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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,最新中小学教学课件,*,书,答谢中书书,10,书答谢中书书10,高耸入云,高耸入云,夕阳欲颓,夕阳欲颓,清流见底,清流见底,孔子曾经说过：“仁者乐山，智者乐水。”自古以来许多文人墨客都喜欢游山玩水，他们给我们留下了大量的歌咏自然山水的优美诗文。如,:,苏轼的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”李白的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”更有孟浩然的“绿树村边合，青山郭外斜。”这些优秀的诗句真是不胜枚举，今天，我们要走进的这篇文章，更是被称为是一幅“清丽的山水画”，又是一首“流动的山水诗”，既像画又是诗，那会是一篇怎么样的文章呢？我们一起来感受和学习这篇,答谢中书书,。,孔子曾经说过：“仁者乐山，智者乐水。”自古以来许多文人墨客都,1.,反复诵读中感知内容、把握文意,积累一些文言词。,2.,品味语言,通过想象理解作品优美的意境,体会文中流露的思想感情。,（重点）,（难点）,1. 反复诵读中感知内容、把握文意, 积累一些文言词。（重点,陶弘景,(456-536),，,字,通明,，号华阳隐居，丹阳秣,陵（现在江苏南京）人。,南,朝齐梁,时期的,道教茅山派,代,表人物之一，同时也是著名,的医学家、文学家。,陶弘景(456-536)，字,答谢中书书,是陶弘景给谢徵的一封回信。写于南北朝，这个时期，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人遁迹山林，从自然美景中寻求精神上的解脱。陶弘景就是因看透了黑暗的人世，而隐居句曲山（今江苏茅山）。这些文人在他们的书信中，常常描山画水，表明自己所好，并作为对友人的安慰，此文正是如此。,答谢中书书是陶弘景给谢徵的一封回信。写于南北朝，,书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体。中国古代的抒情散文即始于书信，书信的实用性和审美性的结合十分完美。书信文学功,能多种多样，可以抒情，也可以写景，可以写私人化,的事件和感情，也可以谈论文学，谈论政治等。,书,书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应,一,读一读字音,夕日欲,颓,沉,鳞,竞,跃,tu,yu,ln,一 读一读字音夕日欲颓沉鳞 竞跃tuyu,二,写一写字形,yun,（ ）鸟乱鸣,沉鳞,jng,（ ）跃,猿,竞,二 写一写字形yun（ ）鸟乱鸣 猿竞,三,文言知识积累,(,一,),古今异义,晓雾将,歇,古义：消散；今义：休息,夕日欲,颓,古义：坠落；今义：衰败，萎靡,但少闲人如吾两人者,耳,古义：语气词，相当于“罢了”；今义：名词，耳朵,三 文言知识积累(一)古今异义,(,二,),一词多义,欲：,夕日,欲,颓,将要,实是,欲,界之仙都,与“界”合用，欲界，指人间,自：,自,康乐以来,自从,自,非亭午夜分,如果,(二)一词多义自：自康乐以来 自从,(,三,),词类活用,五色交,辉,名词用作动词，辉映,(,四,),名句积累,1.,高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。,2.,晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。,(三)词类活用(四)名句积累,导思,1.,文章描写了 怎样的自然美景？,导思,2:,文章的语言很美， 具体体现在哪些地方？结合句子赏析。,自然美景,语言,关键词,思想之美,景色之美,导思1.文章描写了 怎样的自然美景？导思2:文章的语言很美，,请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。,答谢中书书,课文朗读。,圈点要求,1.,用,斜线,画出句子的停顿。,2.,用,波浪线,画出文中优美的写景句。,请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会,原文：,山川之美，古来共谈。,译文：,山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。,翻译课文,第一段,原文：山川之美，古来共谈。译文： 山川景色的美,原文：,高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。,五色交辉：,这里形容石壁色彩斑斓。五色，古代以青、黄、黑、白、赤为正色。交辉，交相辉映。,注释：,译文：,巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。,第二段,原文：高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。 五,原文：,青林翠竹，,四时俱备,。,晓,雾将,歇,，猿鸟乱鸣；夕日欲,颓,，,沉鳞竞跃,。,四时：,四季。,俱：,都。,晓：,早晨。,歇：,消散。,注释：,颓：,坠落。,沉鳞竞跃：,潜游在水中的鱼争相跳出水面。沉鳞，潜游在水中的鱼。,原文：青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞,译文：,青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼争相跳出水面。,译文： 青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。清晨的,原文：,实,是,欲界,之仙都。,自,康乐以来，未复有能,与,其奇者。,实：,确实。,欲界：,指人间。,自：,自从。,与,(,y,),：,参与，这里指欣赏。,注释：,第三段,原文： 实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。实：确,译文：,这里实在是人间天堂啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有能够欣赏这种奇丽景色的人了。,译文： 这里实在是人间天堂啊。自从南朝的谢灵运以,1.,“山川之美，古来共谈”这句话有什么作用？,【,答案,】,本题运用开头句,(,段,),作用分析法。首句总领全文，奠定了写景抒情的基调。,1.“山川之美，古来共谈”这句话有什么作用？,重点品析第二段,2.,作者是怎样进行动静结合的景物摹写的？,【,答案,】,一是形体的动与静：高峰为静，流水为动。二是光色的动与静：林青竹翠为静，五色交辉为动。三是声响的动与静：日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动，日落山暝为静，游鱼跃水为动。,重点品析第二段2.作者是怎样进行动静结合的景物摹写的？,3.,“高峰入云，清流见底。”这两句描写了哪些景物？是从哪些角度来写的？,【,答案,】,描写了高山、白云、流水三种景物，突出了山之高，水之净；分别从仰观、俯察两种视角来写。,3.“高峰入云，清流见底。”这两句描写了哪些景物？是从哪些角,4.,“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”试用形象的语言描绘其画面，并说说这几句描写取得怎样的表达效果 ？,【,答案,】,猿鸟的呜叫声穿越了清晨即将消散的薄雾，传入耳际；夕阳的余晖中，鱼儿在水中竞相嬉戏,(,意思对即可,),。 这几句描写，为画面增添了灵动感，传达了生命气息。,4. “晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”试用形象的,5.,“晓雾将歇,沉鳞竞跃”一句有什么妙处？,【,答案,】,“晓雾将歇,沉鳞竞跃”一句通过描写朝与夕两个特定时间段的生物的活动，为画面增添了灵动感，传达了生命气息。,5.“晓雾将歇沉鳞竞跃”一句有什么妙处？,重难点小结,本文作者用寥寥数笔，描绘了一幅清爽宜人的画卷，其间景物色彩灿烂，生命勃发，灵动飞扬。通过高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受，来传达自己与自然融合的生命愉悦，体现了作者酷爱自然 ，归隐林泉的志趣。,重难点小结 本文作者用寥寥数笔，描绘了一幅清爽宜人的画,6.,怎样理解“自康乐以来，未复有能与其奇者”所表达的思想感情？,【,答案,】,自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处，而作者却能够从中发现无尽的乐趣，字里行间，与谢灵运比肩之意溢于言表。表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。,6.怎样理解“自康乐以来，未复有能与其奇者”所表达的思想感情,【,难点探究,】,作者描写的景物有山、水、石壁、鱼、树木、猿鸟、夕阳、雾。这些景物是杂乱无章的吗？作者按什么样的顺序来写的？,【,答案,】,不是。由仰视到俯视再到平视，由早到晚。作者依次向展现了山川四时的美景，和一天中晨昏景色的变化，为我们勾画了一个活灵活现、趣味盎然的山林世界。,【难点探究】作者描写的景物有山、水、石壁、鱼、树木、猿鸟、夕,答谢中书书,总引：山川之美，古来共谈,总括：欲界之仙都,仰视：高峰入云,俯视：清流见底,平视：两岸石壁，青林翠竹,晨昏：晓雾、猿鸟；夕日、沉鳞,具体叙写,答谢中书书总引：山川之美，古来共谈总括：欲界之仙都仰视：高峰,文章描绘了秀美的山川景色，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与知音共赏美景的得意之感。,文章描绘了秀美的山川景色，表达了作者沉醉山水的愉悦之,1.,结构缜密。,本文属小品，全文分三部分。开头以“山川之美，古来共谈”总领全文，当中的写景部分则具体叙写山川之美。先仰视“高峰入云”，再俯瞰“清流见底”，复平看“两岸石壁”“青林翠竹”，最后又分“晓”与“夕”两层来写，一句一景，一景一意，次第井然，脉络贯通。最后“实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者”，先以感叹总括前文，再以名人证实此说。这样，首尾呼应，议叙结合，使文章主体部分更为鲜明突出。,1.结构缜密。本文属小品，全文分三部分。开头以“山川之美，古,2.,语言凝练。,这篇小品语言极富特色，言简意赅，无一句之虚，无一字之冗。先以“高峰”给人以大体印象，再以“,入云”给人以具象。同样，先以“清流”使人初感，再以“见底”给人以实感。 “五色交辉”“猿鸟乱鸣”“沉鳞竞,跃”，“交”,“乱”“竞”几个词的运用，使颜色、声音、动作的状态表露无遗。本文以四言句为主，很是整饬，最后以长句收束，犹如滔滔急流，泻入大海。,2.语言凝练。这篇小品语言极富特色，言简意赅，无一句之虚，无,“眼前流水自悠悠，歇歇偷闲恋绿畴。笑看金笼牵鼻去，等闲落得用鞭抽。”这是陶弘景写的一首“退休诗”，你从诗中体会到什么,?,这是南北朝诗人陶弘景写的一首“退休诗”。此人诗画双,全，是当时著名画家与作家，他在其画中题诗一首，画中有两头牛，一牛“恋绿畴”吃草，一牛有“金笼”而“落得用鞭,抽”。其画其诗强烈地形象地表现了作者辞官退休的愿望，他向往的是“流水”、“绿畴”的“悠悠”晚年。,“眼前流水自悠悠，歇歇偷闲恋绿畴。笑看金笼牵鼻去，等闲落,编后语,做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。,讲课内容,对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。,最讲授的主题是否熟悉,越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。,所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到,如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。,有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考,.,，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了,太忙于记录，便无暇紧跟老师的思路,。,如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。,做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容,.,事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。,课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找,当然也可以记在笔记本上，前提是你能听懂,；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。,2024/12/1,最新中小学教学课件,36,编后语做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当,2024/12/1,最新中小学教学课件,37,谢谢欣赏！,2023/9/23最新中小学教学课件37谢谢欣赏！,
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