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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,预习问题：,提问:“拿来主义”的观点是在哪一段提出的？然后又是从哪一段开始详细阐述的?,明确：在第二段提出，直到第七段才开始正面阐述“拿来主义”这一主张。,提问:课文的前半部分主要论述什么？和“拿来主义”有什么关系？,明确：课文前半部分主要批判“送去主义”，为正面提出“拿来主义”作出铺垫。,拿来主义,鲁迅,背景介绍,世纪年代,国民党政府奉行卖国主义政策,实行反革命文化“围剿”,主张“全盘西化”.在左翼文艺队伍中,一些人反对继承旧文化,反对吸收外国文化,造成思想混乱.鲁迅先生就写下了这篇杂文,批驳了错误思潮,提倡“拿来主义”.,鲁迅全身像,留学日本时的鲁迅,25年5月时的鲁迅,鲁迅全家,分析课文,13段：,思考:作者是怎样批判“送去主义”的?,闭关主义,送去主义,枪炮打开大门,碰了一串钉子,古董展览,绘画展览,梅博士出国,卖国主义,提问：,对“送去主义”的批判，作者进行了辛辣的讽刺，请找出相关语句，结合语境，揣摩起其感情色彩。,().,近来就先送一批古董到巴黎去展览，但终不知后事如何。,().,活人代替了古董，这也算得显出一点进步了。,(),.,能够只是送出去，也不算是坏事，一者见得丰富，二者 见得大度。,在调侃中暗示反动当局借展览之名，行盗卖之实。,“进步”是反语，实为后退。,反动政府实际上并不丰富也无力大度，这里是反语，深含蔑视、嘲讽之意。,问题(),“送来”和“拿来”有什么不同?“拿来”应该怎样 “拿”?,“送来”不等于“拿来”.,“送来”是被动接受,而“拿来”是主动获取;,“送来”的是帝国主义剩余的东西,而“拿来”的是经过挑选的有用的东西,.,我们要,运用脑子,放出眼光,自己来拿!,-,有思考,-,有鉴别,-,有选择,问题(),“大宅子”比喻什么?对待文化遗产,文章一共列举了几种态度?是怎样说理的?,大 宅 子,文 化 遗 产,不敢进门,接受一切,放火烧光,“拿来”!,形象的比喻论证,继承“大宅子”即继承“文化遗产”,逃避害怕,全盘否定,辩证吸收,全盘肯定,问题(),“拿来主义”者是怎样“,挑选,”文化遗产的?是怎样说理的?,鱼 翅,鸦 片,姨 太 太,烟枪烟灯,大宅子里的遗产,吃掉,送药房,送,毁掉,走散,喻文化精华,喻益害并存,喻文化糟粕,喻封建文化,“拿来主义”者对待文化遗产是：,比喻说理,:,吸取精华，剔除糟粕。,形象生动，,幽默含蓄，,而锋芒毕露!,问题(),阅读末段，完成下面题目：,().,揣摩“使用”“存放”“毁灭”与上文的对应关系,?,().,“拿来”者应具有怎样的素质？,().,填空：“没有拿来的人，人不能自成为新人；没有拿来的文艺不能自成为新文艺。”“拿来”的目的是为了 ？（限填两字）,答：,沉着，勇猛，有辨别，不自私。,创新,想想议议,1,.,有人说“开卷有益”,也有人说“开卷未必有益”,似乎都有一定的道理,.,面对古今中外浩如烟海的书籍,运用今天所学的观点,谈谈你准备怎样阅读,.,2.“拿来主义”的思想,含义深远,于我们的学习,生活,工作都有很大的指导作用.比如,生活中,我们交朋友,就是一个很现实的问题.请用“拿来主义”的观点说明我们应怎样结交朋友.,课文总结,
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