教育专题：创建优质学校

蒙以养正 做有德柘皋人,Z,HEGAO,ZHEN ZHONGXIN,XIAOXUE,巢 湖 市 柘 皋 镇 中 心 小 学,蒙以养正 做有德柘皋人,巢湖市柘皋镇中心小学创建新优质学校三年发展规划,（,2015,年,1,月,2017,年,12,月）,创建新优质学校三年发展规划,创建基础,创建目标,创建步骤,保障措施,学 校 概 况,办 学 优 势 与 潜 力,面 临 问 题,柘皋镇中心小学位于柘皋镇西街，东临柘皋河，西,接,331,省道。学校创建于,1905,年，原名养正小学（取“蒙,以养正，圣功也”之意），后为“巢县第二高等小学”，,1953,年改称柘皋小学，,1995,年确定为柘皋镇中心小学。,百年老校积淀了丰厚的养正文化底蕴，学校占地2万平,方米，有四座教学楼，总面积为3753平方米，各室齐全，,有标准6860平方米的标准化运动场。教师63人，学历达标,100%，巢湖市级教学能手人，巢湖市级骨干教师4人，合,肥市级骨干教师,3,人，有一支爱岗敬业的队伍和团结合作的,领导集体。编印了校本教材美丽的柘皋我的家，课题,小学语文根植于民族文化的研究获省级二等奖。曾先,后获得巢湖市“示范小学”、“平安校园”、“绿色校园”等称号，,师生参加国家、省、市级举行的各项活动，多人次获得奖励。,弘德楼：建筑面积,1400M,2,厚德楼：建筑面积,1100M,2,崇德楼：建筑面积,980M,2,懋德楼：建筑面积,520M,2,教,师,63,人,中专占2,%,本科占,15%,专科占,8,3,%,巢湖市,级,骨,干,教,师,4,人,合肥市,级,骨,干,教,师,3,人,巢,湖,市,级,教,学,能,手,9,人,6860,平方米运动场正在建设中,占地面积,2,万平方米，建筑面积,3800,平方米,3500,平方米综合楼已立项,省级课题,小学语文根植于民族文化的研究,顺利结题并获省级二等奖,优秀的文化传统,敬业的教师队伍,有效的校本研修,显现出办学特色,1,2,3,4,办学优势与潜力,面临问题,德育课程建设乏力,教师素质亟待提高,创建项目,弘扬传统美德 实现师生健康发展,推进德育课程建设，坚持学科育德，完善德育校本课程创新德育主题教育，让学生继承中华名族传统美德。,培育良好的思想品德，养成良好的行为习惯。使少年宫成为成为未成年人思想道德建设基地。,培育良好的思想品德，养成良好的行为习惯。使少年宫成为成为未成年人思想道德建设基地。,创建目标,学校发展目标,打造一支爱岗敬业、关爱学生、真诚奉献、团结进取的教师队伍，引领追求有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的“四有”教师。力争三年内培养巢湖市级骨干教师,5,8,名，合肥市级骨干教师,4,名以上。,创建目标,以传统美德教育为核心，培养学生,健康的心态，坚强的意志，良好的品质，,使他们成为“四有”学生,(,有理想、有道德、,有文化、有纪律,),。,创建目标,第一阶段,2015.2-2015.12,以传统美德文化引领师生,追求“四有”，实现师生健,康快乐发展。,以传统美德实践带领师生,体验美德，实现师生健,康快乐发展。,以传统美德人物提升师生,向上内驱动，实现师生健,康快乐发展。,第二阶段,2016.2-2016.12,第三阶段,2017.2-2017.12,创建步骤,第一阶段,2015.2-2015.12,以传统美德文化引领师生,追求“四有”，实现师生健,康快乐发展。,以传统美德实践带领师生,体验美德，实现师生健,康快乐发展。,以传统美德人物提升师生,向上内驱动，实现师生健,康快乐发展。,第二阶段,2016.2-2016.12,第三阶段,2017.2-2017.12,创建步骤,返回,第一阶段：以传统美德文化引领师生追求“四有”，实现师生健康快乐发展,主要目标,编印校本教材，申报课题和名师工作室。,主要任务,宣传“健康发展”理念；熟记社会主义核心价值观,;,编印校本,教材,启蒙稚唱,；课题申报；修订教材,美丽的柘皋我,的家,；选“美德少年”；启动名师工作室申报工作。,主要措施,加强制度文化建设；加强形象文化建设；加强传统美德文,化建设；发挥教师主观能动性引导教师挖掘地方文化资源；,争取创建名师工作室。,第二阶段：以传统美德实践带领师生体验美德，实现师生健康快乐发展,编印校本教材，开展实践活动，名师工作室开展工作，进行课题研究。,加强法制、日常规范、,中小学生守则,宣传教育；编写三、四年级校本教材,童子浅吟,；评选“阳光少年”；课题研究；名师工作室开展工作。,挖掘地方文化资源，编写三、四年级校本教材；开展“光盘活动”、“助人为乐”、“感恩师长”等活动；组织校园艺术节；开展庆祝五一、六一等活动；加强少年宫管理；组织家访留守儿童家庭。,主要目标,主要任务,主要措施,编写校本教材制定评定方案，课题结题，项目成果汇报,实现学科育德；营造向先进人物学习氛围；开展向美德模范学习活动；编写五、六年级,总角雅诵,；制定“绿色指标评价”方案；课题,农村留守儿童的传统美德教育,结题；项目成果汇报。,加强教师教学过程管理；挖掘地方资源；准备材料，接收评估验收；实行“绿色指标评价”；评选美德教师,、,快乐少年等工作。,第三阶段：,以传统美德人物提升师生向上风驱动，实现师生健康快乐发展,主要目标,主要任务,主要措施,弘扬传统美德,实现师生健康发展,一个中心,四个阵地,三块文化,四个实践,制度文化,墙壁文化,园林文化,创建新优质学校，做好“,1434,”,工程,以课堂教学为陈地,以乡村学校少年宫为阵地,以柘皋美德实践基地为阵地,以巢湖爱国主教育基地为阵地,校本研修,课题研究,美德实践,校园艺术节,组 织 保 障,师 资 保 障,设 施 保 障,经 费 保 障,1,2,3,4,保障措施,返回首页,谢 谢,