小圣施威降大圣(第二课时)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,请同学讲讲西游记中的故事。,讲故事,小圣施威降大圣,第二课时,吴承恩,学习目标（第二课时）,1.,通过梳理情节，能复述出齐天大圣大战二郎真君的过程。,2.,通过,品析语句，能说出人物,的性格特点。,自学指导一,内容：课文,时间：十分钟,方法：默读课文，然后独立思考。,要求：思考回答“孙悟空和二郎神是如何相互斗法的？”用,讲评书,的方式把他们复述出来。,学习目标,1,：,通过梳理情节，能复述出齐天大圣大战二郎真君的过程。,自学指导二,学习目标,2,：,通过品析语句，能说出孙悟空的性格特点。,内容：课文,时间：十五分钟,方法：独立思考，小组交流谈论,要求：结合文中描写孙悟空的相关语句，说说孙悟空是一个什么样的人。,1,、“大圣慌了手脚，就把金箍棒捏着绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。”句中哪些动词用得好？为什么？,2,、“那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道走了这猴精也，走了这猴精也！”，这句话写“六兄弟”的“慌慌张张”对刻画孙大圣有什么作用？,课文中描述的打斗经过，紧张中透着诙谐，使用的语言给人妙趣横生的感觉，细心品味并加以评析,。,“捏”、“藏”、“变”、“飞”、“钉”等一系列动词，生动形象地写出了孙悟空的随机应变和神通广大。,神态描写、语言描写、侧面描写，用六兄弟的慌慌张张来反衬孙大圣的沉着、镇定。,自学检测二,默读全文，分析孙悟空,二郎神的人物形象。,（机敏、坚毅、无畏，有正义感和反抗性。）,1.,抓关键语句,2.,刻画人物形象的方法,要点归纳,启示一：遇到困难时，要有坚毅的品质和无畏的精神。只要坚持过，奋斗过，不论结果如何，我们都无怨无悔。,启示二：解决问题时，我们要学会变通，要找到解决问题的关键，这样问题才会迎刃而解。,启示三：作文离不开想象，想象可以让我们的作文插上神奇的翅膀。我们要学习作者奇妙大胆的想象。,当堂训练,学了本文，你从中获得了哪些有益的启示？,大圣爬上树，一只手使击子，一只手将锦布直裰的襟儿扯起来，做个兜子等住，串枝分叶，敲了三个果，兜在襟中，跳下树，一直前来，径到厨房里去。那八戒笑道，,“,哥哥，可有么？,”,行者道：,“,这不是？老孙手到擒来。这个果子，也莫背了沙僧，可叫他一声。,”,八戒即招手叫道：,“,悟净，你来。,”,那沙僧撇下行李，跑进厨房道：,“,哥哥，你叫我怎的？,”,行者放开衣兜道：,“,兄弟，你看这个是甚的东西？,”,沙僧见了道：,“,是人参果。,”,行者道：,“,好啊！你倒认得，你曾在哪里吃过的？,”,沙僧道：,“,小弟虽不曾吃，但旧时做卷帘大将，扶侍鸾舆赴蟠桃宴，尝见海外诸仙将此果与王母上寿。见便曾见，却未曾吃，哥哥，可与我些儿尝尝？,”,行者道：,“,不消讲，兄弟们一家一个。,”,他三个人将三个果各各受用。那八戒食肠大，口又大，一则是听见童子吃时，便觉馋虫拱动，却才见了果子，拿过来，张开口，毂辘的囫囵吞咽下肚，却白着眼胡赖，向行者、沙僧道：,“,甚么味道？,”,行者道：,“,悟净，不要睬他！你倒吃光了，又来问谁？,”,八戒道：,“,哥哥，吃的忙了些；不像你们细嚼细咽，尝出些滋味。我也不知有核无核，就吞下去了。哥哥啊，为人为彻，已经调动我这馋虫，再去弄个来，老猪细细地吃吃。,”,行者道：,“,兄弟，你好不知止足！这个东西，比不得那米食面食，撞着尽饱。像这一万年只结得三十个，我们吃他这一个，也是大有缘分，不等小可。罢、罢、罢！够了。,”,1文中有些词古今已有了很大变化，写出下列词语现在的含义。（1）莫_（2）不消_（3）怎的_（4）甚的_,2从这段文字中，你能看出孙悟空、猪八戒和沙僧各自的性格特点吗？请作简要分析。_3唐僧师徒四人中，你最喜欢谁？请说出喜欢的理由。_,