服装与体型的完美搭配教学文案课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,此处编辑母版单击标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,服装与体型的完美搭配教学文案,11、不为五斗米折腰。,12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。,13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。,14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。,15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。,服装与体型的完美搭配教学文案服装与体型的完美搭配教学文案11、不为五斗米折腰。,12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。,13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。,14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。,15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。服装裝与体型的完美搭配,款式优点在于,能够修饰臀部过大的女生,遮掩缺点,这里指的,是梨形身材的人。这里应该注意两点,一个是,包括臀部过于后翘圆滑的女生,如果不但后翘过,度而且胯部过于宽大的mm就不要选择了,如果,穿上说的恐怖点整个上身就是俗称的水桶了!第,个就是有效距离三步开外!太靠近了就露馅了,臀部上面无序的自然褶皱和上装后面的下摆与大,腿之间这么长的距离就暴漏了臀部的缺点。,音乐节奏是蕴藏着情感发泄的一种方式，是初中学生学习的基础内容，为初级音乐。因此，初中阶段的学习要特别关注节奏的训练，把学生带到音乐节奏的重点，激发学生学习的动力，提高学生的学习兴趣，将音乐内容简单化、专业化。在开展训练过程中，教师要加强学生对音乐的认识，将音乐教学与节奏训练相结合，加强感受，根据节奏的变化来表达音乐所蕴含的情感，这对音乐课堂教学非常重要。,一、初中音乐课堂中现存的问题,1.学生学习的兴趣不足,学生的思维能力、想象能力都很强，教师主要抓学生的创造力和审美力去培养。在环境因素的影响下，学生学习到的知识有限，同时在教学中对枯燥乏味的知识不容易理解，有的直接放弃，达不到学习的效果。因此，学生的兴趣培养与老师有紧密联系，若教学方式太过单一，可能无法提高学生的学习兴趣，学生只抱着娱乐的心态参加学习，与此同时学生的学习能力、学习兴趣也会慢慢下降。教师可以通过比赛或表演的方式，激发学生的思维，调动学生的兴趣，才能更好地达到学习效果。,2.教学方式两极分化,教师的教学方式在不断地改变创新，在改变的过程中分为两级，音乐节奏练习在音乐课作为体验的方式成为一大误区，一节课看似“丰满”，学生也听得风风火火，但不过像是在走过场，并没有落到实际，教师只是一味地将音乐知识灌输给学生，没有考虑学生的实际情况，也没有参考教学方式的想法和意见，使得初中音乐课堂的教学质量没有真正达到预期的学习效果。,二、应用策略,1.激发学生学习兴趣,初中音乐课堂教学具有便利性和综合性，所以节奏的训练受到了教师教学计划的重点关注，作为情感的抒发和基调的质量，,节奏才是音乐“灵魂”，教师可以抓住学生喜欢的契机，调动学生学习的积极性。教师在节奏训练应用的过程中，掌握节奏音乐的同时，把握学习的关键，提升学生的音乐素养，增加学生对音乐知识的理解，音乐教学训练的节奏练习对开展音乐教学有着重要的意义。,为了激发学生的学习兴趣，开展多种教学活动模式，始终保持学生的热情，需要教师敢于创新教学方式，提高学生参与教学活动的兴趣，最终达到教学的目的。例如，在音乐节奏教学中，安排学生以说唱的方式进行训练，直接采用节奏训练的方式与学生进行相互介绍，这种方式就以“师生互动，生生互动，拍手问候”等方式进行。老师提问：你的名字叫什么，每个同学一个接着一个说出自己的名字，老师用一件打击乐器，按照上面的节奏，顺势引导学生和着节奏介绍自己。学生也会跟着老师的问题回答。老师的节奏会很快，学生会紧跟着老师敲击乐器的声音，即使跟不上也没有关系，学生会觉得非常新奇，连自我介绍都这么有趣。于是，便引起了学生探究的兴趣，音乐课堂的学习就成为学生兴趣探究的天地了。随着这种训练方式的深入，学生便会慢慢学会规则，由于这种游戏非常简单易懂，如此一来学生的学习兴趣就上来了，学生对节奏学习有了浓厚的探究兴趣，就为节奏训练课堂提供了动力，使之变成一件非常好玩的事。在轻松、快乐的音乐游戏中，学生的想象力、创造力要比平时活跃，所以在音乐教学中多开展一些音乐节奏游戏与娱乐活动，给学生一个有重要意义的学习空间，创设一个活跃的思维环境，对于学生各种能力的发展都很有益处。,2.节奏基本训练三步法,音乐学习一定离不开节奏。因此，教师在音乐课堂教学过程中，要以节奏为中心，展开节奏训练，并在音乐训练过程中进行分析，从而达成教学目标，设计教学环节，创设积极的课堂情境，灵活运用课堂语言。,教师可以充分利用音乐教科书，采用三步节奏基本训练。即：听、读、认。第一步：听，需要节奏和音乐富有旋律，例如“我爱你中国”中，让学生聆听旋律中的歌词，不断地跟唱，更多地采用四十六，欢快紧凑。第二步：读，学生跟着老师准确地读出音律的每个节奏，让学生多读一读每个节奏的音律，多读，多感受。第三步：认，对节奏型的形状进行归类，分成均分型、附点型、组合型、连音型等，体会音乐简单、舒缓的表现效果。,节奏是体现音乐的基本手段，音乐中的和声如“心脏”，节奏就如同“肺脏”，身体哪一部分都不可缺失，这样才会更加富有生命力，显露出惹人注意的各种运动来。学生在演奏过程中，节奏表达得准确，奏出的音乐才会显出活力。增强学生节奏感非常重要，有助于学生较快提高识别能力，提高演唱水平。学生通过学习掌握各种节拍、每个音符的组成以及作者对音乐的心情、音乐形象和个人形象。感知的节奏训练来自于生活，是节奏训练的素材，学生只有从感性认识阶段到理性认识阶段实现过渡，才会真正感受到音乐的真谛。,初中语文教学中，师生互动是行之有效的一项措施，打破了传统教学中死板?我坏慕萄?模式，让课堂教学变得生动活泼更吸引学生兴趣，实现课堂教学的高效。本文探索了初中语文课堂师生互动模式，提出相应的教学策略。,一、营造良好的互动氛围，实现师生关系平等,初中语文涉及到教学内容较多，且篇幅较长，学生在学习语文过程中遇到了一定的困难，而且教师授课方式过于单一，课堂基本是以教师讲授为主，师生之间的互动较少，久而久之，学生对语文学习失去兴趣，最终导致其学习成绩的下滑。因此初中语文教学需寻求较为有效的授课方式，继而达到良好的教学效果，在语文教学中，实施师生课堂互动是教学的一种新尝试，针对这种教学模式而言，营造课堂氛围极为关键，教师需进行角色转变，从授课者转变成课堂的指引者，不再是教师的“一言堂”，为学生创设一个良好的学习氛围，激发学生学习兴趣，让每个学生都可以在语文课堂上找到属于自己的舞台。例如：某教师在进行人教版第七册皇帝的新装教学时，组织学生开展分角色朗读课文，并且要以课文中人物的语态进行朗读，除此之外，教师针对本节课文内容，组织学生以话剧的形式呈现，教师与学生同时参与，拉近了学生与教师之间的距离，促使师生之间关系更为平等。上述案例中，教师采取互动式的教学模式让学生对课文内容兴趣倍增，同时使其可以自己独立思考，培养其创新精神。,二、选择合适的互动情境,教师在开展语文教学活动时，需要根据教学内容，创建教学情境，合理安排教学环节，增加互动课堂的吸引力，在特定的教学情境中，学生对课文内容理解更为透彻，掌握相关的语文知识，体现了语文课堂互动教学的寓教于乐的特点，让初中语文课堂具有趣味性，从而使学生有积极探索知识的欲望，保障课堂教学质量。例如：某教师在进行木兰辞教学之前向学生下达学习任务，以小组为单位收集有关花木兰的事迹，可以是诗词、散文或是小说，让学生对花木兰这个任务有初步的认识，在课堂上以小组的形式汇报自己所了解的花木兰，由于每个小组收集的的内容不同，这样可以实现知识的分享，在授课过程中，教师每完成一小段的教学，就邀请几位学生演绎这段话中的内容，增强课堂教学的趣味性，使学生学习的积极性被充分调动起来，让学生对课文内容有了深层次的理解，提升课堂教学效率。,三、增强学生之间互动交流,教学活动中学生是课堂活动的主体，初中生正处于青春发育期，这一时期的学生都极具个性化，如今的中学生成长条件较为优厚，每个的成长背景有着很大的不同，因而他们在以下方面存在着差异化，如兴趣爱好、为人处世、学习方式等等，具有鲜明的个人色彩，这对于教师而言也是很大的挑战，同时也是巨大的教学资源，有助于互动课堂教学活动的开展。语文教师在日常教学中要仔细观察学生，根据他们个性的特点，进行学习分组，这样他们之间可以相互协作，彼此取长补短，对于教师下达的教学任务，他们可以进行分工合作，共同进步。例如：桃花源记出自人教版八年级必修一，教师在进行课文教学时，下达了三项教学任务，分别是“朗诵”、“表演”、“描绘”，让每个小组的成员针对上述三项任务进行分工合作，有人负责朗诵，有的人负责表演，还有的人则肩负起描绘工作。教师利用小组分组的优势下达教学任务，让每个学生都能展示自己的才华，加深他们对文章的认识，学生在小组合作学习的过程中，彼此之间互动交流增多，而且在交流过程中逐渐强化团结合作意识。,四、运用多媒体设备,信息技术在我国教育领域发挥极其关键的作用，教师借助多媒体设备开展教学活动取得较好的教学效果。现代信息技术自身具有一定的优势，它以图文并茂的形式，生动直观的感受，变静为动的特点受到了学生的一致喜爱。初中语文教师要充分利用多媒体设备的特点开展教学活动，通过虚实结合的形式，多层次多角度展示教学内容。例如：教师在进行朱自清的名篇春教学时，运用了多媒体设备将春景直接搬到学生面前，加深了学生对课文描写内容的理解。又比如苏州园林，教师在教学过程中，播放了介绍苏州园林的相关视频，将苏州园林的美直接呈现在学生面前，学生通过直观的感受对苏州园林的认识逐步深化，更对课文中哪些优美的语句以及词语理解深刻。多媒体设备在语文教学中的运用效果显著，学生对语文课堂参与性明显提升，并对教师提出的问题也踊跃回答，语文课堂师生互动明显增多，并且师生关系也有了明显的改善，从而提高课堂教学效果。,结语：,初中语文课堂师生互动模式实施具有积极的意义，有效改善了传统教学模式的弊端，使学生参与课堂教学意识增强，师生互动推动初中语文课堂教学高效的实现，提升学生语文成绩同时提高其语文素养，因此这种教学模式值得在初中语文课堂教学大力推广与完善。文章主要阐述了初中语文课堂师生互动具体实践过程，进一步推动我国初中语文教学教学效果以及教学质量的双赢。,服装与体型的完美搭配教学文案11、不为五斗米折腰。服装与体型,1,服装裝与体型的完美搭配,服装裝与体型的完美搭配,2,服装与体型的完美搭配教学文案课件,3,服装与体型的完美搭配教学文案课件,4,服装与体型的完美搭配教学文案课件,5,服装与体型的完美搭配教学文案课件,6,b把,b把,7,haibao. cn,haibao. cn,8,(二)上短下长,上短下长是前几年流行的款式,现在穿上,叫复古。不过据我推算,这股流行风在虎,视眈眈的看着现代流行风潮,说不准是什,么时候就刮回来了!上短下长有很多优点,(二)上短下长,9,1:突出下身的修长,对美腿起拉长效果,特别是对身材上长下短的人来说这样的搭,配能够起到了一定的修正作用。日本漫画,中的人物总是腿部修长,我想这可能是受,到了其中的影响。,1:突出下身的修长,对美腿起拉长效果,10,2:短小的上装能够突出胸部,特别是对自,口胸部不满意的女性,可以尝试着选择短,小的上装来突出胸部,上装最好最长不要,超过肚脐。,2:短小的上装能够突出胸部,特别是对自,11,服装与体型的完美搭配教学文案课件,12,服装与体型的完美搭配教学文案课件,13,服装与体型的完美搭配教学文案课件,14,服装与体型的完美搭配教学文案课件,15,服装与体型的完美搭配教学文案课件,16,服装与体型的完美搭配教学文案课件,17,服装与体型的完美搭配教学文案课件,18,服装与体型的完美搭配教学文案课件,19,服装与体型的完美搭配教学文案课件,20,服装与体型的完美搭配教学文案课件,21,服装与体型的完美搭配教学文案课件,22,服装与体型的完美搭配教学文案课件,23,服装与体型的完美搭配教学文案课件,24,服装与体型的完美搭配教学文案课件,25,服装与体型的完美搭配教学文案课件,26,服装与体型的完美搭配教学文案课件,27,服装与体型的完美搭配教学文案课件,28,服装与体型的完美搭配教学文案课件,29,服装与体型的完美搭配教学文案课件,30,服装与体型的完美搭配教学文案课件,31,服装与体型的完美搭配教学文案课件,32,服装与体型的完美搭配教学文案课件,33,服装与体型的完美搭配教学文案课件,34,服装与体型的完美搭配教学文案课件,35,服装与体型的完美搭配教学文案课件,36,服装与体型的完美搭配教学文案课件,37,服装与体型的完美搭配教学文案课件,38,服装与体型的完美搭配教学文案课件,39,服装与体型的完美搭配教学文案课件,40,服装与体型的完美搭配教学文案课件,41,服装与体型的完美搭配教学文案课件,42,服装与体型的完美搭配教学文案课件,43,服装与体型的完美搭配教学文案课件,44,服装与体型的完美搭配教学文案课件,45,服装与体型的完美搭配教学文案课件,46,服装与体型的完美搭配教学文案课件,47,服装与体型的完美搭配教学文案课件,48,服装与体型的完美搭配教学文案课件,49,服装与体型的完美搭配教学文案课件,50,服装与体型的完美搭配教学文案课件,51,服装与体型的完美搭配教学文案课件,52,服装与体型的完美搭配教学文案课件,53,服装与体型的完美搭配教学文案课件,54,服装与体型的完美搭配教学文案课件,55,服装与体型的完美搭配教学文案课件,56,服装与体型的完美搭配教学文案课件,57,服装与体型的完美搭配教学文案课件,58,服装与体型的完美搭配教学文案课件,59,服装与体型的完美搭配教学文案课件,60,服装与体型的完美搭配教学文案课件,61,服装与体型的完美搭配教学文案课件,62,服装与体型的完美搭配教学文案课件,63,服装与体型的完美搭配教学文案课件,64,服装与体型的完美搭配教学文案课件,65,服装与体型的完美搭配教学文案课件,66,服装与体型的完美搭配教学文案课件,67,服装与体型的完美搭配教学文案课件,68,服装与体型的完美搭配教学文案课件,69,服装与体型的完美搭配教学文案课件,70,服装与体型的完美搭配教学文案课件,71,服装与体型的完美搭配教学文案课件,72,服装与体型的完美搭配教学文案课件,73,服装与体型的完美搭配教学文案课件,74,服装与体型的完美搭配教学文案课件,75,服装与体型的完美搭配教学文案课件,76,服装与体型的完美搭配教学文案课件,77,服装与体型的完美搭配教学文案课件,78,服装与体型的完美搭配教学文案课件,79,服装与体型的完美搭配教学文案课件,80,服装与体型的完美搭配教学文案课件,81,服装与体型的完美搭配教学文案课件,82,服装与体型的完美搭配教学文案课件,83,服装与体型的完美搭配教学文案课件,84,服装与体型的完美搭配教学文案课件,85,服装与体型的完美搭配教学文案课件,86,服装与体型的完美搭配教学文案课件,87,服装与体型的完美搭配教学文案课件,88,服装与体型的完美搭配教学文案课件,89,服装与体型的完美搭配教学文案课件,90,服装与体型的完美搭配教学文案课件,91,服装与体型的完美搭配教学文案课件,92,服装与体型的完美搭配教学文案课件,93,6,、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。,斯宾诺莎,7,、自知之明是最难得的知识。,西班牙,8,、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。,塞内加,9,、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。,赫尔普斯,10,、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。,笛卡儿,Thank you,拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛,-,治疗三叉神经痛,-,治疗,6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。斯宾诺,94,