鲁迅《故乡》PPT

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,鲁 迅,广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改,2011-10-23,故乡,小说文体知识,小 说：,以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。,小说分类：,长篇,中篇,短篇,按篇幅长短,（小小说）,小说三要素：,人物、故事情节、环境,人物塑造方法：,外貌、语言、动作、心理、神态,故事情节：,开端、发展、高潮、结局,环境：,自然环境,社会环境,作者简介：,鲁迅（,1881-1936,），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国现代著名的文学家、思想家和革命家。,1918,年,5,月，第一次以,“,鲁迅,”,为笔名发表了中国文学史上,第一篇白话小说,狂人日记,。,鲁迅的文学作品集有：,小说集有,呐喊,彷徨,故事新编,等；,散文集有,朝花夕拾,；,散文诗集,野草,等。,解题：,“,我,”,于,1919,年,12,月回故乡绍兴接母亲到北京，目睹农村的破败和农民的凄苦，深切感受到少年的好友与乡邻同,“,我,”,之间的巨大隔膜，引起,“,我,”,内心无法消除的痛苦的感情波澜，同时也激起了,“,我,”,要求改变现状的强烈愿望。一年后，作者便以这段经历为素材，写下了这篇小说。,“,故乡,”,这个题目，既交代了事情发生和发展的具体地点，又为人物活动提供了特定的场所和,环境,。,阴晦（,hu,）瓦楞（,l,ng,）胯（,ku,）下,獾（,hu,n,）秕（,b,）谷 鹁鸪（,b,）（,g,）,髀（,b,）嗤（,ch,）笑 絮絮（,x,）,瑟（,s,）索 蜷（,qu,n,）缩 寒噤（,j,n,）,折（,sh,）本 惘（,w,ng,）然 恣睢（,z,）（,su,）,潺潺（,ch,n,）黛（,d,i,）色 愕（,）然,五行（,x,ng,）颧（,qu,n,）骨 伶（,l,ng,）仃,生字词学习,11/29/2024,速读课文 思考问题,1,、这篇小说主要写了什么内容？具体写了哪些事？,2,、,“,我,”,回故乡的心情如何？有什么变化？,3,、课文中主要塑造了哪几个人物。,4,、给文章分段并概括段意。,11/29/2024,小说以“我”的行踪（回故乡、在故乡、离故乡）为经，以“我”的见闻、感受为纬，逐步展开情节。,故事情节,回故乡,1-5,自然段,回乡时间：,回乡原因：,所见景象及心情：,在故乡,6-77,自然段,到家那天：,过了三四天：,又过了九天：,离故乡,78,段,-,结尾,船上谈话,“,我”的感受,母子见面,回忆少年闰土,见到杨二嫂,见到了闰土,动身启程,严寒的冬天,卖屋、搬家,萧索、悲凉,开端,发展与高潮,结局,11/29/2024,分析课文：,一、结构：,小说按时间顺序，以,“,我回故乡的见闻和感受为线索展开故事情节。全文分三部分：,第一部分（至,“,搬家到我在谋食的异地去,”,）：写,“,我,”,回故乡。,“,我,”,在故乡所见到的萧条景象以及,“,我,”,悲凉的心情。,第二部分（至,“,已经一扫而空了,”,）：写,“,我,”,在故乡。这是小说的主体。主要刻画闰土和杨二嫂两个人物，深刻反映了帝国主义、封建主义给中国农村带来的苦难，给中国农民带来的心灵上的创伤。,第三部分：写,“,我,”,离开故乡的心情和感受。,11/29/2024,萧索的荒村,广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改,2011-10-23,“,回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡,”,悲凉,11/29/2024,探究,:,1,、我在什么时节回故乡？故乡是怎样的景象？我有何感觉？,朗读,1-5,段,严寒的深冬。,萧索（荒凉、冷落）衰败。,心禁不住悲凉、没有什么好心绪。,2.以下文段是什么描写？有什么作用？,（第2段）时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。,广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改,2011-10-23,3.,从写法上讲,这几段用了什么写法,?,环境描写,对比手法,4.,第,4,段为什么作者有,“,故乡全不如此,”,“,仿佛也如此,”,“,本也如此,”,这样的说法,不矛盾吗,?,为什么,?,答：不矛盾。因为,眼前所见,的故乡是萧索（荒凉、衰败）的景象，但在,“,我,”,记忆中的故乡本是,“,美丽,”,的，所以说,“,故乡全不如此,”,；而故乡明明已衰败不堪，却说,“,仿佛也如此,”,“,本也如此,”,，这是,“,我,”,的,心里想法,，是,自我解嘲，自我安慰。,广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改,2011-10-23,（提示：不矛盾。一种是眼见的现实，一种是心里想法。）,关注命运,闰土命运探究,杨二嫂命运探究,“,我,”,的命运探究,广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改,2011-10-23,闰土命运探究,12-30,段：少年闰土,55-75,段：中年闰土,广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改,2011-10-23,广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改,2011-10-23,闰土命运探究,外貌,思考：请依据课文归纳少年闰土与中年闰土的外貌形象。,（少年闰土,-12,、,15,段）,（中年闰土,-55,段）,脸,/,眼：,颈：,手：,衣着：,紫色的圆脸,项带银圈,手捏钢叉,红活圆实的手,（,55,段）,头戴一顶小毡帽,灰黄，很深的皱纹，眼肿得通红,（没有银圈了）,手提纸包和烟管,粗笨开裂，像松树皮,头上一顶破毡帽，极薄的棉衣,健康、朝气蓬勃,苍老、贫困、凄凉,（对比）,形象：,闰土命运探究,体会第,55,段中的词语“紫色、灰黄、红活圆实、又粗又笨”，写出它们在文中的表达效果。（,3,分）,答：这些词语通过对比，形象地写出了闰土的外貌变化，反映了闰土艰难困苦的生活。,第,55,段画横线的句子属于哪种人物描写方法,?,其作用是什么,?(4,分,),他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣、浑身瑟索着，手里提着一个纸包和一支长烟管，那子也不是我所记得的红活圃实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。,答：是外貌描写（或肖像描写）,(2,分,),，表明闰土的生活已陷入贫困之中,(2,分,),。,语言,少年闰土中年闰土,滔滔不绝,吞吞吐吐,都是乡间趣事,客气话，生活的痛苦,热情开朗,见多识广,客气迟钝,生活辛苦,闰土命运探究,广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改,2011-10-23,哥弟相称，,“,迅哥儿,”,讲捕鸟、捡贝壳、看管西瓜等许多新鲜希奇的事,态度恭敬叫,“,老爷！,”,“,水生，给老爷磕头。,”,“,老太太。,”,“,非常难,”,动作（行动）,15,段：,怕羞,便,和我说话,熟识了,59,段：,动着嘴唇，却没有作声，态度终于恭敬起来,12,段：手捏一柄钢叉,用力刺去,68,段：,迟疑,就了坐,递过纸包,30,段：,躲到厨房，哭着不肯出门,72,段：,只是摇头,沉默,默默地吸烟,30,段：,带给我一包贝壳和,鸟毛,55,段：,浑身瑟缩着，手提着一个纸包,纯真善良,淳朴善良,天真活泼,勇敢机灵,因循守旧,麻木迟钝,闰土命运探究,广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改,2011-10-23,广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改,2011-10-23,少年闰土中年闰土,生活艰辛,苍老贫困、凄凉、,客气迟钝、生活辛苦、,因循守旧、麻木迟钝、淳朴善良的木偶人,变化原因：,闰土命运探究,“,非常难,又不太平,什么地方都要钱,收成又坏,”,“,多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。”,健康、朝气蓬勃、,热情开朗、见多识广、,勇敢机灵、天真活泼、,纯真善良的小英雄,情同手足,厚障壁,（中考题）,中年闰土与,“,我,”,不像儿时那样平等、自由交流的根本原因是什么？,封建等级观念的束缚,闰土命运探究,“,我,”,面对久别重逢的闰土，由,“,不知道怎样说才好,”,直至,“,说不出话,”,的根本原因，有以下几种理解，选出正确的一项。,(3,分,)(),A,、,“,我,”,和闰土有许多话想说，却不知从何说起。,B,、闰土不如从前那样喜爱交流，变得沉默寡言。,C,、闰土的思想发生了深刻的变化，漠视彼此友情。,D,、闰土信守的封建等级观念让,“,我,”,感到无限悲凉。,闰土命运探究,D,选出下列对中年闰土的形象理解正确的一项,。（,2,分）（）,A.,闰土受到多重压迫,生活艰辛,但满怀希望,充满活力。,B.,苦难的生活改变了闰土的外表，并没有改变他的内心世界。,C.,闰土遵守社会的礼法，并以此处理与,“,我,”,的关系。,D.,闰土见,“,我,”,时虽然没有很多的言语，但儿时的记忆不会忘却，两个人的心灵又融合一处。,闰土命运探究,C,杨二嫂,也是作者着力刻画的一个小市民的典型形象，作者也是通过对比，写出杨二嫂的变化。细读课文找出杨二嫂的,肖像、语言、神态、动作的描写,的关键词语，分析一下杨二嫂变成一个什么样的人了。,杨二嫂命运探究,广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改,2011-10-23,朗读,39-52,段和,83,段思考,这两部分在人物,描写角度,方面有什么不同,?,39-52,段是正面描写,83,段是侧面描写。,杨二嫂命运探究,端庄文静的豆腐西施,放纵的圆规,外貌,杨二嫂命运探究,凸颧骨,（,颧,qun,）,薄嘴唇,两手搭在髀间，张着两脚,细脚伶仃的圆规,颧骨没这么高,嘴唇也没有这么薄,终日坐着,从未见过圆规姿势,颧骨嘴唇：,姿势：,语言（技巧）,“,我,”,杨二嫂,愕然了,“,我还抱过你呢”,记得了,“,你阔了”,并没有阔,“,三房姨太太,八抬大轿,”“,俞有钱俞不肯放松,”,亲近,吹捧,讽刺,小市民,杨二嫂命运探究,尖酸刻薄、庸俗泼辣的圆规,动 作,1.,品味,52,段的行动描写,(,细节描写,),可以用哪个成语来概括,?,表现了她怎样的性格特征,?,圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。,顺手牵羊。,贪小便宜的性格,杨二嫂命运探究,动作,2,、品味,83,段侧面描写,体味杨二嫂的人物形象。,母亲说，那豆腐西施的杨二嫂，自从我家收拾行李以来，本是每日必到的，前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟来，议论之后，便定说是闰土埋着的，他可以在运灰的时候，一齐搬回家里去；杨二嫂发见了这件事，自己很以为功，便拿了那狗气杀（这是我们这里养鸡的器具，木盘上面有着栅栏，内盛食料，鸡可以伸进颈子去啄，狗却不能，只能看着气死），飞也似的跑了，亏伊装着这么高低的小脚，竟跑得这样快。,工于,心计、搬弄是非、自私自利,杨二嫂命运探究,工于：善于。,小 结,杨二嫂形象,:,尖酸刻薄、庸俗泼辣、自私市,侩,（,kui,）,要归纳小说或者叙事作品中的人物形象，一定要回到原文中去，抓住人物的言行进行分析，再归纳。,杨二嫂命运探究,思 考,你认为作者对杨二嫂的态度是怎样的？,既批评又同情,杨二嫂命运探究,思考：作者写闰土就行了,为什么,还要写杨二嫂呢,?,因为写人物是为了反映社会生活,只写闰土就显得单薄,写上杨二嫂就有力地补充了反映主题的材料,另外也是从另一角度,反衬,了闰土的纯朴,丰满了人物形象。,端庄文静的,豆腐西施,放纵刻薄自,私的圆规,勇敢机智天,真的小英雄,苍老麻木守,旧的木偶人,情同手足,厚障壁,美丽的神异,图画,萧索的荒村,悲,哀,辛苦,展转,奔波劳碌,辛苦,麻木,辛勤劳苦,辛苦,恣睢,处心积虑,挖空心思,三种人的生活,“,我”,闰土,杨二嫂,探究主题,朗读,84-86,段探究,1,、,84,段后说,“,又使我感到悲哀,”,，你认为使作者感到悲哀的是什么？,是故乡人们与我可怕的“隔膜”。,2,、品味,86,段。,“,我希望他们不再像我，又大家隔膜起来,然而我