12、《用心灵去倾听》（教育精品）

单击此处编辑标题文的格式,单击此处编辑大纲正文的格式,第二个大纲级,第三个大纲级,第四个大纲级,第五个大纲级,第六个大纲级,第七个大纲级,第八个大纲级,第九个大纲级,单击此处编辑标题文的格式,单击此处编辑大纲正文的格式,第二个大纲级,第三个大纲级,第四个大纲级,第五个大纲级,第六个大纲级,第七个大纲级,第八个大纲级,第九个大纲级,2011-11-4,*,2011-11-4,*,*,单击此处编辑标题文的格式,单击此处编辑大纲正文的格式,第二个大纲级,第三个大纲级,第四个大纲级,第五个大纲级,第六个大纲级,第七个大纲级,第八个大纲级,第九个大纲级,12,用心灵去倾听,、放声自由朗读课文，注意把句子读通顺、读正确，读得不畅的地方再多读一遍。,、想一想：,课文围绕我和苏珊的交往写了那几方面的内容？边读边框出主要人物以及关键词,自读要求：,我会读：,zho,zho,zhe,co,shn,着,迷,乘,机拿着砸伤水槽,聊天,召唤,谋面立即苏珊,无所不知,兴,高采烈问讯处,生活中的好帮手,问讯处,“,我,”,苏珊,1-2,（认为苏珊是小精灵）,3-6,砸伤手，拨通,105,“,用魔法帮助”,7-11,聊天,耐心解释,金丝雀死了,“,到另一个世界去唱歌了,”,11-25,联系，约定见面,去世：到另一个世界去唱歌,用心灵去倾听,交往过程,学习难题,但是我非常想认识苏珊，认识这个,从未谋面,却如同我,第二个母亲,的人。,哭,精,唱,母,10,小精灵总是,耐心,地回答我的问题，,一遍遍,地向我解释。,说一说,这句话形象地写出了苏珊的,善良,，面对一个,从未谋面,的小孩，她付出了,母亲般,的爱心。,你知道吗，这只,可爱,的小鸟，它要到另一个世界去,歌唱,。,说一说,苏珊采用了更,美好,的一种说法。是啊，小鸟到另外一个世界去唱歌了，这是多么美好的事啊！听着这样的话，笼罩在孩子心头的阴影,立刻消散,了，快乐,又回到,了孩子的身边。,但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我,第二个母亲,的人。,苏珊对我说：,“,我也要感谢你。我没有孩子，你的电话使我感受到了,做母亲的幸福,。,”,想一想,汤米，我要到另一个世界去唱歌了。,你怎样理解苏珊的留言？或者说你从留言中感受到什么？,第,14,自然段“苏珊？你能告诉我修理这个词怎么拼写吗”,第,15,自然段“她沉默了一会儿，说：我希望你的手指已经好了,”,最后一段,“汤米，我要到另一个世界去歌唱”,与第,7,自然段“修理这个词怎么拼写”照应,.,与第,5,自然段“我对小精灵说：我一个人在家，我的手指被锤子砸伤了,”,照应。,与第,10,自然段“你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱”照应。,前后照应法,学一学,是你,当“我”的手指被砸伤时,当我在学习上遇到难题时,“,我,”,因心爱的金丝雀突然死去而伤心时,用悦耳的声音帮助“我”，指导“我”实施自救。,耐心地回答，一遍遍地解释。,宽慰“我”，消除了“我”对死亡的恐惧。,致苏珊,当苏珊听到汤米为她送的诗，她会说：,“孩子，,是你给了我做母亲的幸福，谢谢你送给我的诗，汤米啊！我真想再跟你聊聊天，再回答你那童真的问题，再回忆着那收获幸福时的感受。可惜,汤米，我遇到你的金丝雀，它在唱歌给我听，孩子你一定要坚强起来！,爱你身边所有的人！,”,写一写,在这个大千世界中，值得我们用心灵去倾听的有些什么呢？,自然的风霜雨雪人间的真情冷暖,风的柔和，空气的清新，太阳的温暖,。,心的感悟,“,我,”,快乐着、幸福着，因为有了像苏珊这样未曾谋面的慈祥的母亲在我成长的路途中为我排忧解难；苏珊快乐着、幸福着，因为,“,我,”,这样调皮的小鬼让她感受到母爱的伟大,。,接受我的关怀，期待你的笑容，,“,人,”,字的结构就是相互支撑。走进我们的视野，从此不再陌生，人类的面孔就是爱的表情！告诉你一个发现，你和我都会感动，世界很小，是个家庭。,小练笔,有人说，爱心是风，卷来浓浓的云；有人说，爱心是云，化作及时的雨；有人说，爱心是雨，滋润久旱的树；还有人说，爱心是树，为你撑起绿阴。那么你心中爱心是什么呢？我想倾听你心灵的声音。,