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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,最新中小学教学课件,*,变压器（,2,）,变压器（2）,三、几种常用的变压器,1.,自耦变压器,(1),特点,:,铁芯上只有一,个线圈,其中有一部分线圈,为原、副线圈共用,.,(2),自耦变压器可以降,压，也可以升压,.,三、几种常用的变压器1. 自耦变压器 (2)自耦变压器可以,升压变压器,U,1,n,1,降压变压器,(3),调压变压器是一种自,耦变压器,三、几种常用的变压器,n,1,n,2,U,1,U,2,U,2,n,2,1.,自耦变压器,(1),特点,:,铁芯上只有一,个线圈,其中有一部分线圈,为原、副线圈共用,.,(2),自耦变压器可以降,压，也可以升压,.,升压变压器U1n1降压变压器(3)调压变压器是一种自三、几,2.,互感器,也是一种变压器,它可以把不能直接测,量的高电压,大电流变换成低电压、小电流,后再测量,.,(1),电压互感器,:,把高电压变成低电压,变压比,U,1,/,U,2,在电路,中的连接如右图所示,.,V,2. 互感器(1)电压互感器: V,(2),电流互感器,:,把大电流变成小电流,变流比,I,1,/,I,2,在电路中的连接如下图所示：,A,(2)电流互感器: 把大电流变成小电流, A,2.,互感器,V,A,电压互感器,电流互感器,使用时把原线圈与电路,并联,，原线圈匝数,多于,副线圈匝数,使用时把原线圈与电路,串联,，原线圈匝数,少于,副线圈匝数,2. 互感器V A电压互感器电流互感器 使用时,若理想变压器有一个原线圈、多个副,线圈,请问上述的电压、功率、电流关系,是否还成立,?,n,1,n,2,n,3,U,1,U,2,U,3,思维拓展：,若理想变压器有一个原线圈、多个副n1n2n3,若理想变压器有一个原线圈、多个副,线圈,请问上述的电压、功率、电流关系,是否还成立,?,1.,U,1,：,U,2,：,U,3,: =,n,1,:,n,2,:,n,3,: ,n,1,n,2,n,3,U,1,U,2,U,3,思维拓展：,若理想变压器有一个原线圈、多个副1. U1：,若理想变压器有一个原线圈、多个副,线圈,请问上述的电压、功率、电流关系,是否还成立,?,1.,U,1,：,U,2,：,U,3,: =,n,1,:,n,2,:,n,3,: ,2.,P,入,=,P,出,n,1,n,2,n,3,U,1,U,2,U,3,思维拓展：,若理想变压器有一个原线圈、多个副1. U1：,若理想变压器有一个原线圈、多个副,线圈,请问上述的电压、功率、电流关系,是否还成立,?,1.,U,1,：,U,2,：,U,3,: =,n,1,:,n,2,:,n,3,: ,2.,P,入,=,P,出,即：,U,1,I,1,=,U,2,I,2,+,U,3,I,3,+ ,n,1,n,2,n,3,U,1,U,2,U,3,思维拓展：,若理想变压器有一个原线圈、多个副1. U1：,若理想变压器有一个原线圈、多个副,线圈,请问上述的电压、功率、电流关系,是否还成立,?,1.,U,1,：,U,2,：,U,3,: =,n,1,:,n,2,:,n,3,: ,2.,P,入,=,P,出,即：,U,1,I,1,=,U,2,I,2,+,U,3,I,3,+ ,n,1,n,2,n,3,U,1,U,2,U,3,思维拓展：,若理想变压器有一个原线圈、多个副1. U1：,A,2,A,1,U,1,U,2,S,V,例,1.,如图所示为一理想变压器,原线圈的输入电,压,U,1,=300V,副线圈的输出电压,U,2,=20V,绕过铁芯的导,线所接的电压表示数,U,0,=0.2V,两灯泡完全相同,则,:,(1),原、副线圈匝,数各是多少,?(2)S,断开时, A,2,的,示数,I,2,=6A,则,A,1,的示数,是多少,?(3)S,闭合时, A,2,的,示数为多大,? A,1,的示数,为多大,?,A2A1U1U2SV例1. 如图所示为一理想变压器, 原线,A,2,A,1,U,1,U,2,S,V,例,1.,如图所示为一理想变压器,原线圈的输入电,压,U,1,=300V,副线圈的输出电压,U,2,=20V,绕过铁芯的导,线所接的电压表示数,U,0,=0.2V,两灯泡完全相同,则,:,(1),原、副线圈匝,数各是多少,?(2)S,断开时, A,2,的,示数,I,2,=6A,则,A,1,的示数,是多少,?(3)S,闭合时, A,2,的,示数为多大,? A,1,的示数,为多大,?,1500, 100,A2A1U1U2SV例1. 如图所示为一理想变压器, 原线,A,2,A,1,U,1,U,2,S,V,例,1.,如图所示为一理想变压器,原线圈的输入电,压,U,1,=300V,副线圈的输出电压,U,2,=20V,绕过铁芯的导,线所接的电压表示数,U,0,=0.2V,两灯泡完全相同,则,:,(1),原、副线圈匝,数各是多少,?(2)S,断开时, A,2,的,示数,I,2,=6A,则,A,1,的示数,是多少,?(3)S,闭合时, A,2,的,示数为多大,? A,1,的示数,为多大,?,1500, 100,0.4A,A2A1U1U2SV例1. 如图所示为一理想变压器, 原线,A,2,A,1,U,1,U,2,S,V,例,1.,如图所示为一理想变压器,原线圈的输入电,压,U,1,=300V,副线圈的输出电压,U,2,=20V,绕过铁芯的导,线所接的电压表示数,U,0,=0.2V,两灯泡完全相同,则,:,(1),原、副线圈匝,数各是多少,?(2)S,断开时, A,2,的,示数,I,2,=6A,则,A,1,的示数,是多少,?(3)S,闭合时, A,2,的,示数为多大,? A,1,的示数,为多大,?,1500, 100,0.4A,12A,A2A1U1U2SV例1. 如图所示为一理想变压器, 原线,例,1.,如图所示为一理想变压器,原线圈的输入电,压,U,1,=300V,副线圈的输出电压,U,2,=20V,绕过铁芯的导,线所接的电压表示数,U,0,=0.2V,两灯泡完全相同,则,:,(1),原、副线圈匝,数各是多少,?(2)S,断开时, A,2,的,示数,I,2,=6A,则,A,1,的示数,是多少,?(3)S,闭合时, A,2,的,示数为多大,? A,1,的示数,为多大,?,1500, 100,0.4A,12A,0.8A,A,2,A,1,U,1,U,2,S,V,例1. 如图所示为一理想变压器, 原线圈的输入电(1)原,1.,如图，理想变压器的交流输入电压,U,1,=220V,，有两组副线圈，副线圈,2,有,30,匝，两端接有,“,12V,，,12W,”,、的灯泡，副线圈,3,的输出电压为,110V,，两端接有电阻,R,。若,L,正常发光且通过,R,的电流为,0.4A,，求,:(1),副线圈,3,的匝数,n,3,。,(2),原线圈的匝数,n,1,和原线圈的电流,I,1,。,课堂练习,n,2,n,3,n,1,12V,12W,R,1.如图，理想变压器的交流输入电压U1=220V，有,1.,如图，理想变压器的交流输入电压,U,1,=220V,，有两组副线圈，副线圈,2,有,30,匝，两端接有,“,12V,，,12W,”,、的灯泡，副线圈,3,的输出电压为,110V,，两端接有电阻,R,。若,L,正常发光且通过,R,的电流为,0.4A,，求,:(1),副线圈,3,的匝数,n,3,。,(2),原线圈的匝数,n,1,和原线圈的电流,I,1,。,课堂练习,n,2,n,3,n,1,12V,12W,R,n,3,=275,匝,n,1,=550,匝,I,1,=0.255A,1.如图，理想变压器的交流输入电压U1=220V，有,课堂练习,2.,钳形电流表的外形和结构如图,(,a,),所示。图,(,a,),中电流表的读数为,1.2A,。图,(,b,),中用同一电缆线绕了,3,匝，则,( ),A.,这种电流表能测直流电流，图,(,b,),的读数为,2.4A,B.,这种电流表能测交流电流，图,(,b,),的读数为,0.4A,C.,这种电流表能测交流电流，图,(,b,),的读数为,3.6A,D.,这种电流表既能测直流电流，又能测交流电 流，图,(,b,),的读数为,3.6A,课堂练习2. 钳形电流表的外形和结构如图(a),课堂练习,2.,钳形电流表的外形和结构如图,(,a,),所示。图,(,a,),中电流表的读数为,1.2A,。图,(,b,),中用同一电缆线绕了,3,匝，则,( ),A.,这种电流表能测直流电流，图,(,b,),的读数为,2.4A,B.,这种电流表能测交流电流，图,(,b,),的读数为,0.4A,C.,这种电流表能测交流电流，图,(,b,),的读数为,3.6A,D.,这种电流表既能测直流电流，又能测交流电 流，图,(,b,),的读数为,3.6A,C,课堂练习2. 钳形电流表的外形和结构如图(a),四、变压器输入输出电压、电流、功率 大小之间的因果关系,四、变压器输入输出电压、电流、功率 大小之间,四、变压器输入输出电压、电流、功率 大小之间的因果关系,1.,U,2,由,U,1,和匝数比决定；,U,2,=,n,2,/,n,1,U,1,U,1,由电源决定；,四、变压器输入输出电压、电流、功率 大小之间,四、变压器输入输出电压、电流、功率 大小之间的因果关系,1.,U,2,由,U,1,和匝数比决定；,U,2,=,n,2,/,n,1,U,1,U,1,由电源决定；,2.,I,1,由,I,2,和匝数比决定；,I,1,=,n,2,/,n,1,I,2,I,2,由,U,2,和负载决定,四、变压器输入输出电压、电流、功率 大小之间,四、变压器输入输出电压、电流、功率 大小之间的因果关系,1.,U,2,由,U,1,和匝数比决定；,U,2,=,n,2,/,n,1,U,1,U,1,由电源决定；,2.,I,1,由,I,2,和匝数比决定；,I,1,=,n,2,/,n,1,I,2,I,2,由,U,2,和负载决定,3.,输入功率,P,1,由输出功率,P,2,决定；,P,1,=,P,2,四、变压器输入输出电压、电流、功率 大小之间,四、变压器输入输出电压、电流、功率 大小之间的因果关系,电源,U,1,U,2,I,2,P,出,P,入,I,1,1.,U,2,由,U,1,和匝数比决定；,U,2,=,n,2,/,n,1,U,1,U,1,由电源决定；,2.,I,1,由,I,2,和匝数比决定；,I,1,=,n,2,/,n,1,I,2,I,2,由,U,2,和负载决定,3.,输入功率,P,1,由输出功率,P,2,决定；,P,1,=,P,2,四、变压器输入输出电压、电流、功率 大小之间,课堂练习,3,.,图示是街头变压器通过降压给用户供电的示意图。变压器的输入电压是市区电网的电压，负载变化时输入电压不会有大的波动，输出电压通过输电线输送给用户，两条输电线的总电阻用,R,0,表示，变阻器,R,代表用户用电器的总电阻，当用电器增加时，相当于,R,的值减小,(,滑动片向下移,),。如果变压器上的能量损失可以忽略，当用户的用电器增加时，图中各表的读数如何变化？,课堂练习 3 .图示是街头变压器通过降压给用户供电的示,课堂练习,3,.,图示是街头变压器通过降压给用户供电的示意图。变压器的输入电压是市区电网的电压，负载变化时输入电压不会有大的波动，输出电压通过输电线输送给用户，两条输电线的总电阻用,R,0,表示，变阻器,R,代表用户用电器的总电阻，当用电器增加时，相当于,R,的值减小,(,滑动片向下移,),。如果变压器上的能量损失可以忽略，当用户的用电器增加时，图中各表的读数如何变化？,课堂练习 3 .图示是街头变压器通过降压给用户供电的示,课堂练习,3,.,图示是街头变压器通过降压给用户供电的示意图。变压器的输入电压是市区电网的电压，负载变化时输入电压不会有大的波动，输出电压通过输电线输送给用户，两条输电线的总电阻用,R,0,表示，变阻器,R,代表用户用电器的总电阻，当用电器增加时，相当于,R,的值减小,(,滑动片向下移,),。如果变压器上的能量损失可以忽略，当用户的用电器增加时，图中各表的读数如何变化？,课堂练习 3 .图示是街头变压器通过降压给用户供电的示,课堂练习,3,.,图示是街头变压器通过降压给用户供电的示意图。变压器的输入电压是市区电网的电压，负载变化时输入电压不会有大的波动，输出电压通过输电线输送给用户，两条输电线的总电阻用,R,0,表示，变阻器,R,代表用户用电器的总电阻，当用电器增加时，相当于,R,的值减小,(,滑动片向下移,),。如果变压器上的能量损失可以忽略，当用户的用电器增加时，图中各表的读数如何变化？,课堂练习 3 .图示是街头变压器通过降压给用户供电的示,课堂练习,4,.,图示是街头变压器通过降压给用户供电的示意图。变压器的输入电压是市区电网的电压，负载变化时输入电压不会有大的波动，输出电压通过输电线输送给用户，两条输电线的总电阻用,R,0,表示，变阻器,R,代表用户用电器的总电阻，当用电器增加时，相当于,R,的值减小,(,滑动片向下移,),。如果变压器上的能量损失可以忽略，当用户的用电器增加时，图中各表的读数如何变化？,课堂练习 4 .图示是街头变压器通过降压给用户供电的示,3,.,图示是街头变压器通过降压给用户供电的示意图。变压器的输入电压是市区电网的电压，负载变化时输入电压不会有大的波动，输出电压通过输电线输送给用户，两条输电线的总电阻用,R,0,表示，变阻器,R,代表用户用电器的总电阻，当用电器增加时，相当于,R,的值减小,(,滑动片向下移,),。如果变压器上的能量损失可以忽略，当用户的用电器增加时，图中各表的读数如何变化？,课堂练习,3 .图示是街头变压器通过降压给用户供电的示意图。变,3,.,图示是街头变压器通过降压给用户供电的示意图。变压器的输入电压是市区电网的电压，负载变化时输入电压不会有大的波动，输出电压通过输电线输送给用户，两条输电线的总电阻用,R,0,表示，变阻器,R,代表用户用电器的总电阻，当用电器增加时，相当于,R,的值减小,(,滑动片向下移,),。如果变压器上的能量损失可以忽略，当用户的用电器增加时，图中各表的读数如何变化？,课堂练习,3 .图示是街头变压器通过降压给用户供电的示意图。变,4,.,图示是街头变压器通过降压给用户供电的示意图。变压器的输入电压是市区电网的电压，负载变化时输入电压不会有大的波动，输出电压通过输电线输送给用户，两条输电线的总电阻用,R,0,表示，变阻器,R,代表用户用电器的总电阻，当用电器增加时，相当于,R,的值减小,(,滑动片向下移,),。如果变压器上的能量损失可以忽略，当用户的用电器增加时，图中各表的读数如何变化？,课堂练习,4 .图示是街头变压器通过降压给用户供电的示意图。变,4.,如图所示为一理想变压器和负载电阻,R,，下列哪些做法可增加变压器的输入功率（）,A.,只减少副线圈匝数,B.,只减少原线圈匝数,C.,只增加副线圈匝数,D.,只减小,R,的阻值,4. 如图所示为一理想变压器和负载电阻R，下列哪些做法,BCD,4.,如图所示为一理想变压器和负载电阻,R,，下列哪些做法可增加变压器的输入功率（）,A.,只减少副线圈匝数,B.,只减少原线圈匝数,C.,只增加副线圈匝数,D.,只减小,R,的阻值,BCD4. 如图所示为一理想变压器和负载电阻R，下列哪,编后语,老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何抓住老师的思路。, 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。, 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。, 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是,”,等等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网, 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。, 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网, 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。,2024/12/1,最新中小学教学课件,36,编后语老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学,2024/12/1,最新中小学教学课件,37,谢谢欣赏！,2023/10/5最新中小学教学课件37谢谢欣赏！,
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