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你还记得，我们曾经学过哪些文言文吗？,司马光, ,王戎不取道旁李,你还记得，我们曾经学过哪些文言文吗？司马光,那么，,王戎不取道旁李,出自哪本书呢？,（又名,世说,），内容主要是记录魏晋名士的逸闻轶事和玄言清谈，也可以说这是一部记录魏晋风流的故事集。里面的故事很多，篇幅短小，读来生动有趣。,世说新语,那么，王戎不取道旁李出自哪本书呢？ （又名,今天，我们就来学习,世说新语,里的另一篇有趣的古文,今天，我们就来学习世说新语里的另一篇有趣的古文,语文 五年级 下册,第一课时,第二课时,21,杨氏之子,语文 五年级 下册第一课时第二课时21 杨氏之子,第一课时,学习目标,认识“诣、禽”等,2,个生字,会写“梁、诣”等,3,个字。,正确、流利地朗读课文,读好句子中的停顿。,能借助注释了解课文大意。,第一课时学习目标认识“诣、禽”等2个生字,会写“梁、诣”等3,刘义庆,（,403,年,-444,年）汉族，彭城（今江苏徐州）人。字季伯，南朝宋政权文学家。他自幼才华出众，爱好文学。除,世说新语,外，还著有志怪小说,幽明录,。,作者简介,刘义庆 作者简介,读了课题之后，谁能说说它的意思吗？,杨 氏,之,子,的,儿子,姓杨人家的,试试像课文题目这样介绍自己或同桌。,解课题,读了课题之后，谁能说说它的意思吗？ 杨 氏 之 子的儿,禽,造,y,qn,初读课文 扫清障碍,诣,家,象形字，本义：走兽总名。“擒”的本字。,甲骨文,像一把捕捉鸟类的长柄网具,金文,加上了声旁“今”,学认字,禽造yqn初读课文 扫清障碍诣家象形字，本义：走兽总名。,ling,qn,梁,诣,禽,左右结构,上下结构,y,学写字,lingqn梁诣禽左右结构上下结构y学写字,梁,ling,注意：,上下两部分占位大体相等，上半部分的“言”和“办”要紧凑，下半部分的撇、捺要舒展。,重难点字书写指导,注意这里有一点,梁ling注意：上下两部分占位大体相等，上半部分的“言”和,诣,y,巧记：,言（讠）传圣“旨”,。,第三笔是一撇,禽,qn,注意：,上窄下宽，点写在田字格竖中线上，中间的“凶”稍扁，“冂”下部略微内收。,第十一笔是撇折,诣y巧记：言（讠）传圣“旨”。第三笔是一撇禽qn注意：上,默读课文，谁能说说课文讲了杨氏之子和谁之间发生的故事？,整体感知,孔君平,默读课文，谁能说说课文讲了杨氏之子和谁之间发生的故事,孔子第,26,代后人，晋朝人，名孔坦,(285-335),，字君平，居会稽。任世子,文学，后补为太子舍人，迁尚书郎，,任吴郡太守，后迁尚书，疾笃未任。,累迁廷尉,(,掌管刑法,),，所以也称孔廷尉。晋元帝年间，建议申明贡举之制，崇修学校。死赠光禄勋，谥“简”。,孔君平,孔子第26代后人，晋朝人，名孔坦孔君平,再读课文，注意读正确、读通顺。难读的句子多读几遍。,再读课文，注意读正确、读通顺。难读的句子多读几遍。,梁国,/,杨氏子,/,九岁，甚,/,聪惠。孔君平,/,诣,/,其父，父,/,不在，乃,/,呼儿出。为,/,设果，果,/,有,杨梅,。孔,/,指以示儿,/,曰：“此是,/,君家果。”儿,/,应声答,/,曰：“未闻孔雀,/,是夫子家禽。”,wi,yng,难,为,(,wi,),情,应,(,yng,),该,为,应,梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。孔君平/诣/其父，父/,故事中的主人公是,_,，,_,到他家去做客，,_,摆出水果招待客人，,_,指着杨梅说,:,“,_,”,_,回答：“,_,。”,杨氏之子,孙君平,杨氏之子,杨氏之子,孙君平,此是君家果。,未闻孔雀是夫子家禽,根据原文填一填,故事中的主人公是_，_到,每一个句子的意思是什么呢？边默读课文，边看注释。,同桌,可以互相,交流,。,（课后第一题）,互动课堂,每一个句子的意思是什么呢？边默读课文，边看注释。同桌,同“慧”，智慧。,非常,句意：,在梁国，一户姓杨的人家家里有一个九岁的儿子，非常聪明。,梁国杨氏子九岁，甚聪惠。,人物,人物特点,作用,总起全文,同“慧”，智慧。非常 句意：在梁国，一户姓杨的人家家里,孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出,。,拜访,就；于是,句意：,孔君平来拜访杨氏子的父亲，可是父亲不在，于是便叫杨氏子出来。,两家的关系很好，常来常往，他和孩子也很熟。,孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。拜访就；于是 句意：孔,为设果，果有杨梅。,替、给,摆放，摆设。,句意：,孩子为孔君平端来水果，水果中有杨梅。,谁为谁设果呢？,水果之中。,wi,为设果，果有杨梅。替、给摆放，摆设。句意：孩子为孔君平端来水,孔指以示儿曰：“此是君家果。”,给,看,说,这,句意：,孔君平指着杨梅对孩子，说：“这是你家的水果。”,孔指以示儿曰：“此是君家果。”给看说这 句意：孔君,儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。,”,随着声音，马上。,没有听说。,您家的鸟。,句意：,孩子马上回答说：“没听说孔雀是先生您家的鸟。”,yng,儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”随着声音，马上。没有听说,孔,/,指以示儿,/,曰：,/,“此是,/,君家,/,果。”,未闻孔雀,/,是夫子家,/,禽。,读一读下列的句子，注意朗读节奏及重音。,（课后第一题）,朗读指导,孔/指以示儿/曰：/“此是/君家/果。”读一读下列的句子，注,在梁国，一户姓杨的人家家里有一个九岁的儿子，非常聪明。孔君平来拜访杨氏子的父亲，可是父亲不在，于是便叫孩子出来。孩子为孔君平端来水果，水果中有杨梅，孔君平指着杨梅对孩子说：“这是你家的水果。”杨氏子马上回答说：“没听说孔雀是先生您家的鸟。”,译文,在梁国，一户姓杨的人家家里有一个九岁的儿子，非常聪明,故事中，孩子用巧妙的语言回答了对方的玩笑话。下节课我们继续感受课文风趣的语言。,故事中，孩子用巧妙的语言回答了对方的玩笑话。下节课我们继续感,梁（ ） 惠（ ） 诣（ ）,粱（ ） 慧（ ） 指（ ）,一、比一比，再组词。,桥梁,恩惠,造诣,高粱,智慧,手指,课堂演练,梁（ ） 惠（ ） 诣（,字词听写,本文的作者,_,，南朝宋文学家。撰有,_,，记述汉末、魏、晋士大夫的言行。,二、填空。,刘义庆,世说新语,字词听写本文的作者_，南朝宋文学家。撰有,第二课时,1.,能说出表现杨氏之子机智的故事内容。,2.,背诵课文。,学习目标,第二课时1. 能说出表现杨氏之子机智的故事内容。学习目标,杨氏之子的机智体现在哪里呢？让我们一起走进课文寻找答案吧！,杨氏之子的机智体现在哪里呢？让我们一起走进课文寻找答,读课文，思考：,故事中，杨氏之子只回答了孔君平一句话，为什么就说他“甚聪惠”呢？,（课后第二题）,主要表现在他回答孔君平的话语上。,读课文，思考：主要表现在他回答孔君平的话语上。,孔指以示儿曰：“此是君家果。”,孔君平为什么要这样说？,他看到杨梅，联想到孩子的,姓氏,，就故意逗孩子：“这是你家的水果。”意思是，,你姓杨,，,它叫杨梅,，,你们本是一家嘛,！这信手拈来的玩笑话，很有趣。,杨,氏子,杨,梅,君家果,孔指以示儿曰：“此是君家果。”孔君平为什么要这样说？,儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。,”,孩子,马上,听懂了对方是在用,姓氏,打趣，他想到孔君平的姓氏，又联想到孔雀的第一个字也是孔，便说：“没听说孔雀是您家的鸟。”,孩子是怎么回答的呢？,孔,君平,孔,雀,君家禽,儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 孩子马上,都在,姓氏,上做文章,杨,梅,杨,氏之子,孔,雀,孔,君平,都在姓氏上做文章杨梅杨氏之子孔雀孔君平,否定,孔雀,非,夫子家禽。,未闻,孔雀是夫子家禽。,婉转对答，表现了应有的礼貌，这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智，使孔君平无语可答了。,委婉,机智,否定孔雀非夫子家禽。未闻孔雀是夫子家禽。 婉转对答，表,“未闻孔雀是夫子家禽。,”,“此是君家果。”,机智,再读这段对话，体会本文风趣的语言。,“未闻孔雀是夫子家禽。”“此是君家果。”机智再读这段对话，体,听了杨氏之子的妙答，孔君平会有什么反应？请展开想象说一说,。,孩子，你真厉害！老夫甘拜下风。,“未闻孔雀是夫子家禽。,”,听了杨氏之子的妙答，孔君平会有什么反应？请展开想象说,读读这两句话，你有什么感受,？,“孔雀非夫子家禽”,“未闻孔雀是夫子家禽。,”,生硬,幽默风趣,读读这两句话，你有什么感受？“孔雀非夫子家禽”“未闻,我也会说,李,指以示儿曰：“此是君家果。”,儿应声答曰：“未闻,。,”,石,指以示儿曰：“此是君家果。”,儿应声答曰：“未闻,。,”,龙,指以示儿曰：“此是君家果。”,儿应声答曰：“未闻,。,”,李子是夫子家果,石榴是夫子家果,龙眼是夫子家果,李子,石榴,龙眼,我也会说李指以示儿曰：“此是君家果。”石指以示儿曰：“此是君,杨氏之子是个怎样的孩子？在文中画出相关的语句。,杨氏之子是个怎样的孩子？在文中画出相关的语句。,待客热情,“为设果”,反应敏捷聪明机智,应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”,有礼貌,“夫子”,待客热情“为设果”反应敏捷聪明机智 应声答曰：“未闻孔,能说会道,伶牙俐齿,能言善辩 对答如流,词语积累,（夸一夸杨氏之子）,能说会道 伶牙俐齿词语积累（夸一夸杨氏之子）,孔君平的玩笑话信手拈来，幽默风趣；而杨氏之子年方九岁就能妙语应答，难怪作者夸他“甚聪惠”。这就是语言的精妙和智慧啊！,孔君平的玩笑话信手拈来，幽默风趣；而杨氏之子年方九岁就能妙语,梁国,_,，甚,_,。孔君平,_,，父,_,，乃,_,。为设果，果,_,。孔指以示儿曰：“,_,。”儿应声答曰：“,_,。”,根据提示入情入境地展开想象，在脑海中再现杨氏之子招待客人的情境，背诵就会变得简单起来。,小贴士,杨氏子九岁,聪惠,诣其父,不在,呼儿出,有杨梅,此是君家果,未闻孔雀是夫子家禽,背诵指导,梁国_，甚_。孔君,杨氏之子,孔君平：“此是君家果。”,儿曰：“未闻孔雀是父子家禽”,总述,杨氏之子聪明,聪明机智,绝妙回答,结构梳理,分述,杨氏之子孔君平：“此是君家果。”总述杨氏之子聪明聪明机智,主题概括,课文通过讲述,_,的故事，赞扬了孩子的,_,。,梁国姓杨的一家中的九岁男孩妙答来客,思维敏捷、机智,主题概括 课文通过讲述_,拓展延伸,谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤,公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。,咏雪,拓展延伸 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤,在寒冷的雪天，谢太傅把家人聚在一起，和年轻一辈儿的人讲解诗文。不一会儿，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢,?”,他哥哥的长子说：“在空中撒盐差不多可以相比。”大哥的女儿说：“不如比作柳絮随风飞舞。”太傅高兴得笑起来。她就是谢安大哥谢奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。,译文,在寒冷的雪天，谢太傅把家人聚在一起，和年轻一辈儿的人,1.,杨氏之子。,_,2.,甚聪慧。,_,3.,孔君平诣其父。,_,4.,乃呼儿出。,_,一、解释加点的字。,课堂演练,的。,同“慧”，智慧。,拜访。,就，于是。,1.杨氏之子。_,1.,为设果，果有杨梅。,_,2.,未闻孔雀是夫子家禽。,_,二、写出句子的意思。,孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。,我可没听说孔雀是先生您家的鸟。,1.为设果，果有杨梅。二、写出句子的意思。孩子给孔君平端来了,1.,故事中的主要人物有,_,，其中,_,给我留下深刻的印象，因为他,_,。,三、根据课文，回答问题。,孔君平和杨氏子,杨氏子,聪明机智,1. 故事中的主要人物有 _,2.,写出杨氏子回答孔君平的话，说一说他的答语妙在哪里？,“,未闻孔雀是夫子家禽。”,妙在杨氏子没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思使孔君平无言以对。,2. 写出杨氏子回答孔君平的话，说一说他的答语妙在哪里？“未,谢,谢,大,家,谢谢大家,郑重申明,作品整理不易， 仅供下载者本人使用，禁止其他网站、 公司或个人未经本人同意转载、出售！,诚信赢天下，精品得人心！,郑重申明 作品整理不易， 仅供下载者本人使用，禁,53,
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