人教版五年级下册因数与倍数《因数和倍数整理复习》课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,人教版五年级下册因数与倍数因数和倍数整理复习,11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。,12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网),13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。,14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。,15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。-马钉路德。,人教版五年级下册因数与倍数因数和倍数整理复习人教版五年级下册因数与倍数因数和倍数整理复习11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。,12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网),13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。,14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。,15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。-马钉路德。因数与倍数的,整理和复习,五年级下册,口,不需带,学习方法及目标,通过回忆本单元相关概念:,1、会熟练的找一个数的因数和倍数。,2、能熟练判断一个数是否是2、5、,3的倍数。,3、进一步理解质数和合数的意义,会判断一个数是质数还是合数,熟,记100以内的质数。,我们知道,启发式教学在教学实践中深受广大师生的欢迎,并日益为大多数老师所接受。当然,在高中化学教学中,也有很多老师常常抱怨所教的学生太差,启而不发,或者是所教的学生太死板,启而不动。那么在高中化学教学中,如何进行启发式教学呢?,一、教师要充满激情,在课堂教学中老师要注意通过语言、表情、体态动作、示范、演示和其他各种教学手段,创设使学生充满强烈求知欲望的教学情境。在教学过程中要善于了解、体察学生的思想情感变化,及时处置,沟通交流渠道,保证师生的共鸣、“共振”,切忌机械程式化的教学方式。教师若只关心教学进度的完成,对学生的反应默然置之,师生缺乏情感交流,就谈不上启发式。,二、合理设计教学程序,教师要依据教材的特点和学生的知识水平与心理特点设计课堂教学程序,力求使自己的教学思路符合学生学习的心理过程,并能促进学生的心理发展。例如,高中学生已有一定的演绎推理能力,在化学原理的教学中,可以较多地采用演绎推理的思维方法进行讲授。如教材中盐类水解反应的概念与原理的介绍,可用归纳推理法:先用实验揭示几种盐水溶液的酸碱性,提出问题,引导学生运用已学的化学原理逐一分析,概括、归纳,导出盐水反应的本质。由于教材中盐的水解一节是紧接在水的电离之后的。学生刚学了水的电离平衡知识,可先从影响水的电离推理,推测出盐的弱酸根阴离子和弱碱阳离子(含胺根离子)可影响水的电离平衡,导致溶液中氢离子、氢氧根离子浓度的相对变化,再用实验事实证实推理的结论。学生通过自己的思考,获得了真知,更富有启发性。,三、重视实验教学,在高中化学教学中,加强化学实验的启发性,是化学教学中实施启发式教学的重要环节。化学实验教学有两种基本形式:验证式和探索式。验证式实验以验证、复习已学知识,训练实验技能为主要目的。探索式实验以帮助学生通过实验,探索物质组成、变化的本质与规律为主要目的。当应用实验帮助学生形成化学概念,理解并掌握化学规律时,要设计、应用探索性较强的实验。为了加强实验的探索性,可以采用如下方式,改进实验的设计和教学:,1.对比式,用若干实验相互对照,提供对比强烈、直观的感性材料,启发学生分析比较几种物质或反应在本质上的区别以形成明确的概念,清晰地认识变化的规律。例如,对于“怎样区别二氧化氮和溴蒸气?”的问题,由于学生对这两种物质在性质上的区别认识不清,常有几种错误发生,我们可以依据学生的这些错误,设计若干实验,分别从它们的色态、与湿润淀粉碘化钾试纸的作用、与硝酸银溶液的反应、在水中溶解的情况,进行对比分析,就可以杜绝错误的发生。,2.分析式,通过一个或一组互相关联的实验,引导学生分析综合实验结果,抽象概括出结论,以帮助学生理解并掌握化学原理。例如,在一块表面洁净、无锈斑的钢铁片上,滴加一大滴含有酚酞的食盐水,让学生观察发生的变化。提出以下问题让学生思考分析:变化为什么是发生在液滴边沿而不出现在液滴上方或中央?液滴边沿先变红进而出现锈斑,说明了什么?让学生参与观察、思考,自然而贴切地阐明吸氧腐蚀发生的条件和过程。又如,为了说明原电池构成的条件与原理,可以设计一组实验依次说明:活泼金属在稀硫酸中溶解,失去电子被氧化,电子直接转移给溶液中的氢离子,使之还原为氢气,反应放热;活泼金属难于发生上述反应;活动性不同的金属在稀硫酸中若用导线相连,活泼金属仍氧化溶解,不活泼金属上却有氢气放出;在上述连接两块金属的导线上接入电流计,可以发现导线中有电流通过,说明电子是通过导线上接入电流计,可以发现导线中有电流通过,说明电子是通过导线从活泼金属向不活泼金属转移。在此基础上不难归纳出原电池的原理与构成条件。,3.归纳式,用一组有内在联系的实验提供感性知识,引导同学归纳、概括,得出一般性规律。例如:氯气、硝酸、高锰酸钾分别和氯化亚铁溶液作用,并用硫氰化钾证明有三价铁离子生成;铁粉、硫化氢水溶液、碘化钾,分别和氯化铁水溶液作用,用硫氰化钾证明三价铁离子已被还原。由此归纳说明三钾铁离子的氧化性,亚铁离子的还原性及两种离子在一定条件下的相互转化。此类实验在教材中较多,运用得好,便可收到良好效果。当然,还可以综合运用上述三种方式设计较大型的实验,达到启发理解、形成概念、掌握规律性知识的目的。,总之,在高中化学课堂教学中,要依据教材的内容,学生的心理发展水平、个性特征,灵活机动地选择适当的方式方法,从适当的角度进行启发,以期收到较好的效果。,一、引言,在初中尤其是低年级的英语阅读教学中，我们老师要根据学生的实际情况，因材施教地对学生实施针对性的训练，让学生在多样化的阅读活动过程中形成适合自己的阅读方法、提升他们的语感，培养他们的阅读兴趣，同时为他们阅读能力的提高打下坚实的基础。,二、低年级英语阅读教学初探,本文以牛津英语6B教材中Dogs are our best friends这一课时为例，简单阐述一下我是如何在低年级进行英语阅读教学的。,1.贴近主题的录像导入,在上课之前，我让孩子们看一段狗狗的录像。这一环节有三个目的：First，relax the students.Second，create the English class atmosphere.Third，elicit the topic.,2.Brainstorming 发散思维，梳理形容词,紧接着，我以Brainstorming 的形式提问学生：What do you think of dogs？一方面可以Activate students background knowledge，另一方面梳理好学生们对于狗狗的评价的形容词，也为后面的归纳总结环节做好铺垫。,3.图文配对，训练skimming能力,接下来，我告诉孩子们Dogs are our best friends because they can do a lot of things for people.我边展示6张狗狗帮助人类的图片，边逐段呈现文字说明，让孩子们快速阅读文字并将文字和图片配对。这样既可以让孩子们初步了解图片描述的内容，也训练了他们skimming 的能力。,4.图片对比学习,配对完之后，我把这6张图片分成过去和现在两部分。对于过去的两张，我以请学生填写镂空的动词过去式的方式加以强调。对于有发音困难的guarded，还有学生经常发音错误的keep的过去式kept，我让学生以开火车的形式反复操练。在单词和词组的教授过程中，我一直遵循词不离句、句不离境的原则。这样既便于学生理解，也为他们后续的语言输出积累了素材。,之后，我及时回顾了刚才分成两部分的图片内容，边回顾我边把两个时间段many，many years ago及这个时间段狗为人类做些什么的关键动词guarded，kept，helpedhunt以及today，in many different ways和四种不同的方式所帮助的对象the police，blind people，the farmers，homes and people以板书的形式呈现给学生。既帮助学生们理清了整篇文章的脉络，也为下面的retell环节埋下了伏笔。,6.通篇朗读文章不可少,接下来，我让学生们跟着录音机朗读整篇课文，让他们对文章有个整体的把握。而且朗读文章也有利于培养学生的语感。,7.换种思路设计questions，换种方法Answer the questions,然后我利用Answer the questions的形式及时检测他们对文章的理解情况。为了把更多的操练机会让给学生，我请一对对的学生站起来，一问一答，然后全班同学再把答案齐读一遍。因为这六个问题都是我根据文章要点设计的，所以当同学们把所有的questions问答完了之后，我将幻灯片上所有的questions都去掉，只留下answers，实际上这些回答合在一起就是对整篇文章的一个简单的summary，我再让学生们齐声朗读了一遍。,8.提炼观点、首尾呼应，提高学生归纳总结和推理的能力,9.反差对比，提升学生关爱动物的意识,But sometimes what happens to the dogs？ 我突然话锋一转，上述和谐的画面也立刻转为凄凉、让人痛心的画面。这时，我让学生们结合图片回答我的这个问题，并特意将学生答案中的这些反面的词do not look after，leave，unkind用红色斜体字标注出来，加深学生们对于狗对待人类和人类对待狗的态度的巨大反差的感受。接下来，学生们才会对于As friends of dogs，what should we do to protect them？ 有更发自内心的语言。为了既让基础好的同学打开思维，也让基础稍差的同学在高难度的环节也有表现的机会，帮助他们树立我也能学好英语的信心，我先让基础好的同学回答完整的句子。如：We should take good care of dogs./ We should stop people from killing dogs.再展示老师自己准备的different ways to protect dogs，请基础差的同学填充好同学没有提及的方法中镂空的动词。,10.根据学生水平，post-task环节直接讨论总结亦圆满,这堂课的最后一个环节，我给学生们下发了一张讨论稿，让他们小组讨论，主题是“Dogs are our best friends”。我给出了三个suggested questions：What do you think of dogs？ What can dogs do for people？ As friends of dogs，what should we do to protect them？因为整堂课就是围绕这三个问题展开的，与其说这是一个讨论，不如说是让学生们自己对这堂课进行一个总结。之所以没有设计得更有难度，没有进一步拓展和延伸主要是考虑到我校学生的现有水平。我觉得适合自己的才是最好的。,三、总结,低年级是培养学生阅读习惯和兴趣的最佳时期，如果老师们能把握好这个关键期，采用适合自己学生并让他们产生浓厚兴趣的方法进行教学，定能激发他阅读及学习英语的兴趣，培养他们良好的阅读习惯，为他们将来的自主阅读和自主学习打下坚实的基础。,人教版五年级下册因数与倍数因数和倍数整理复习11、获得的,1,因数与倍数的,整理和复习,五年级下册,口,不需带,因数与倍数的,2,学习方法及目标,通过回忆本单元相关概念:,1、会熟练的找一个数的因数和倍数。,2、能熟练判断一个数是否是2、5、,3的倍数。,3、进一步理解质数和合数的意义,会判断一个数是质数还是合数,熟,记100以内的质数。,学习方法及目标,3,因数与倍数,、因数与倍数,二、2、5、3的倍数的特征,会三质数和合数,因数与倍数,4,质数:只有两个因数的数(1和本身),因数,研,究因,合数:至少有三个因数的数,非数,个位上是1、3、,和,奇数5、7或9的整数,的倍,2的倍数的特征,自数,(偶数个位上是2、4、6、,然,倍数3的倍数的特征,8或0的整数,5的倍数的特征,区分:奇数、偶数、质数、合数,质数:只有两个因数的数(1和本身),5,然数,然数,6,奇数,按是否是2的倍数偶数,然数,奇数,7,奇数,按是否是2的倍数数,自然数,质数,按因数的个数,合数,奇数,8,个自然数不是奇数就是偶数,个自然数不是质数就是合数。,个自然数不是奇数就是偶数,9,因数与倍数,如果AXB=C,A、B、C都是非零自然数,那么A或,B是C的因数,C是A或B的倍数。,个数的因数的个数是,因数有限的其中最小的因数因数,是1,最大的因数是它本,与倍,身,数是,一个数的倍数的个数相互,倍数悬无眼的,其中最小的,依存,倍数是它本身没有最的,大的倍数.,因数与倍数,10,183=6,18是3和6的倍数,3和6是18的因数,18是(3)的倍数,(3)是18的因数,倍数和因数是相互依存,不是孤立存在的。,183=6,11,人教版五年级下册因数与倍数因数和倍数整理复习课件,12,人教版五年级下册因数与倍数因数和倍数整理复习课件,13,人教版五年级下册因数与倍数因数和倍数整理复习课件,14,人教版五年级下册因数与倍数因数和倍数整理复习课件,15,人教版五年级下册因数与倍数因数和倍数整理复习课件,16,人教版五年级下册因数与倍数因数和倍数整理复习课件,17,人教版五年级下册因数与倍数因数和倍数整理复习课件,18,人教版五年级下册因数与倍数因数和倍数整理复习课件,19,人教版五年级下册因数与倍数因数和倍数整理复习课件,20,人教版五年级下册因数与倍数因数和倍数整理复习课件,21,人教版五年级下册因数与倍数因数和倍数整理复习课件,22,人教版五年级下册因数与倍数因数和倍数整理复习课件,23,人教版五年级下册因数与倍数因数和倍数整理复习课件,24,人教版五年级下册因数与倍数因数和倍数整理复习课件,25,人教版五年级下册因数与倍数因数和倍数整理复习课件,26,人教版五年级下册因数与倍数因数和倍数整理复习课件,27,人教版五年级下册因数与倍数因数和倍数整理复习课件,28,人教版五年级下册因数与倍数因数和倍数整理复习课件,29,人教版五年级下册因数与倍数因数和倍数整理复习课件,30,人教版五年级下册因数与倍数因数和倍数整理复习课件,31,人教版五年级下册因数与倍数因数和倍数整理复习课件,32,人教版五年级下册因数与倍数因数和倍数整理复习课件,33,人教版五年级下册因数与倍数因数和倍数整理复习课件,34,人教版五年级下册因数与倍数因数和倍数整理复习课件,35,人教版五年级下册因数与倍数因数和倍数整理复习课件,36,人教版五年级下册因数与倍数因数和倍数整理复习课件,37,人教版五年级下册因数与倍数因数和倍数整理复习课件,38,人教版五年级下册因数与倍数因数和倍数整理复习课件,39,人教版五年级下册因数与倍数因数和倍数整理复习课件,40,人教版五年级下册因数与倍数因数和倍数整理复习课件,41,人教版五年级下册因数与倍数因数和倍数整理复习课件,42,人教版五年级下册因数与倍数因数和倍数整理复习课件,43,人教版五年级下册因数与倍数因数和倍数整理复习课件,44,人教版五年级下册因数与倍数因数和倍数整理复习课件,45,人教版五年级下册因数与倍数因数和倍数整理复习课件,46,人教版五年级下册因数与倍数因数和倍数整理复习课件,47,人教版五年级下册因数与倍数因数和倍数整理复习课件,48,人教版五年级下册因数与倍数因数和倍数整理复习课件,49,人教版五年级下册因数与倍数因数和倍数整理复习课件,50,人教版五年级下册因数与倍数因数和倍数整理复习课件,51,51,、天下之事常成于困约，而败于奢靡。,陆游,52,、生命不等于是呼吸，生命是活动。,卢梭,53,、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。,易卜生,54,、唯书籍不朽。,乔特,55,、为中华之崛起而读书。,周恩来,谢谢！,51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。陆游52、,52,