8、周总理,你在哪里

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,周总理,你在哪里,柯岩,一.,情境导入,1976年1月8,日是举世难忘的日子。我们敬爱的周恩来总理逝世了，一颗伟大的心脏停止了跳动,噩耗传来,高山低头,江河呜咽,神州大地愁云笼罩,.,全国各族人民都沉在悲哀之中。遗体火化那一天,当总理的灵车缓缓地经过长安街时,数十万北京市民冒着严寒,扶老携幼,自发地站在十里长街两旁,.,为总理送行,长安街立刻成了泪的海洋,(,放录像,),追悼会上,党和国家领导人,总理生前好友,总理的亲人及全国各行各业的代表在人民怀着沉痛的心情在人民大会堂为总理送别（放追悼会录像）,总理离我们而去了,缅怀总理的丰功伟绩,人民禁不住深情地呼唤,周总理，你在哪里（投影出示课题）,十里长街送总理,周总理追悼会,周总理，你在哪里,柯岩,二、听读感悟（录音,.,投影）,1,想一想：应带着什么感情朗读这首诗？,深切的怀念，热情的赞颂,2,用怎样语气语调来读,深沉而焦急，悲痛而高亢,三朗读质疑（教师提示）,1.,注意朗读节奏和“呵”在文中的读音，,第一种：“呵”在句首，且独自成节，读,，,表示感叹。第二种：“呵”在句末，是语气助词，读“,y（,呀）”。第三种,:“,宿营地上篝火红呵”“红”读“,nga,（,啊）”。,2,哪些词应重读（注上标记）,-,好 哪里 你的 高山 大地 森林 大海 刚 沉甸甸 深深 亲手 永远,3,“,”,号分别有何作用,(1),解释说明,(2),声音延长,(3),强烈的感情,四师生品读,1,结构上有何特点？概括每部分意思,深情的呼唤（,1,节）,-,急切的寻找（,2-8,节）,-,无尽地怀念（,9,节）,2,首节有何作用,交待怀念原因：好总理；引起下文回忆,3.,诗人到哪些地方寻找总理？为什么到那些地方去寻找？,寻找的足迹：高山、大地、森林、大海、广场，再现了总理生前深入群众关心人民的情景而烘托了总理宽阔的胸怀和崇高的形象。,4,诗人用了哪些方法来抒情的？有何作用？,-,用反复修辞方法，充分抒发人民对总理怀念和赞颂之情,用拟人手法，富于江河大地以人的情感，作为总理生前丰功伟绩的见证人，生动形象,用细节描写，再现总理与人民心连心动人情景,5,，诗中说“在这里”，指哪里，寄托人民怎样愿望？,指“人民的心里”“太阳升起的地方”，寄托人民希望总理的光辉形象与江河同在与日月同辉。,五学生比读,1,个人诵读,2,男女对读,3,分节朗读,4,师生齐读,六.跟读回味,周总理，你在哪里,.,wmv,周总理，我们的好总理，,你在哪里呵，你在哪里？,你可知道，我们想念你，,你的人民想念你！,我们对着高山喊：,周总理,-,山谷回音：,他刚离去，他刚离去，,革命征途千万里，他大步前进不停息。,我们对着大地喊：,周总理,大地轰鸣：,“他刚离去，他刚离去，,你不见那沉甸甸的谷穗上，还闪着他辛勤的汗滴,”,我们对着森林喊：,周总理,松涛阵阵：,“他刚离去，他刚离去，,宿营地去上篝火红呵，,伐木工人正在回忆他亲切的笑语。”,我们对着大海喊：,周总理,海浪声声：,“他刚离去，他刚离去，,你不见海防战士身上，,他亲手给披的大衣,”,我们找遍整个世界，,呵，总理，,你在革命需要的每一个地方，,辽阔大地,到处是你深深的足迹。,我们回到祖国的心脏，,我们在天安门前深情地呼唤：,周,总理,广场回答：,“呵，轻些呵，轻些，,他正在中南海接见外宾，,他正在政治局出席会议,”,总理呵，我们的好总理！,你就在这里呵，就在这里。,在这里,-,在这里，,-,在这里，,你永远和我们在一起,在一起,在一起,在一起,你永远居住在太阳升起的地方，,你永远居住在人民心里。,你的人民世世代代想念你！,想念你呵,想念你,想-念-你,八作业,1.,仿造诗歌,2到8,节形式写一节歌颂总理的诗,