肠系膜脉管系统肿瘤的CT诊断课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,肠系膜脉管系统肿瘤的CT诊断,肠系膜脉管系统肿瘤的CT诊断肠系膜脉管系统肿瘤的CT诊断肠系膜脉管系统肿瘤的CT诊断,孙宏亮,概述,肠系膜是由双层腹膜形成的皱襞,包括小肠系,膜、阑尾系膜、横结肠系膜、乙状结肠系膜。,由于肠系膜內含有神经、血管、平滑肌、淋巴、,纤维、脂肪等组织,因此原发于肠系膜的肿瘤,可来源于以上各组织,因此肿瘤组织类型复杂,且多为恶性肿瘤。,为了适应农村人口居住分散的特点，解决学生上学不便的问题，保证农村适龄儿童顺利地完成义务教育，农村寄宿制学校应运而生。初中义务教育阶段属于学生青春期发育的重要时期，随着生理、心理的发育和发展，青少年的人生观、价值观处于逐步形成的阶段，在学习、生活、人际交往、情绪调控等方面会遇到各种各样的心理困惑和问题。但农村地区许多家长文化程度低、观念滞后，对青春期学生，特别对青春期女生心理健康教育缺乏正确的认知引导，从而导致她们的心理健康教育处于缺位状态。因此，对农村寄宿制初中女生青春期心理健康状况的研究具有十分重要的地位和意义。,一、研究农村寄宿制初中女生青春期心理健康的意义和目标,1.现实意义,农村寄宿制初中女生青春期心理健康状况研究是关怀关爱女生健康成长，为终身健康奠定良好基础的重要举措。通过探索正确的方法和有效的手段，开展健康、科学、合理的心理健康教育，能帮助初中女生正确面对青春期生理、心理上出现的变化，养成正确、健康的生活方式，帮助她们正确对待男女生之间的友谊，从而保护并引导其健康成长。步入青春期的广大农村女生必将扮演未来育龄妇女的角色，对她们做好青春期心理健康宣传教育，也,是以后开展好计划生育工作的关键，是提高人口素质的重要环节。,2.预期目标,以学校女生为对象，研究农村寄宿制初中女生青春期普遍存在的心理健康问题；分析她们可能出现或已经出现的心理困惑和问题；探索学校、社会、家庭三位一体的解决她们心理健康问题的途径；帮助她们正确地掌握青春期知识；引导她们加强青春期自我保护意识及与异性正常交往的能力；逐步形成农村寄宿制初中女生青春期心理健康疏导的新方法和新途径。,二、研究农村寄宿制初中女生青春期心理健康的方法,1.问卷调查法,对寄宿女生在校学习情况、生活自理能力、同学交往、青春期卫生健康认知度等状况进行问卷调查，记录和整理调查中发现的心理健康问题。,2.观察分析法,观察并记录所在班级女生上课时的表现，与师生交往时的表现，在宿舍生活自理能力的表现，与舍友相处方面的表现。对其中性格孤僻、不合群，缺乏自理能力的女生要多留心观察并及时分析归因。,3.走访调查法,走访部分女生家庭，特别是单亲和进城务工人员的家庭，了解家长对女生成长阶段的心理教育及采取的措施。,4.个案分析法,对调查阶段发现的有心理健康问题的女生要进行针对性的心理辅导，跟踪记录其发展状况。,5.经验总结法,总结适合农村寄宿制初中女生心理健康教育的方法，形成成熟的教育资源；对研究过程中出现的不成熟、甚至失败的教训作为典型案例记录在册。,三、农村寄宿制初中女生青春期心理健康的疏导策略,1.开展心理健康咨询,建立心理辅导室，开展心理健康咨询活动，疏导学生在学习生活中的心理问题。教师的疏导应建立在对学生关心和爱护的基础上，始终遵循爱的原则。谈话时不能有成见或偏见，要耐心地倾听，互换心理位置，设身处地地从青少年的处境去体察问题和感受，理解他们的思想和感情。,2.设立“知心姐姐信箱”,学校心理辅导老师同时担任知心姐姐的角色，为了避免有些不方便与学生面对面交谈的问题，或当面询问因紧张或其他原因说不清楚的情况，对学生在学习生活中遇到的烦恼、问题可以通过书信交流的方式，给予安慰或解答，进行健康平等的交流。,3.举办女生心理健康知识讲座,针对寄宿制女生对女性生理、心理知识基本处于不了解的认知程度，定期举办女生心理健康知识讲座。通过大量的典型事例，以图文并茂的多媒体教学课件演示和老师的讲解，为女学生顺利度过青春期提供理论指导。,4.建立家校沟通协调机制,家庭是学生的第一所学校，虽然寄宿制学校的学生大部分时间都在学校度过，但双休日及寒暑假期学生与家长还是相处较多。学校应把对家长进行家庭教育指导作为一种责任，以此让学校教育、家庭教育有机整合，共同完成对学生的培养。我们可以通过在家长会上作心理健康的讲座、亲子对话等方式加深家长对心理健康的了解，使他们掌握青少年心理发展的规律，增进家长与孩子的情感交流，促进家庭内部良好氛围的形成，让学校和家庭共同处理学生的心理健康问题。,在提倡学生全面发展的今天，我们不能忽视农村寄宿制初中女生青春期心理健康状况的研究。了解和把握青春期的心理健康状况和心理健康问题，有助于收集、分析疏导策略和整理农村初中女生青春期个性心理特征和心理倾向，为她们心理健康教育的理论研究提供新的素材和经验，以便促进她们心理更平稳地发展。,摘要本文基于对五百多位高职生学习状况的调查，发现高职学生学习动力不足的首要原因是学生缺乏学习兴趣，分析了影响学生学习兴趣的原因，并探讨了培养、激发学生学习兴趣的各种方式、方法。,0 引言,为提高高职学生学习的积极性，增强其学习动力，本文对522名高职学生的学习状况进行了专题调查。通过调查发现，有49.8%的学生学习热情还可以，42%的学生觉得学习没意义，只想找个工作，有8.2%的学生一读书就感到厌烦，完全对学习失去兴趣。通过找学生座谈，分析其原因，发现影响学生学习动力的因素很多，其中学习兴趣是一个主要因素。,1 学习兴趣的重要性,兴趣是人们积极认识某种事物或关心某种活动的心理倾向。学习兴趣是学生力求探索研究事物并带有强烈情绪色彩的认识倾向。学习兴趣，或者称之为学习欲望、学习热情等，是学习过程得以产生、维持和完成的重要条件。对于同样的学习，为什么有的同学能乐此不疲、全神贯注，有的则感到苦不堪言、心不在焉呢?就是由于有强弱不同的学习欲望参与造成的。行为科学的研究表明：如果一个人对所从事的工作有兴趣，那么，他的工作积极性就高，就可以发挥其全部才能的80%；如果一个人对他所从事的工作没有兴趣，那么，他的工作积性就低，只能发挥其全部才能的20%左右。因此，引发学生学习兴趣，在提高学习效率、效果上具有更重要的意义。,2 影响学生学习兴趣的原因,2.1 教师对学生学习兴趣的影响,常言道：“亲其师而信其道”，那么怎样的老师，学生才会去“亲”而“信”呢？通过观察和了解，绝大多数高职院校学生喜欢知识渊博、爱和他们一起实训、交流的教师。在实训中，教师准确、熟练、协调、舒展大方的示范，不仅能使学生建立完整的直观形象，而且能使学生对教师更加信任和敬佩，激发其学习兴趣，从而使学生对所学内容抱有浓厚兴趣而投入极大热情，并积极参与到教学活动中来。试想一个带学生实训的教师，对工作原理讲解不清楚，教学又没有新意，学生怎么可能不觉得索然无味，提不起精神呢！因而，高职院校的教师一定要有浓厚的文化底蕴，扎实的技术技能，并有新思想、新观念、新教法，这样才能激发学生的学习兴趣。,2.2 教学方法对学习兴趣的影响,高职院的学生，由于文化基础稍差些，同时又缺乏生产实践。所以，大部分学生喜欢老师通过直观教具演示，组织学生讨论，引导学生自己动手操作等方法传授知识。其实人们接受知识主要是通过视觉和听觉来完成的。根据人们对事物的认识规律、在教学中、直观教具演示，引导学生自己动手操作等教学方法具有具体、形象、生动的特点，容易激发学生兴趣，学生容易在边做边思考中学到新知识。由此可见，教学方法对学生的学习兴趣的重要性。,2.3 教学内容对学习兴趣的影响,教学内容的选择如果能以就业为导向，以情境性原则为主、以科学性原则为辅，学生就能充分了解所学专业的社会需求，明确专业学习的目标要求，在自己乐意的情境中培养专业能力、方法能力和社会能力。将理论知识、实践技能与实际应用环境结合在一起形成新的教学内容，是教师引导学生学习兴趣的前提。,从课程结构上来讲，我们可以通过调整专业课程设置，增加选修课的比重。选修课比重的增加，对学生而言，就有了更大的选择余地，便于发展学生的专业兴趣，激发学生专业学习热情。,3 学生学习兴趣的获得,3.1 增强自我有效感，诱发学生学习兴趣,自我有效感是动机模式中的核心成分，要增强学生的自我有效感，就要让学生觉得有能力完成学习任务，认为自己的能力可以提高，并把学生每一次取得良好的成绩归结为学生自己的努力，而不是归结为运气，也就是要让学生学会正确的归因方式。因此，高职院校的教师一方面要让学生在学习过程中看到自己的成功，并让学生在各种不同的学习中有可能获得这种机会，从而体验和认识自己的能力。另一方面要让学生在自身进步中体验成功的喜悦，确立自我参照标准，从自身变化中认识自己的能力。,3.2 提高教师素质，激发学生学习兴趣,高职院的教师要不断学习，丰富自己的知识储备。古人云：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”社会在发展，人类在进步，要给学生一碗水，教师不只是要有一桶水，而且要有滔滔不断的活水，这就要求教师不断学习，不断进取。同时，高职院的教师还要用自己的爱心去感化学生，使学生主动与我们交流。只有用心去上好每堂课，让教师拥有的知识在课堂上应用自如，才能让学生仰慕教师的德和才，从而把学生紧紧吸引到教师的周围，激发他们的学习兴趣，调动学生学习的积极性。,3.3 创新教学方法，固化学生学习兴趣,高职院的培养目标是培养高素质技能型人才，所以，课堂教学一定要坚持学生为主体、教师为主导、训练为主线，能力培养为核心的原则。正确处理好教师和学生在课堂上的关系，明确教师是导演，学生是演员的角色分配，只有导演导得得法，演员才能演得出色，演得精彩。因此，要通过优化课堂结构，创新教学方法，把抽象的内容具体化、复杂的过程简单化、枯燥的内容形象化，在“导”上多下功夫，这样就可以让学生有“课伊始，趣亦生”的感觉，从而固化学生的学习兴趣。,4 结束语,孔子曰：知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。爱因斯坦认为，兴趣是最好的老师。他们都十分强调学习兴趣的重要作用，因而，教师如何在教学中燃起学生的学习热情，激发起学生永久的学习兴趣，是提高高职学生学习动力的关键，更是高职院校提高教学质量和塑造高技能型人才的保障。,基金项目：高职院校学生学习动力问题调查及教育研究（江苏省教育厅2010年度高校哲学社会科学研究基金项目，2010SJB880115）,肠系膜脉管系统肿瘤的CT诊断肠系膜脉管系统肿瘤的CT诊断肠系,1,肠系膜脉管系统肿瘤的CT诊断,孙宏亮,肠系膜脉管系统肿瘤的CT诊断,2,概述,肠系膜是由双层腹膜形成的皱襞,包括小肠系,膜、阑尾系膜、横结肠系膜、乙状结肠系膜。,由于肠系膜內含有神经、血管、平滑肌、淋巴、,纤维、脂肪等组织,因此原发于肠系膜的肿瘤,可来源于以上各组织,因此肿瘤组织类型复杂,且多为恶性肿瘤。,概述,3,肠系膜的原发性肿瘤比较少见,大体可分,为囊性和实性两类。囊性肿瘤多为良性。,实性肿瘤可以为良性和恶性,恶性肿瘤以,恶性淋巴瘤为最多,其次是脂肪肉瘤、平,滑肌肉瘤、纤维肉瘤等,肠系膜的原发性肿瘤比较少见,大体可分,4,肠系膜脉管类肿瘤较为少见,根据组成成分分,为三类:血管瘤、淋巴管瘤、血管淋巴管瘤,肠系膜脉管类肿瘤较为少见,根据组成成分分,5,血管瘤:,包括海绵状血管瘤、蔓状血管瘤、毛细血管瘤、,静脉血管瘤,以海绵状血管瘤最常见。其临床表,现与肿块来源、大小有关,位于肠系膜、腹膜后,较小病灶症状较少,多由影像学检查时发现;较,大者常以腹部肿块为主要症状、体征,血管瘤:,6,CT表现,腹腔血管瘤CT表现大多数与肝血管瘤不一致,增强后可明显均匀强化,也可强化不明显、不,均匀性强化,这与血窦内血栓及钙化形成相关。,病灶内静脉石常见,并可见血管包埋现象。形,成静脉石的原因是肿块内血栓形成、血块机化,及钙化,病灶内多