分销渠-道组织课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,分销渠 道组织,1、纪律是管理关系的形式。阿法纳西耶夫,2、改革如果不讲纪律，就难以成功。,3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。,4、学校没有纪律便如磨房里没有水。夸美纽斯,5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。陈鹤琴,分销渠 道组织分销渠 道组织1、纪律是管理关系的形式。阿法纳西耶夫,2、改革如果不讲纪律，就难以成功。,3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。,4、学校没有纪律便如磨房里没有水。夸美纽斯,5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。陈鹤琴分销渠道组织,零售商,在初中语文教学中，情境教学以情感为纽带，以思考为核心，突出学生的主体作用，对培养学生的创新意识、创新思维有着独特的作用，已经成为语文教学中教学创新的主要手段，因此，在语文教学中必须注重教学情境的创设。,一、创设问题情境，引发好奇心,爱因斯坦曾说：“没有特别的天赋。只有强烈的好奇心”。好奇心更是青少年积极探求新奇事物的原动力，有了好奇心，他们才会主动地提出问题，对问题的探求才会产生深厚的兴趣。这对于培养学生解决问题的毅力，对于形成学习动机有着不可忽视的重要作用。因此，在创设问题情境时，要注意在情境中设置问题。引发学生的好奇心，引起学生的思考。例如，在学习济南的冬天一课时，我是这样设计的：同学们，你知道“济南”吗?它在我国的南方还是北方?通常，“冬天”给人以寒冷的感觉，而北方的冬天似乎更寒冷。一提起北方的冬天，我们首先想到的可能是大风雪、大冰河等。那么，济南的冬天呢?它会给我们带来什么样的感觉?又是一番怎样的景象呢?今天我们一起去看看老舍的济南的冬天。通过这几个问题，在学生的脑海里会初步形成一个问题：济南的冬天会有什么不同呢?有了这样的好奇心，就必然使学生认真地、仔细地去读课文，给教学带来了极大的有利条件。,这样创设的情境，既满足学生的好奇心，又使学生对教材产生强烈的学习欲望，使学生一上课就被作品深深吸引住，起到了先声夺人的作用。,二、创设矛盾情境，诱发求知欲,求知欲一般是由好奇心发展而来的，是学生探究未知的知识而产生的一种愿望。在语文教学中，要注意在情境中适时揭示矛盾，诱发学生的求知欲。如九年级上册孔乙己一文中有这样一句话：“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的惟一的人。”这一句就揭示了主人公的矛盾：站着喝酒的是什么人?穿长衫的是什么人?“站着喝酒而穿长衫”有怎样的含义呢?这就揭示出了矛盾：“站着喝酒”表明他经济拮据，买不起酒菜，进不了柜台，不能和穿长衫的人一样慢慢地坐着喝，只能和“站着喝酒”的“短衣帮”一起站着喝酒。“穿长衫”表明他不甘心与“短衣帮”为伍，尽管他已经破旧不堪却不肯脱下那件标志着读书人身份的长衫。因为在他的心里，“万般皆下品，唯有读书高”的封建思想根深蒂固，即使不能进入仕途，也要保留长衫，来标榜自己的清高，同时也是一种精神上的自我安慰。这一句话极精练地写出了孔乙己的特殊性，表明了他经济地位与思想意识的矛盾：他既不能爬入上层社会，又不愿融入下层劳动人民，注定了他命运的悲剧。教师再引导：是什么造成孔乙己的悲剧的呢?这样，就有效地诱发了学生的思考。所以，在教学中根据教材的难点，提出疑点，揭示矛盾，可以有效地诱发学生的求知欲，进而形成内在动机。,三、注重情境互动。营造创新氛围,创新思维只有在自由、宽松的氛围中才能孕育、诞生。因为没有宽松的环境，学生就没有自主性，而没有自主性就不可能有创新行为。情境教学特别强调宽松的学习情境的营造，让教学情境中的师、生、境诸因素产生互动，从而形成利于创新、易于创新的良好氛围，使学生的思维在宽容的情境中自由驰骋。如在鲁提辖拳打镇关西的教学中。我在第一课时设计了播放央视水浒传主题歌的教学环节，让学生在宽松的学习情境中，充分地感受梁山好汉的嫉恶如仇、敢作敢为的英雄气概。这样学生融人情境之中，全身心地投入，使情境成了激发学生创新思维的最佳土壤，收到了很好的效果：学生想说、敢说、爱说。,四、创设讨论情境。激发创新思维,古人云：“学贵有疑”。怀疑是争论的起点。有了怀疑而又能独立思考，敢于坚持自己的意见、观点，才有了“创新思维”的基础。培养学生思维的创造性，不仅要有强烈的好奇心、求知欲，还应该培养他们大胆探索和批评的精神。教师对学生的质疑要提倡、鼓励，使学生逐步做到敢说、爱说，甚至提出跟教师不同的想法。例如在期行一课的教学设计中，我设置了这样一道习题：对元方的“入门不顾”，请谈谈你的看法。问题提出后，学生们纷纷发表自己的观点：学生甲说：“元方做得对，做人就应该据理力争，常言说得好有理走遍天下。”学生乙说：“不对，怎么说陈太丘也是长辈，不应该对长辈不理不睬。”学生丙紧接着说：“他哪像个长辈啊!”学生丁补充说：“他先失信于人、后不知自责反而对子骂父就应该对他不理不睬。”之后，双方争论不休。而教师此时做适时引导，最终使学生达成共识：元方有点失礼，对知错就改的陈太丘这个长辈不应该不理不睬。通过讨论，学生们充分地发表自己的独特见解，在辩论中明白了为人处世的道理，培养了思维的深刻性和批判性，也激励了学生敢于创新的精神，使其最终内化为创新人格。,在语文教学中，作为教师要善于挖掘教材中的创新因素，用心营造一个良好的学习氛围，创设各种不同的情境，培养学生的创新意识、创新精神、创新能力。学生才会勇敢地面对新世纪的挑战，成长为21世纪的创新人才。,一、教学实践能力的阐述,（一）教学实践能力概念的界定,要想清楚了解教育实践能力的本质含义，需要从几个方面进行把握。首先，“能力”是指能够在面对某项任务的时候能够完成它，这是一种主观的条件。一个人有没有能力是需要在现实活动中展现出来的。实践是体现能力最好的方法，所以多实践能够从根本上提升能力。其次，“实践”是指人们在日常的生活工作中实施的改变自然以及社会的一种活动，并且该项活动是有意识进行的。有了实践人们能够有机会和途径获得更多的知识。再者，“实践能力”主要是指现实生活中人类有意识目标的在改造社会、世界的过程之中所表现出来的某些能力。实践能力所涵盖的范围非常的广泛，既有科学的实践能力，也有生产、社会、教育等各个方面的实践能力。而针对于体育的实践能力则主要表现在学习或者是教学的整个过程当中，当然其中便包括教学实践能力。通过上文的简单分析，笔者认为教学实践能力是指以具备学科理论为基础，在日常的教学活动中所拥有的一种能力，它能够准确而顺利的完成教学任务。教学实践能力不能与教学能力等同，这是两种完全不同的概念。该能力里面所包括的实践能力对于硕士生的培养来说是非常重要的，它能够有助于提升研究生的实践能力、动手能力、思考能力等，具备该实践能力对其日后的工作非常关键。,（二）体育教育专业硕士研究生教学实践能力的分类,在体育教育专业当中的教学实践能力主要是指体育老师在日常教学的过程中所表现出来的在语言表达、动作的师范、纠正学生错误、评价学生成绩、讲解各方面专业知识的一种能力，此外该能力还包括具备相关的运动能力和一般教师需要具备的课堂的组织能力。在研究生阶段进行培养时主要将需要掌握的教育实践能力划分为三个部分，即教学、运动、社会的实践能力，另外还包括一个科研能力，这些部分的能力都是不可或缺的，并共同构成体育教育专业研究生阶段的能力培养体系。学生只有具备这样的能力，才能在今后的体育教学过程当中成为一名优秀的教师。,二、体育教育训练学专业硕士研究生教学实践能力的培养现状,（一）培养目标落后，缺乏应用型人才的培养,各高等院校在设定培养目标的时候应当结合实际进行分析，因为培养目标关系到研究生最终的发展，具有非常大的影响力。如果研究生的培养目标制定的不够完善、合理将会直接影响到其在社会中的生存发展，能不能找到合适自己的工作等方面。就目前的实际情况来看，笔者将对研究生的培养的目标分成两个方面来进行研究。其一，从横向上看，学术与应用型的人才培养体系并没有相互区别开来，反而混为一谈。我国现阶段对于研究生的培养主要集中于学术研究方面，缺少应用型的人才；其二，从纵向上看，整个社会的发展是非常迅速的，对于硕士研究生的定位经常会出现滞后性。目前我国的教育界对于硕士生的培养定位逐渐趋向于本科化的培养模式，缺乏了其本身的意义。从严格意义上讲，对于硕士生的培养定位应当是确定为创新与专业性质的人才培养摇篮。,（二）教学课程设置不合理，重理论轻实践,1.基础设置大同小异，创新不够,从上面的表格不难看出，各高校虽然对于课程的设置方面各有侧重，但仍就是缺乏创新的力度，很多基本的课程都是大同小异。尤其体现明显的是在公共必修课以及专业必修课上，这样的课程设置如果不予以改变的话，对于高端型的人才培养是具有非常大的影响的。,2.课程设置重复率高,上面表格当中所表现出来的内容明显的反映出各高校设置课程的重复率是非常的高的。比如华东师范大学的专业必修课其实与选修课存在着重复的现象，其他高校也同样存在。这样设置不仅浪费教学资源，同时也会影响学生学习的积极性。,3.课程设置管理体制不合理,课程管理体制的不健全将会直接影响到学生能力的培养，因为根据笔者对上述三所大学的调查，这些大学自身所设置的课程的数量和种类其实并不多，也很少出现专业之间相互跨越选课的情形，这不利于全面培养人才计划的施行。,（三）学校学制设置短,1.学校学制设置不统一,从上述图表可以看出，各学校之间学制的设置没有实现统一，三年制、两年制的情况都有。但是在现实中花费两年便培养出来的研究生，并不具备过硬的专业素质及较高的综合能力水平，因此这样的研究生也无法适应社会发展的需要。,2.学生自身希望学制设置短,由于部分学生的家境贫寒，为了减轻家里对自身学习费用的负担，这部分研究生希望学校设置的学制越短越好。如此便能尽快开始工作，从而有效减轻家庭负担，甚至可以补贴家用。当然，也有部分学生是为了能提高自己在社会当中的竞争力，能够找到适合自己的好工作，因此也希望能从学校尽快毕业。,（四）学校硕士研究生导师能力有待提高,随着研究生招生规模的逐渐提高，学校教师资源存在短缺，需求量的加大使学校不断的降低导师的准入门槛，这就造成研究生导师能力水平的低下。而有的导师课时紧张，使得其自身素质得不到提高，长期停留在原来的水平上，导师在研究生阶段扮演着非常重要的角色，因此，学校必须要注重导师能力的提高。 四、 如何提升体育教育专业硕士研究生教学实践能力,（一）加强教学实践能力培养方案的完善,研究生的学习时间非常有限，最长的也就三年左右，因此一定要合理的安排时间，设置科学的培养方案。体育教育专业在进行培养方案设置的时候应注意分为三个阶段，即三个学期。第一学期要要求学生能够对自己各方面的能力有一个准确的定位，并且要学习一些基础的专业课程。第二学期则要求学生基本上完成在校期间所有的理论课的学习任务，对自己未来的研究方向要有初步的认识。第三学期则应当处于各方面的成熟阶段，为了能更好的锻炼学生的教学实践能力，可进行校外实习工作。,（二）加强教育见习实习工作,在体育教育训练学专业研究生培养的过程当中对于校外见习的重视程度不够，虽然本科、研究生阶段已经在开始逐步的引入见习课程的安排，但是距离现实的目标仍旧是不够的。很多研究生的教学实践能力薄弱就是因为实践的程度不够，缺乏经验。所以高校对于体育教育训练学专业的见习工作的开展还应当加大力度。,（三）加强课外运动技能的开展,课外的运动技能的开展是体育专业培养研究生实践能力的独有的一种模式。开展课外的运动技能活动能够增加学生的实践操作经验。经验的获得是一笔宝贵的财富，能够从根本上提升学生在该方面的能力。学校应大力提倡，加强管理，为体育教育专业学生提供一个良好的锻炼平台。,（四）加强社会实践能力的培养,在研究生的学习阶段提升其的社会实践能力完全取决于学校的培养计划。体育教育专业的研究生培养方案应该多给学生一些接触社会的机会和空间。在接触的过程中，学生会展开实践，提升自己的能力。在实际操作中，可以多安排学生在中小学担任代课老师，或者是帮助参与学校运动会的组织工作。此外，还可以前往健身会所担任教练助手，多参加体育竞赛等多种方式来进行培养。只要能够给与学生机会去外面不断的时间，专业能力以及教学的实践能力提升是必然的事情。,五、结束语,体育教育训练学专业所培养出来的硕士研究生人才在进入到社会之后将会成为体育老师，帮助学生增强体质，培养学生体育人的坚忍不拔的精神，因此，对于提升该专业的教学实践能力是非常重要的。学校在对体育教育专业的人才培养时必须要从实际出发，制定切实可行，有效的培养方案。在学习期间，多为学生提供接触社会的机会，大力引入见习制度，使学生教学实践能力得到根本提升。,分销渠 道组织1、纪律是管理关系的形式。阿法纳西耶夫分销,1,分销渠道组织,分销渠道组织,2,零售商,零售商,3,零售把商品和服务销售给最终消費者用于他们个人消费的一切活动。它包括,店铺销售和无店铺销售,零售商一销售收入主要来自零售的企业。,零售把商品和服务销售给最终消費者用于他们个人消费的一切活动,4,店铺零售种类,按服务,自我服,有限,按经营产品,高价意按对价格,中质中服,店铺零售种类,5,无店铺零售种类,华部删,Direct Selling,抑,Direct marketin,删,Automatic Vending,國脉图,Buying Services,Non-Store Retailing Accounts for More Than 12% of All Consumer Purchases,d is trending up,无店铺零售种类,6,零售革命的演变,名称业开始时业鲆刪革命高,百货商店,1852年,1860-1940扩大品种,价磊货商!8年1853年19,860,0同一价格,2连锁商店价商增?年1878190组织80,超煙锁商年1859,1935-1965自选购物,920,购物中心,1930年,19501965商店聚集,44自动態药级市瑚后1930年1985电脑售35,步行商业街1967年,1967年一?漫步购物,多嫩物中,1930年,950,1980年,1980年?电视、电脑购物,自动售货机二战后1950,零售革命的演变,7,1-7,中国零售革命的演变,厂商:产品和服务,的目标市场化、极,大丰富,客:量的增加到质的,高、物质需求到精神,店铺:业态店取代,业种店、现代业态,压制传统业态,1-7,8,零售业态类型,店铺类型,产品线的长度和深度,专业商店,Specialty Stores,Narrow Product Line, Deep Assortment,百货商店,Wide Variety of Product Lines i.e. Clothing, Home,Department stores,Furnishings, Household Items,超级市场,Wide Variety of Food, Laundry, Household,Supermarkets,Products,Convenience store,Limited Line of High-Turnover Convenience Goods,Broad Product Line, Low Margin, High Volume,廉价商店,Retailer,Inexpensive, Overruns, Irregulars, and Leftover Good,超级商店,Large Assortment of Routinely Purchased Food,Superstores,Nonfood Products. Plu,s Services,目录陈列室,Broad Selection, Fast Turnover, Discount Prices,om,零售业态类型,9,百货商店,目标顾客:初期是女士,中期是所有人,后期是白领女士,店址:城市中心区或郊外购物中心中,规模;通常在万平方米以上,现代欧美百货商店有小型化趋势;,商品结构:初中期为综合性,后期为专业性,价格策略:初中期为廉价,后期为高价,商店设施:越来越豪华,销售方法:面对面销售,部分开架,附加服务:消费建议,送货上门,使用信用卡,革新性:自由进入、明码标价、可以退货,百货商店,10,1-10,超级市场,目标顾客:家庭主妇;,店址:一般设在住宅区或郊外,规模:大型2500平方米以上,中型4002500平方米,小型120400平方米,商品结构:中小型以食品为主,日常生活用非食品为辅;大型各占营业面积百分,之五十左右,价格策略:低价格,商店设施:简洁明快,不豪华,销售方法:自我服务式,出口统一交款,出入口分离,附加服务:很少或没有,革新性:自我服务,连锁经营,日常生活用品一次购齐。,1-10,11,分销渠-道组织课件,12,分销渠-道组织课件,13,分销渠-道组织课件,14,分销渠-道组织课件,15,分销渠-道组织课件,16,分销渠-道组织课件,17,分销渠-道组织课件,18,分销渠-道组织课件,19,分销渠-道组织课件,20,分销渠-道组织课件,21,分销渠-道组织课件,22,分销渠-道组织课件,23,分销渠-道组织课件,24,分销渠-道组织课件,25,分销渠-道组织课件,26,分销渠-道组织课件,27,分销渠-道组织课件,28,分销渠-道组织课件,29,分销渠-道组织课件,30,分销渠-道组织课件,31,分销渠-道组织课件,32,分销渠-道组织课件,33,分销渠-道组织课件,34,分销渠-道组织课件,35,分销渠-道组织课件,36,分销渠-道组织课件,37,分销渠-道组织课件,38,分销渠-道组织课件,39,分销渠-道组织课件,40,分销渠-道组织课件,41,分销渠-道组织课件,42,分销渠-道组织课件,43,分销渠-道组织课件,44,分销渠-道组织课件,45,分销渠-道组织课件,46,分销渠-道组织课件,47,分销渠-道组织课件,48,分销渠-道组织课件,49,分销渠-道组织课件,50,分销渠-道组织课件,51,分销渠-道组织课件,52,分销渠-道组织课件,53,分销渠-道组织课件,54,分销渠-道组织课件,55,分销渠-道组织课件,56,分销渠-道组织课件,57,分销渠-道组织课件,58,分销渠-道组织课件,59,分销渠-道组织课件,60,分销渠-道组织课件,61,分销渠-道组织课件,62,分销渠-道组织课件,63,分销渠-道组织课件,64,分销渠-道组织课件,65,分销渠-道组织课件,66,分销渠-道组织课件,67,分销渠-道组织课件,68,分销渠-道组织课件,69,分销渠-道组织课件,70,分销渠-道组织课件,71,谢谢,46,、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。,卡耐基,47,、书到用时方恨少、事非经过不知难。,陆游,48,、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。,史美尔斯,49,、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。,孙洙,50,、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。,莫扎特,谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。卡耐基,72,