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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,量一量，比一比,综合与实践,点此播放教学视频,一、回忆旧知，引入新课,问题：,1.,回忆一下在学习,“,长度单位,”,时，我们都学习了哪些知识？,2.,同学们记得非常牢固，今天我们来继续学习。,点此播放讲课视频,二、解决问题，深化对长度概念的建立,问题：我们学过这么多知识了，你能够根据你的经验估一估你的,一庹（,tu,）（伸开双臂）、你的肩宽、讲台、教室，它,们分别大约有多长吗？,（一）估一估、量一量,1.,估一估。,点此播放课堂视频,问题：,1.,要想知道我们估的对不对，可以怎么办？,2.,下面就以小组为单位拿着尺子测量一下，每个小组负责一项。,项目,一庹,肩宽,讲台,教室,长度,约,1,米,20,厘米,约,30,厘米,约,1,米,约,10,米,3.,说一说你们量得的结果是多少？（教师根据学生小组汇报,完成表格。）,4.,看一看跟你们刚才估的一样吗，你估得准确吗？,2.,量一量。,二、解决问题，深化对长度概念的建立,（一）估一估、量一量,问题：,刚才我们用量一量的方式确定了你的,一庹（,tu,）（伸开,双臂）、你的肩宽、讲台、教室分别大约有多长，现在请,你再想一想：你的一庹大约是,1,米,20,厘米，,1,米,20,厘米有多,长；你的肩宽大约是,30,厘米，,30,厘米有多长；教室的长大,约是,10,米，,10,米有多长。记住它们。,3.,记一记，在脑中形成表象。,二、解决问题，深化对长度概念的建立,（一）估一估、量一量,（二）利用已有经验解决问题,问题：,1.,有一条鳄（,）鱼身长,6,米，如果不用尺子，你们会用,合适的方式描述这个长度吗？,预设,1,：一个人的肩宽大约是,30,厘米，,20,个人并排站着和鳄鱼差不多长。,预设,2,：,5,名学生手拉手，和鳄鱼差不多长。,预设,3,：,6,张讲台摆在一起的长度和鳄鱼一样长。,预设,4,：鳄鱼的长大约比教室的一半长一庹。,2.,到底是不是我们说的这样呢？我们量一量。,二、解决问题，深化对长度概念的建立,巨蟒身长,一,庹,8,人,预设,2,：,（三）解决问题,问题：,1.,选择上表中的一种动物，像刚才一样，用你自己的方式把这种,动物的身高或身长表示出来。请你在你的书上填一填。,2.,谁来说说，,你选了哪个动物？测量标准是什么？测量结果怎么样？,（以巨蟒身长为例）,巨蟒身长,讲台的长,10,个,预设,1,：,3.,谁跟他选的动物一样，但测量标准不一样，也来说说！,二、解决问题，深化对长度概念的建立,点此播放教学视频,
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