2020版新教材高中语文核心素养探究第一单元1赏析诗歌的意象ppt课件部编版

,核心素养探究,赏析诗歌的意象,核心素养探究,2020版新教材高中语文核心素养探究第一单元1赏析诗歌的意象ppt课件部编版,品味角度,:,分析意象含义,意象是主观的“意”和客观的“象”的结合,即熔铸了诗人主观思想感情的客观事物,是作者内在的思想情感与外在的客观物象的统一,也就是“借景抒情”中的“景”或“托物言志”中的“物”。,品味角度:分析意象含义,课文范例,:,立在地球边上放号,中怒涌的白云、壮丽的北冰洋和要把地球推倒的太平洋,体现了大自然的伟力,同时又渗透着诗人的主观感受,是被五四时代怒潮唤醒的革命知识青年乐观进取精神的象征。,课文范例:立在地球边上放号中怒涌的白云、壮丽的北,品味角度,:,体会意象作用,1.,营造背景或环境。即通过多个意象组合,意象群,为人物的活动提供背景或环境。,课文范例,:,沁园春,长沙,中,诗人抬头,看到天空的鹰,俯首,看到水底的鱼,这天上、水中两幅画都是动景。上片巧妙地做到了远近结合,动静相宜,描绘出一幅生机勃勃的湘江秋景图。,品味角度:体会意象作用,2.,营造意境。它展现给读者的是一幅立体感强的画面,目的是给人以身临其境之感。也只有“临其境”或“入其境”才能感知境界之妙以及作者的情感。,2.营造意境。它展现给读者的是一幅立体感强的画面,目,课文范例,:,峨日朵雪峰之侧,诗人塑造了众多审美意象,有峨日朵之雪和岩壁上的蜘蛛,它们共同营造出一种凝重壮美的氛围,将饱含沧桑的情怀,古老开阔的高原背景,博大的生命意识,构成一个协调的整体。通过意象之间的变化与相互作用,描绘出诗人内心深处向往的乌托邦,那是一个仅存于诗人心中的天堂。,课文范例:峨日朵雪峰之侧诗人塑造了众多审美意象,3.,衬托人物性格。这种作用在写物诗中较为普遍,在表达技巧上,常用象征手法或比喻,如雪、竹、梅、松、鹤、荷、金风玉露等,衬托人物品行高洁、性格坚毅、情感纯洁等。,课文范例,:,致云雀,中,雪莱诗中这一云雀形象,并不纯然是自然界中的云雀,而是诗人的理想自我形象或诗人理想的形象载体。,3.衬托人物性格。这种作用在写物诗中较为普遍,在表达,4.,衬托感情。这种作用在诗歌中亦常出现,其表现为诗人用意象颜色的浓淡衬托情意的浓淡,这种方法又往往与谐音、双关的表达技巧相关联。,4.衬托感情。这种作用在诗歌中亦常出现,其表现为诗人,课文范例,:,红烛,中,红烛的意象,红红的,如同赤子的心。闻一多要问诗人们,你们的心可有这样的赤诚和热情,你们可有勇气吐出你们的真心和这红烛相比。一个“吐”字,生动形象,将诗人的奉献精神和赤诚表现得一览无余。,课文范例:红烛中,红烛的意象,红红的,如同赤子的,【,典例研读,】,(2018,全国卷,),阅读下面这首宋诗,完成,1,、,2,题。,(9,分,),题醉中所作草书卷后,(,节选,),陆游,胸中磊落藏五兵,欲试无路空峥嵘。酒为旗鼓笔刀槊,势从天落银河倾。,【典例研读】,端溪石池浓作墨,烛光相射飞纵横。须臾收卷复把酒,如见万里烟尘清。,端溪石池浓作墨,烛光相射飞纵横。须臾收卷复把酒,如见,1.,下列对这首诗的赏析,不正确的一项是,(3,分,)(,审美鉴赏之分析思想内容和艺术手法,)(,),A.,这首诗写诗人观看自己已完成的一幅草书作品,并回顾它的创作过程。,B.,诗人驰骋疆场杀敌报国的志向无法实现,借书法创作来抒发心中郁闷。,1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分)(审美鉴赏之,C.,诗人把书法创作中的自己想象成战场上的战士,气吞山河,势不可挡。,D.,诗人豪情勃发,他在砚台中磨出的浓黑墨汁,也映射着烛光纵横飞溅。,C.诗人把书法创作中的自己想象成战场上的战士,气吞山河,势不,【,解析,】,选,D,。本题考查鉴赏诗歌内容的能力。,D,项是对五、六两句的理解,应该是烛光映射下笔墨纵横飞溅。,【解析】选D。本题考查鉴赏诗歌内容的能力。D项是对五、六两句,2.,诗中前后两次出现“酒”,各有什么作用,?,请结合诗句简要分析。,(6,分,)(,语言建构与审美鉴赏之分析意象作用,),答,:_,2.诗中前后两次出现“酒”,各有什么作用?请结合诗句简要分析,【,解析,】,题目考查意象的作用,意象是包含感情的事物,意象的作用重点是表情达意。因此,本题重点关注意象的出处,表达了什么感情。第一次出现“酒,”,是在第三句,“,酒为旗鼓笔刀槊,”,把酒比作进军的旗鼓,重现了勇士以逼人的气吞万里的声势向敌人冲锋的情景,表现了报国杀敌的豪情。第二次出现,“,酒,”,是在第七句,这是以作书后的喜悦喻战后的欢快,展现了凯旋之后,设宴庆功的场面。,【解析】题目考查意象的作用,意象是包含感情的事物,意象的作用,参考答案,:,第一个“酒,”,出现在作书之前,诗人把它比喻成战场上的旗鼓,起到酝酿情绪、积蓄气势的作用,;,第二个,“,酒,”,则用来表现创作完成之后诗人的心理状态,他,“,如见万里烟尘清,”,似乎赢得了一场战役的胜利,心满意足,踌躇满志。,(,评分标准,:,回答一处,3,分,),参考答案:第一个“酒”出现在作书之前,诗人把它比喻成战场上,【,阅读示范,】,1.,语言建构与运用,分析意象含义方,法,:,锁定意象位置,第一个“酒”出现在第三句,是作书前,;,第二个,“酒”出现在第七句,作书后。,方法,:,分析意象内涵。第一个“酒”,诗人把“酒”,比作进军的旗鼓,把“笔”比作,_,。,杀敌的刀槊,【阅读示范】1.语言建构与运用分析意象含义方杀敌的刀槊,2.,审美鉴赏与创造,体会意象作用,第一个“酒”,以书前喻战前,是酝酿情绪,积蓄气势,给人以,_,的感觉。第二个“酒”以作书后的,_,喻战后的欢快心情,表现出须臾收卷之神速,举酒,复饮之惬意,瞬间胜利之迅疾,狼烟尽扫之,_,。,势不可遏,喜悦,自豪,2.审美鉴赏与创造体会意象作用势不可遏喜悦自豪,【,真题演练,】,1.,阅读下面这首宋词,完成,(1),、,(2),题。,(9,分,),世纪金,榜导学号,虞美人,秦观,碧桃天上栽和露,不是凡花数。乱山深处水萦回,【真题演练】,可惜一枝如画为谁开,?,轻寒细雨情何限,不道春难管。为君沉醉又何妨,只怕酒醒时候断人肠。,【,注,】,秦观,:“,苏门四学士”之一,却不为世所用,一生仕途抑塞。,可惜一枝如画为谁开?轻寒细雨情何限,不道春难管。为君沉醉,(1),下列对这首词的理解与分析,不恰当的一项是,(3,分,)(,),A.,词的开篇“和露”两个字,让人想到碧桃的枝叶上挂着的晶莹的露珠,把水灵灵的碧桃呈现在大家面前。,B. “,轻寒细雨情何限”中,寒是“轻寒”,雨是“细雨”,词人以动衬静,写出了春天风物宜人的特点。,(1)下列对这首词的理解与分析,不恰当的一项是(3,C.,词的最后两句说的是春光易逝,便不免生出为花沉醉痛饮的想法,“,只怕”一词更表达出惜春伤花之意。,D.,虞美人是著名的词牌之一,原为古琴曲名,最初咏项羽宠姬虞美人,后来配乐歌唱逐渐形成固定曲调。,C.词的最后两句说的是春光易逝,便不免生出为花沉醉痛饮的想法,【,解析,】,选,B,。,B,项,“,以动衬静”错,“,轻寒”“细雨”无动静相衬。,【解析】选B。B项,“以动衬静”错,“轻寒”“细雨”无动静相,(2)“,乱山深处水萦回,可惜一枝如画为谁开”两句描绘了碧桃怎样的特点,?,这样写有什么用意,?,请简要分析。,(6,分,),答,:_,(2)“乱山深处水萦回,可惜一枝如画为谁开”两句描绘了碧桃,【,解析,】,本题考查鉴赏古代诗歌的意象的能力。对诗,歌中自然意象的理解,不仅要抓住其自然属性,还要从,自然意象的社会属性出发,知人论世,找出作者写自然,意象的深层目的。本词开头两句赞咏碧桃天生丽质、,幽独不凡的高雅品格。“乱山深处,”,表现碧桃地处荒,僻之所,显示这仙品托身非所。,“,可惜一枝如画为谁,【解析】本题考查鉴赏古代诗歌的意象的能力。对诗,开”说它尽管具有仙品高格,却没有人来欣赏,从而表现出碧桃不得意的遭遇和寂寞难耐的凄苦心境。联系注释,这正是词人,“,不为世所用,一生仕途抑塞,”,的写照。由此可见,其用意是以花自喻,借物抒情。,开”说它尽管具有仙品高格,却没有人来欣赏,从而表现出碧桃不得,参考答案,:,“,一枝如画,”,写出了碧桃的美丽,;(2,分,),在乱山深处这样荒凉的处境中,“,为谁开,”,表现了它生长环境的恶劣和不得意的遭遇。,(2,分,),词人以花自喻,寄托了无人赏识、怀才不遇的身世之感。,(2,分,),参考答案:“一枝如画”写出了碧桃的美丽;(2 分)在乱山深处,2.(2019,合肥高一检测,),阅读下面这首唐诗,完成,(1),、,(2),题。,(9,分,),归雁,(,其一,),杜甫,万里衡阳雁,今年又北归。双双瞻,客上,一一背人飞。,云里相呼疾,沙边自宿稀。系书元浪语,愁寂故,山,薇。,2.(2019合肥高一检测)阅读下面这首唐诗,完成(1)、,【,注,】,衡阳雁,:,雁是候鸟,秋来南飞,传说到衡阳为止,不过衡山的回雁峰。瞻,:,往上看,往前看。浪语,:,妄说,;,乱说。故山,:,喻家乡。,【注】衡阳雁:雁是候鸟,秋来南飞,传说到衡阳为止,(1),下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是,(3,分,)(,),A.,第一句用“万里”和“衡阳雁”写向南漂泊路途之远,为大雁的北归做了铺垫。,B.,颔联中的“瞻”“背”前后呼应,更写出大雁北归时整齐的队形和浩大的阵势。,(1)下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是(3分)(),C.,五、六句从时间和空间两个角度,动静结合地表现出大雁北归途中急切的心情。,D.,最后一句诗人将自己的万种愁绪遥寄于想象中故乡的薇草,这是作者的虚笔。,C.五、六句从时间和空间两个角度,动静结合地表现出大雁北归途,【,解析,】,选,B,。,B,项,“,写出大雁北归时整齐的队形和浩大的阵势”不当,颔联写大雁避开人飞行,写出大雁北归时的苍凉与落魄。,【解析】选B。B项,“写出大雁北归时整齐的队形和浩大的阵势”,(2),全诗塑造了大雁怎样的形象,?,有何寓意,?(6,分,),答,:_,(2)全诗塑造了大雁怎样的形象?有何寓意?(6分),【,解析,】,本题考查鉴赏文学作品的形象的能力。首联“万里衡阳雁,今年又北归,”,表明本诗所写之雁是北归之雁。颔联,“,双双瞻客上,一一背人飞,”,写大雁飞行时的状态,写出大雁的苍凉与落魄。颈联,“,云里相呼疾,沙边自宿稀,”,写出大雁互相急切地呼唤,在沙滩上独自栖息的孤独与凄凉。尾联,“,系书元浪语,愁寂故山薇,”,写诗人想让大雁传书,又不敢随意乱写,想到家乡的薇草忧愁寂寞,表达出对家乡的思念之情。,【解析】本题考查鉴赏文学作品的形象的能力。首联“万里衡阳雁,参考答案,:,全诗塑造了大雁北归时苍凉与落魄、急迫与凄凉的形象,寄托着诗人的无限感怀,表达了诗人苦于漂泊羁旅的孤独凄凉之情和对家乡亲人无限思念的愁绪。,参考答案:全诗塑造了大雁北归时苍凉与落魄、急迫与凄凉的形象,