《记承天寺夜游》ppt课件

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塔,位于银川市城西承天寺内,俗称“西塔”，是西夏王朝的主要佛寺。始建于,1050,年，距今已有,900,多年的历史。塔通高,64.5,米,异常俊秀挺拔。,解题,“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。,承 天 寺 塔 位于银川市城西承天寺内,俗称“西,关 于 古 代 的 几 种 文 体,1.,记：,2,.,说,：,3.,铭：,4.,书：,是古代的一种文体，多用来记事 。,如,桃花源记,是一议论性的古代文体 ，大多就一事 一 物或一种 现象抒发作者感慨。如,爱莲说,。,古代刻在器物上用来警戒自己或陈述功德的文字，后来就成为一种文体，这种文体一般都是用韵的。如,陋室铭,。,书即书信，古人的信又叫“尺牍”或叫“信札”，是一种应用性的文体。如,答谢中书书,。,关 于 古 代 的 几 种 文 体1.记：2.说：3.,学习目标,1、积累文言词汇，能正确理解课文并背诵。,2、联系文章的写作背景，理解作者丰富微妙的思想感情。,3、感悟作者旷达的情怀，学习他面对逆境达观处世的从容心态。,学习目标1、积累文言词汇，能正确理解课文并背诵。,了解作者,苏轼字子瞻，号“,东坡居士,”，世人称其为“苏东坡”。汉族，眉州人（今四川眉山，北宋时为眉山城）。,北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，美食家，,豪放派,词人代表。与,父苏洵，弟苏辙,并称为“三苏” ，为“唐宋八大家”之一。,了解作者 苏轼字子瞻，号“东坡居士”，世人称其为“苏东,背景补充,苏轼被贬到黄州做一个,有职无权的闲官,，结识了也被贬到黄州的,张怀民,。他们满腹才情，有着凌云壮志，怎奈世事无情，他们英雄无用武之地，同病相怜，只好用清风明月消磨时光。,背景补充 苏轼被贬到黄州做一个 有职无权的闲官，,张怀民，名梦得，清河（今河北省清河县）人。他于元丰六年贬谪到黄州，初到时寓居在承天寺。他虽然屈居主簿之类的小官，但心地坦然，不把迁谪之事放在心上，公务之暇，以山水怡情悦性，处逆境而无悲戚之容，是一位有过人自制力的性格倔强的人。无怪乎苏轼要引他为同道和知己了。,张怀民其人,张怀民，名梦得，清河（今河北省清河县）人。他于,背景补充,苏轼生活的时代大兴“,新法,”，改革之风大盛。由于他,反对,王安石“新法”而被调离出京。,神宗元丰二年（1079年），因御史李定、何正臣等说他写诗讽刺了“新法”而被捕入狱。这就是当年有名的“,乌台诗案,”（乌台，指当时的御史府）。,出狱后贬为黄州团练副使。这是一个有职无权的闲差，于是他在郡城旧营地的东面开荒种地，有时游乐于山水间，咏唱江山，感怀英雄，抒发,郁闷,心情。,这一时期，写下了许多动人的散文和词，如有名的,赤壁赋、念奴娇赤壁怀古,等。之后他几经贬谪，直到宋徽宗接位，大赦天下，他才得到内徙的机会，但至常州便病逝了，时年66岁。死后谥“,文忠公,”。,背景补充 苏轼生活的时代大兴“新法”，改革之风大盛。由于,读,读字音,读节奏,读韵味,读感情,读读字音,（一）读准音,解,（ ）衣 藻,荇,（ ）,遂,（ ）至 未,寝,（ ）,柏,（ ）,ji,xng,su,qn,bi,（一）读准音解（ ）衣 藻荇（ ）jixn,记承天寺夜游,苏 轼,元丰六年,/,十月十二日,/,夜，解衣,/,欲睡；月色,/,入户，欣然,/,起行。念,/,无与为乐者，,遂,/,至承天寺寻,/,张怀民。怀民,/,亦未,寝,，相与,/,步于中庭。,庭下,/,如积水空明，水中,/,藻、荇,交,横,，盖,/,竹,柏,影也。,何夜,/,无月？何处,/,无竹柏？但,/,少闲人,/,如吾两人者耳。,读准节奏,记承天寺夜游 元丰六年/十月十二日/夜，解衣/欲睡；,品,品文意,品重点,品感情,品品文意,理文意,元丰六年十月十二日，夜，,解衣欲睡；,月色入户， 欣然 起行。,想要,元丰六年十月十二日夜晚，,我解开衣服，正打算睡觉；这时月光照进门里，（于是）我高兴地起身出门。,门,高兴的样子,走动,理文意元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡；想要元丰六年十月十二,念无与乐者，遂 至承天寺，寻张怀民。,怀民亦未寝，相与步于中庭。,考虑,想到,游乐,的人,共同，一起,散步,院子里,于是，就,想到没有可以共同游乐的人，于是到承天寺去找张怀民。,睡,张怀民也没有睡觉，（于是）我们一起在院子里散步。,也,到,和,考虑游乐的人共同，一起散步院子里于是，就想到没有可以共同,庭下如积水,空明,，水中,藻荇,交横,，,盖,竹柏影也。,形容水的澄澈,水生植物,交错纵横,连词“大概是”,庭院中的月光，如积水般清明澄澈，,仿佛有藻、荇,交错纵横，,大概是竹子、柏树的影子吧。,形容水的澄澈水生植物交错纵横连词“大概是”庭院中的月光，如积,何,夜无月？何,处,无松柏？,但,少,闲人,如吾两人者,耳,。,哪个,地方,哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？,只是,清闲的人,语气词，相当于“而已”“罢了”,只是缺少像我俩这样的闲人罢了。,何夜无月？何处无松柏？哪个地方哪一夜没有月光？哪里没有竹子和,理思路,：,本文叙述了一个怎样的故事？六要素分别是什么？文章的思路是怎样的？,（尽量用文中词语概括）,欣然起行,寻张怀民,步于中庭,漫步赏月,发出感慨,元丰六年十月十二日夜，“我”和张怀民一起在承天寺的庭院中赏月。,时间（夜），地点（承天寺）,理思路： 本文叙述了一个怎样的故事？六,记承天寺夜游ppt课件,1,、作者为什么要夜游承天寺？,一是作者被贬，心情郁闷、孤独；二是因为月色很美。,思问题,2,“欣然起行”表现了作者怎样的心情？,寂寞寒夜中难得的喜悦与兴奋。,3,从“念无与为乐者”中揣摩作者的心情。,作者可能想：与谁一同赏月才不致辜负如此良宵？在这谪居的寂寞中，谁能与我同赏明月？透出忧愁孤寂的心情。,1、作者为什么要夜游承天寺？思问题2“欣然起行”表现了作者,4,表明“念“的结果的句子是什么？,遂至承天寺，寻张怀民。,5.,“寻张怀民”一句中的“寻”字用得好，你认为好在哪里？ 作者要寻的这个人，面对如此月夜，不会蒙头大睡，肯定也在赏月，但在何处赏月呢？因此要“寻”，其次，“寻”字有一种急欲找到东西的失落感，,写出了作者渴望和知心友人共同赏月的急切心情。,4表明“念“的结果的句子是什么？ 5.“寻张怀民”一句,6.,作者看到了怎样的景？说说写出了景物的什么特点？,7.,“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”抒发了作者怎样的感情？,“,庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”。,作者以高度凝练的笔墨，生动形象地写出了月色如水一样清明澄澈及月夜环境的清幽，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界，,。,寥寥数语，意味隽永：,贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲,种种难言的感情尽在其中。,6.作者看到了怎样的景？说说写出了景物的什么特点？“,1.,体会“,庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。,”这一句写景的妙处。,运,用比喻的修辞和动静结合的手法。,“积水空明”比喻月光。表现了月光的皎洁、透明。,“藻荇交横”比喻竹柏影子。也表现了竹柏倒影的摇曳多姿、清丽淡雅。,写,“,积水空明,”,，给人以一池春水的静谧之感，突出月夜的清幽。,“藻荇交横”则具有水草摇曳的动态之美，写竹柏之影参差错杂。,全句作者形象生动地写出了月光的清明澄澈的特点以及月夜的,、,静谧之感；以高度凝练的笔墨，点染出一个空明清澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。,析重点,1.体会“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”这一句,析重点,2.,“,何处无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”表达了作者怎样微妙复杂的感情？怎样理解“闲人”的含义？,表达的感情是微妙而复杂的：,贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欢喜、漫步的悠闲,尽在其中。,闲人”的含义,：,“闲人”即清闲的人。,首先，“闲人”指具有闲情雅致的人；,其次，“闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境,。,析重点 2.“何处无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人,3.,文中紧扣“闲”字组织文章，“闲人”是点睛之笔，“闲”表现在何处？,（,1,）入夜即解衣欲睡,（,2,）见月色入户便欣然起行,（,3,）与怀民于庭中散步,（,4,）欣赏月下美景,析重点,3.文中紧扣“闲”字组织文章，“闲人”是点睛之笔，“闲”表现,4,.,从文中可见当时作者思想怎样？,苏轼被贬，心情抑郁，但是他没有灰心丧气，而是借游赏山水等自然美景来消解内心的郁闷，抚平心灵的创伤，表现了乐观豁达、坦荡的生活信条。,4.从文中可见当时作者思想怎样？,主旨归纳,文章通过对庭院中月光的的描写，表达了贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲。通过,对庭中澄澈透明的月色极其生动的描绘，,透露出作者虽遭贬谪，感慨深微，却又随缘自适，自我排遣的特殊心境，表达了作者积极乐观、豁达坦荡的胸襟和对,“,忙人,”,的鄙夷与讽刺,。,主旨归纳 文章通过对庭院中月光的的描写，表达了贬谪的悲,拓展延伸,你从中能得到什么启发？,1.,本文启发我们，在生活中遇到挫折不能一味消沉，要以良好的心态去调节自己，树立进取之心，从而迎来希望的曙光，走上光明的前途。,2.,如果我们不能改变世界，那就改变自己的心境吧！用乐观的心态应对生活中的磨难，把挫折当作攀登人生高峰的垫脚石，拥抱一个诗意的人生！,3.,在社会飞速发展，物质文明急剧膨胀，生活节奏不断加快，社会竞争压力不断增大的今天，我们还需保持一颗平静空明之心。要善于观察和寻找围绕在我们周围的种种美和善的东西。,拓展延伸你从中能得到什么启发？,随堂检测,一、课下注释的重点字词,1.,念无与为乐者,念,:,考虑,想到,2.,相与步于中庭,相与,:,共同,一起,中庭,:,院子里,3.,庭下如积水空明,空明,:,形容水的澄澈,4.,盖竹柏影也,盖,:,大概是,5.,但少闲人如吾两人者耳,但,:,只是,耳,:,语气词,相当于“罢了”,随堂检测一、课下注释的重点字词,二、课下未注释的重点字词,1.,解衣欲睡,欲,:,想要,打算,2.,月色入户,户,:,门,3.,欣然起行,欣然,:,高兴的样子,4.,遂至承天寺寻张怀民,遂,:,就,于是,5.,水中藻、荇交横,交横,:,交错纵横,6.,但少闲人如吾两人者耳,闲人,:,清闲的人,二、课下未注释的重点字词,1.,月色入户,欣然起行。,【答案】,(,这时,),月光照进门里,(,十分美好,动人游兴,)(,我于是,),高兴地走到户外。,(,采分点,:,户、欣然,),2.,念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。,【答案】想到没有人与我共同游乐,于是来到承天寺找张怀民。,(,采分点,:,念、遂,),3.,怀民亦未寝,相与步于中庭。,【答案】张怀民也还没有睡觉,(,于是,),我们一起在院子里散步。,(,采分点,:,相与、中庭,),4.,庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。,【答案】庭院中的月光如积水般清明澄澈,(,仿佛有,),藻、荇交错纵横,大概是竹子和柏树的影子吧。,(,采分点,:,空明、交横、盖,),5.,但少闲人如吾两人者耳。,【答案】只是缺少像我俩这样的闲人罢了。,(,采分点,:,但、闲人、耳,),1.月色入户,欣然起行。,1.,文中集中写景的句子是,:,庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也,其内容可用,“,庭中月色,(,或月色如水,;,月色空明,),”四个字概括。,2.,本文的主旨句是,:,但少闲人如吾两人者耳,。,3.,“积水空明”“藻、荇交横”写出了月光怎样的特点,?,【答案】写出月光清明澄澈的特点。,4.,作者在文中为我们描绘了一个怎样的世界,?,表现了作者怎样的心境,?,【答案】作者描绘的世界,:,空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。,作者的心境,:,自我排遣的旷达,(,或虽遭贬谪却依然旷达,),。,5.,“何夜无月,?,何处无竹柏,?,但少闲人如吾两人者耳”表达了作者怎样微妙复杂的感情,?,【答案】表达的感情有,:,遭贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲。,6.,结合写作背景,谈谈你对“闲人”的理解。,【答案】“闲人”既指二人的政治处境,即作为贬谪之人,清闲无比,内心悲凉无处诉说,;,又指夜游时的心境,即空灵自在,悠游自如,故能欣赏到一派空明的景象。既含有自嘲、自慰之意不能修齐治平,只好月夜游承天寺,;,又颇有自许的意味此等美景,如果不是我们两个富有雅趣之人欣赏,岂不浪费,?,这又表现出一种达观的生活态度。,1.文中集中写景的句子是:庭下如积水空明,水中藻、荇交横,7.,结合具体语句,说说苏轼那天晚上是怀着怎样的心情来赏月的。,【答案】,愉悦,从“月色入户,欣然起行”的真情流露中可以感受到,;,孤独,从“念无与为乐者”中知音难求的心境中可以感受到,;,沉醉,从“庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也”的写意描述中可以感受到,;,悠闲,从“但少闲人如吾两人者耳”的感慨中可以感受到。,8.,“庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也”无一字写月却处处写月,被世人称为写月的传神之笔,请简要分析。,【答案】示例,1:,运用比喻的修辞手法,把皎洁的月光比作清澈的积水,把竹子和柏树的影子比作水草,使人感受到无处不在的月光。,示例,2:,正面描写与侧面烘托相结合,“积水空明”正面写出月光的澄澈透明,“藻、荇交横”写出竹柏倒影的清丽淡雅,侧面烘托月光的澄澈,二者相结合营造出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。,示例,3:,动静结合,“积水空明”给人以一种静谧之感,“藻、荇交横”则具有水草摇曳的动态之美。整个意境静中有动,动中愈见其静,点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界,表现了苏轼醉情月景、超凡脱俗的“凡人”雅趣。,7.结合具体语句,说说苏轼那天晚上是怀着怎样的心情来赏月的。,9.,“但少闲人如吾两人者耳”中的“闲人”和我们现在说的“闲人”是同一种人吗,?,请简要分析。,【答案】不是。作者所说的“闲人”是指具有闲情雅致、能够欣赏月夜美景的人,而现在所说的“闲人”是指没有事情要做的人。,9.“但少闲人如吾两人者耳”中的“闲人”和我们现在说的“闲人,完,完,