性,16,有趣的现象,何必执着于原理，发现现象和提出问题有时更有价值。,有趣的现象何必执着于原理，发现现象和提出问题有时更有价值。,17,1.3,交流磁铁用途,有软有硬哦！,1.3交流磁铁用途有软有硬哦！,18,结合教学活动填写。,可用于复习巩固。,结合教学活动填写。可用于复习巩固。,19,关键词：“,发现,”,观察多个磁铁,发现磁铁形状,具有多样性。,用整块磁铁吸大头针,发现磁极吸力大,悬吊磁铁,发现磁铁能指,示南北,让两个磁极靠近,发现同极相、异,极相吸,教学目标,通过实验，知道磁铁的磁极吸力最大、磁极能指示南北、同极相斥和异极相吸。,根据磁铁指南北的现象，标示出磁贴上的,S,、,N,极。,利用所学进行分析，知道磁悬浮列车的悬浮原理。,能够爱惜磁铁，轻拿轻放。,关键词：“发现”观察多个磁铁,20,这一点要强调。,形状越多越好！,2.1,观察磁铁的形状,指向多样性,这里的不同，为后面的找相同做好了铺垫,这一点要强调。形状越多越好！2.1观察磁铁的形状指向多样性这,21,2.2,用整块磁铁吸大头针,在不同形状的同现象中找规律,1.,在指导下实验，要说明怎样做。,2.,把大头针铺排均匀，尽量无叠加。,2.2用整块磁铁吸大头针在不同形状的同现象中找规律1.在指导,22,在重复现象中找规律,2.3,悬吊磁铁、标磁极,1.,在指导下进行小组实验。,2.,先准备好实验器材。,3.,不要用铁支架。,在重复现象中找规律2.3悬吊磁铁、标磁极1.在指导下进行小组,23,2.4,让两个磁极靠近,在不同形状的同现象中找规律,1.,垫杆必须光滑、圆润。,2.,悬吊法效果更好！,2.4让两个磁极靠近在不同形状的同现象中找规律1.垫杆必须光,24,1.,把握好教学顺序，先让学生尝试进行，再提供相关资料。,2.,准备好影像资源和器材。,这是个触发运用所学规律进行解释的问题。,此问题还可促使学生了解科技产品的信息。,1.把握好教学顺序，先让学生尝试进行，再提供相关资料。,25,本课双线续接，先实践，后拓展视野。 其中，主体活动按照仿制的一般过程,（工程实践）,展开：,认识,仿制的,基础,自制,仿制的,行动,测试,仿制的,效果检验,阅读资料,拓展视野,教学目标,通过观察，认识指南针的结构，知道使用指南针的方法。,经历自制过程，能自制指南针，会使用自制指南针辨别方向。,阅读资料，了解指南针的应用，知道用手机软件辨别方向的新方法。,本课双线续接，先实践，后拓展视野。 其中，主,26,3.1,认识指南针，学会使用方法,1.,提供实物供观察。,2.,利用实物进行练习。,观察结构为自制作铺垫；,学习使用方法为在室外用自制指南针辨别方向作铺垫。,3.1认识指南针，学会使用方法1.提供实物供观察。 观,27,3.2,动手制作,1.,针对学生实际情况，决定指导程度。,2.,辅助器材可替代。,3.,可对应商品指南针的结构以及各部分的作用。,4.,可用多种方法自制，详见“活动手册”。,3.2动手制作1.针对学生实际情况，决定指导程度。,28,苏教版二年级下册科学ppt课件：第二单元玩磁铁教材分析,29,3.3,使用自制指南针辨别方向,类似的结构、类似的功能，必然有类似的使用方法。,1.,做好组织工作，如分组、指定地点、集体前往、安全保障。,2.,注意安全。,3.3使用自制指南针辨别方向 类似的结构、类似的功能，,30,3.4,阅读资料,古,古、今,今,内容很丰富，给点儿帮助吧！,3.4阅读资料古古、今今内容很丰富，给点儿帮助吧！,31,色彩斑斓的文化生活,文化生活的喜与忧,喜,忧,影响,文化市场和大众传媒的发展给文化生活带来许多可喜的变化,文化市场的自发性和传媒的商业性引发令人忧虑的现象,措施,加强管理，正确引导（政府）,发展大众文化,文化需求的特点：,多层次、多样化、多方面,含义,面向广大人民，反映人民的利益与呼声，为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化。,温故知新,色彩斑斓的文化生活文化生活的喜与忧喜忧影响文化市场和大众传媒,32,第一框：,建设社会主义文化强国,第 九 课,坚持中国特色社会主义文化发展道路,第一框：建设社会主义文化强国第 九 课坚持中国特色社会主义文,33,1.,知道中化文化复兴的必然选择。,2.,理解中国特色社会主义文化的内涵。,3.,识记和理解建设社会主义文化强国、走中国特色社会主义文化道路的原因及二者的关系。,4.,把握推动社会主义文化繁荣昌盛的措施。,重点：,把握推动社会主义文化繁荣昌盛的措施。,难点：推动中华优秀传统文化创造性转化、创造性发展。,学 习 目 标,1.知道中化文化复兴的必然选择。学 习 目 标,34,说一说，中华文化近代的衰微的原因？,内因：封建专制制度日渐没落,外因：西方工业文明的冲击,知识回顾,问题：如何再创中华文化新的辉煌？,说一说，中华文化近代的衰微的原因？内因：封建专制制度日渐没落,35,“全盘西化”论,文化复古主义,(,一,),中国文化复兴的必然选择,1,、中国先进文化的求索,“全盘西化”论文化复古主义(一) 中国文化复兴的必然选择1、,36,全盘西化论：,该思潮最早出现于戊戌变法时期，形成于,20,世纪,30,年代，主要人物是胡适、陈序经等人。它认为百事不如人,物质不如人,制度不如人,道德不如人,知识不如人,文学不如人,音乐不如人,艺术不如人,身体不如人，肯认错了，方肯死心塌地地去学人家。,民族虚无主义,全盘西化论：民族虚无主义,37,文化复古主义：,是近代产生的一种文化思潮，它是在中西文化的对撞中产生的。复古主义的代表人物是林纾、章士钊。认为传统文化的千年道统是不能放弃的，中国文化的唯一出路就是重新确立传统文化的主导地位，他们坚决反对西化主张，要求返回孔孟之道，在社会上提倡尊孔运动，倡导诵经复古。,守旧主义 封闭主义,文化复古主义：守旧主义 封闭主义,38,复习巩固,1,、为什么要接纳和欣赏自己？,2,、怎样接纳自己？,3,、怎样欣赏自己？,4,、怎样做一个更好的自己？,复习巩固1、为什么要接纳和欣赏自己？2、怎样接纳自己？3,39,第四课 友谊与成长同行,第二,单元 友谊的天空,第四课 友谊与成长同行第二单元 友谊的天空,40,自主预习,1,、朋友圈的变化,2,、怎么处理交友中的问题？,3,、朋友对我们的影响,4,、朋友的作用,自主预习1、朋友圈的变化,41,闺蜜,死党,好姐妹,铁哥们,好兄弟,小伙伴,知己,朋友,同伴,有些人，我们如此称呼他（她）们。,伙伴、同学、朋友，成为我们生命中越来越重要的部分。,闺蜜死党好姐妹铁哥们好兄弟小伙伴知己朋友同伴有些人，我们如此,42,请你说一说，朋友圈的变化？,小时候,长大后,请你说一说，朋友圈的变化？小时候长大后,43,朋友圈的变化,伙伴、同学、朋友，成为我们生命中越来越重要的部分。,随着年龄的增长。也许有人发现，自己的交往范围扩大了，朋友圈也扩大了，交往内容更丰富了；也许有人发现，自己的朋友圈比以前变小了，但是交往更加深入，朋友关系更加密切。,朋友圈的变化伙伴、同学、朋友，成为我们生命中越来越重要,44,情境展示,小王说：,“,终于上初中啦！我真开心，能认识很多朋友，他们会帮助我，鼓励我，和我一起玩耍，真好！,”,小丽说：,“,和小学朋友分开了，在这个新的环境里，我能和谁做朋友呢？同学们会喜欢我吗？好担心！,”,小雨说：,“,我感觉没有朋友好孤单，有了朋友又麻烦，真的好矛盾啊！,”,1,、他们交朋友时，有没有遇到问题？分别是什么？,2.,面对这些交友的问题，你会怎么处理？又会有什么意义？,有。问题分别是小王感到开心，对友谊充满渴望；小丽担心别人是不是喜欢她；小雨觉得有朋友让她感到又甜蜜又苦涩。,情境展示小王说：“终于上初中啦！我真开心，能认识很多朋友，他,45,