儿童适应行为评定量表的使用课件

按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,*,教师培训系列讲座,主题,:,儿童适应行为评定,主讲,:,邓永兴,主办,:,科研办,/,康复办,1,儿童适应行为评定量表简介,2,了解评定量表,学会评定量表的使用,指导教育教学及其课题研究,学习目的,3,认识量表,(,一,),能力评定量表,社会适应行为能力,.,心理测量工具,它与智力测验一起可以全面评估人的智能,.,4,认识量表,(,二,),作用,:,评定儿童适应行为发展水平,.,诊断或筛选智力低下儿童,.,帮助制定智力低下儿童教育和训练计划,.,适用对象,:,312,岁低智力儿童或正常儿童,.,5,适应行为是指个人独立处理日常生活与承担社会责任达到他的年龄和所处社会文化条件所期望的程度,也就是指个体适应自然和社会环境的有效性,.,发挥和能保持自己独立性的程度,.,圆满完成他所接受的个人和社会责任的程度,.,什么是适应行为,?,6,儿童适应行为评定量表内容简介,7,儿童适应行为评定量表内容简介,8,儿童适应行为评定量表的常模,9,儿童适应行为评定量表的信度和效度,10,校标信度,11,校标信度,12,儿童适应行为评定量表操作方法,评定者的条件,:,密切接触,.,正规训练,.,资料来源和评估方式,:,直接评估,.,间接评估,.,13,儿童适应行为评定量表项目评定,等级项目,正性平行项目,负性平行项目,14,1.,什么是传统机械按键设计？,传统的机械按键设计是需要手动按压按键触动,PCBA,上的开关按键来实现功能的一种设计方式。,传统机械按键设计要点：,1.,合理的选择按键的类型，尽量选择平头类的按键，以防按键下陷。,2.,开关按键和塑胶按键设计间隙建议留,0.050.1mm,，以防按键死键。,3.,要考虑成型工艺，合理计算累积公差，以防按键手感不良。,传统机械按键结构层图：,按键,开关键,PCBA,等级项目,项目评定,(,一,),16,正性平行项目,项目评定,(,二,),17,项目评定,(,三,),负性平行项目,18,儿童适应行为评定量表操作方法,其他注意事项,所需时间,:2030,分钟,.,五岁以下儿童可以免评定劳动技能和经济活动两个儿童适应行为评定量表操作方法,.,此儿童适应行为评定量表操作方法做零分处理,.,七岁以上正常儿童,可以免评定感觉运动分量表,.,此分量表按满分计算,.,对有躯体或怀疑智力障碍儿童则不能免去该分量表的评定,.,实事求是,.,19,儿童适应行为评定量表操作方法,结果换算,:,分量表粗分和百分位剖图,因子粗分和因子,T,分,感觉运动,生活自理,劳动技能和经济活动,独立因子分,.,语言发展和时空定向 认知因子分,.,个人取向和社会责任 社会自制因子分,.,适应能力商数,(ADQ),三个因子,T,分相加，查量表分转换适应能力商数,(ADQ),20,例,:,某男孩,:12,岁,2,个月 城市,分量表,:,感觉运动,24,分,生活自理,39,分,语言发展,34,分,个人取向,24,分,社会责任,17,分,时空定向,14,分,劳动技能,7,分,经济活动,8,分,.,三个因子分,:,独立功能因粗子,=,感觉运动,24,分,+,生活自理,39,分,+,劳动技能,7,分,+,经济活动,8,分,即,24+39+7+8=78,认知功能因子粗分,=,语言发展,34,分,+,时空定向,14,分,即,34+14=48,社会自制因子粗分,=,个人取向,24,分,社会责任,17,分,即,24+17=41,21,查量表,2-1-10,粗分转换为因子分,:,独立功能因子,T,分,18,认知功能因子,T,分为,52,社会自制因子,T,分为,26,即,:18+52+26=96,量表转换得适应能力商数,:,查量表,3,得,:ADQ,为,70,结论,:,边界状态,22,ADQ,130,115-129,114-85,84-70,69-55,54-40,39-25,25,分级,极强,强,平常,边界,轻度,缺损,中 度缺损,重度,缺损,极度,缺损,人数,(%),2.27,13.59,68.26,13.59,2.14,0.13,0.02,0.001,适应行为水平划级,23,儿童适应行为能力对照表,24,儿童适应行为能力对照表,25,温馨提醒,如果讲得不好，如果您有更好的见解，请立即告诉我！,如果讲得好，对您和他人有所帮助，请合理使用或随意转告他人！,26,互助共勉,让我们用道德与良知为不幸的儿童做点什么!,为他人 解忧,为社会 奉献,为自己 积德,27,28,