专题二培育学生成长的沃土——班级组织建设教学课件

,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,专题二培育学生成长的沃土班级组织建设,41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。马克吐温,42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。贝卡利亚,43、法律和制度必须跟上人类思想进步。杰弗逊,44、人类受制于法律，法律受制于情理。托富勒,45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。罗伯斯庇尔,专题二培育学生成长的沃土班级组织建设专题二培育学生成长的沃土班级组织建设41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。马克吐温,42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。贝卡利亚,43、法律和制度必须跟上人类思想进步。杰弗逊,44、人类受制于法律，法律受制于情理。托富勒,45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。罗伯斯庇尔专题二 培育学生成长的沃土班级组织建设知识目标,1、了解班级组织建设的内涵；,2、掌握班级组织建设的内容；,3、掌握班集体建设的方法；,能力目标,结合教育实践，熟悉班级组织建设的内容和要求，能通过日常工作和开展教育活动有效的进行班集体建设管理实践。,情感目标,初步形成积极参与班级集体建设的角色意识，并努力提高自己的班级管理技能，增加对班级管理工作的热爱之情。,与其他学科相比，语文学科更加具有情知性、能动性、综合性、实践性和创造性等基本特点。真正的作文教学属于“缘情言志”，它既是语文课程活动的生动性体现，又是培养学生核心素养的有效载体。令人遗憾的是，不知道从何时开始，“畏作如虎、敬而远之”的写作现象在中学校园内悄然滋生并不断蔓延开来。有鉴于此，解决写作困惑并积极寻找优化对策显得既十分重要又非常必要。笔者结合初中语文教学的实践与思考，从以下几个方面简述我的观点。,一、当前作文教学的困惑及主要成因,就当前情况来说，在初中语文课程活动中，作文教学普遍存在“任务性”“程式化”“被动式”“低效益”等不良现象，尽管教育工作者也为之作出了诸多努力，却仍然难以从根本上走出这种困惑。究其原因，集中体现在如下几点：,1.尚未从根本上解决写作情趣的问题,白居易说过：“感人心者，莫先乎情。”这是重在强调“情感力量”的重要性。无论何人何事，如果没有“情”的积极渗透和有效驱动，要么显得缺乏活力，要么就是事倍功半。初中学生虽然具有相应的责任意识和自控能力，他们对于“情趣化”教学同样存在一定的依赖心理。在老师的教育和引导下，学生虽然懂得写作活动的重要性，然而不从根本上解决“为什么写作”这一问题，尤其在“重技法培养，轻人文教育”下没有“情趣”的有效融合，作文教学自然是简单枯燥的。,2.尚未从根本上解决素材积累的问题,叶圣陶先生说过：“阅读是吸收，写作是倾吐。”这种一“吸”一“吐”是一种相辅相成、和谐共生的实质性现象。在实?H教学过程中，许多语文教师不仅强调素材积累的价值意义，而且要求学生须用“真情”书写“心声”，然而出于种种因素的限制和约束，他们既把写作主体和学习活动紧紧地锁定在“课堂教学”时空，又把生活元素作为一些“福利”偶尔地发给学生。再者，初中学生不仅缺乏丰富的生活阅历，而且尚未集聚深刻的情感体验，“巧妇”自然“难为无米之炊”。,3.尚未从根本上解决教学互动的问题,“善教才能乐学，慧教才有智学。”一方面由于作文教学对于语文课程来说难度较大，教师普遍采取“用普通话套讲八股文”的教学模式，只是凭借经验主义，不注重与时俱进地进行改革与创新，常年呈现“海棠依旧”的态势；另一方面，良好写作能力的训练与培养既不可能一蹴而就，也非短期速成之力，而是须要历经一个较长时期的厚积薄发过程，学生又缺乏应有的写作态度和良好学习品质，如果不能从根本上解决教学互动问题，是很难改变现有状况的。,二、初中作文教学的优化对策,有鉴于上述状况，我们应本着“以生为本、以学为主”指导思想，从以下几个方面对作文教学予以优化突破。,1.善于从多元情境教学中激发学生写作情趣,成功的教学不在于强制，而在于激发学生的学习兴趣。作文教学同样如此。语文教师要立足三年教学目标，根据实际综合学情，切实做好全面性的作文教学规划七年级注重培养学生的良好意识和写作习惯；八年级着重传授写作方法和基本技巧；九年级有重点、有针对性地进行训练，力求达成熟能生巧目标。值得强调的是，无论在哪一学期、哪个学段，都要把写作情趣的激发与培养落到实处。,2.善于从读写互动教学中培养学生的写作能力,对于初中语文来说，积极开展“以读促写、以写促读”的“读写互动”教学活动，这虽然属于作文教学的“原始初级阶段”，却是不容忽视且无可替代的有效载体和良好平台。这既可解决“素材短缺”或“资源不足”的难题，又能不断增强学生的写作精神和成功信念，为培养他们的写作能力源源不断地注入活力元素。,3.善于从生活体验教学中引领学生积累素材,“问渠那得清如许？为有源头活水来。”语文学科及其教学始终离不开生活元素的丰富涵养和有效滋润，社会生活中同样蕴藏着源源不断、活力无限的写作素材和丰富资源。比如，丰富多彩的校园学习以及师生相互之间的人际交往；发生在家庭生活中的喜怒哀乐；发生在个体身上以及周围同学身上的各类青春期反应；耳闻目睹的社会热点、形形色色的新闻事件以及各种各样的时事政治；四季更替、花开花落、雷电雨雾的大自然生活状况在初中语文教学过程中，笔者引导学生逐步建立了属于自己的“写作资源储备库”，并且在日常学习中一方面不断地丰富、优化与发展，一方面在同学之间相互交流中实现资源共享与互促共长，有效地解决了素材积累的难题。,4.善于从信息技术教学中深化学生写作情感,随着现代科技的飞速发展，教育科技化特质在不断地强化，如多媒体、交互式电子白板、手机微信、QQ通讯等，所有这些，不仅为各类课程教学提供了无可比拟的良好支撑，而且为课程资源开发、深化学生的学习情感发挥了不容忽视的正强化作用。以作文教学为例。笔者适时适量地把一些极具典型价值的美文佳作，借助多媒体在课堂内外呈现出来，让学生激情欣赏、相互探讨、自主学习；善于利用QQ或微信这一技术途径，把修改后的习作通过班级大屏幕显现，让大家在对比中深切感悟与自我促进；有时还选择一些学生作品发在网络上，接受校外人士的多元化评价由此大大强化了学生的写作情感。,5.善于从写作评价创新中永葆学生的写作活力,教学艺术的本质，不在于知识传授的本领，而在于激励、唤醒与鼓舞。作文教学又何尝不是如此呢？笔者始终认为，写作评价不只是一种“收口”程序，更应是作文教学活动中的“承上启下”环节。而要想长久保持学生写作的情趣和活力，除了不断创新教学方法和手段，我们应把关注重点更多地投放到“写作评价与改革创新”方面。比如，把全班分为若干个多人小组（优化搭建），在参加某项活动或围绕某一主题讨论后，要求学生以小组形式集体写作，并且开展以小组为单元的集体性评价，以不断增强相互协作、群策群力的写作意识。再如，在日常作文教学过程中，把“教师评学”与学生的“自我评价”“相互评价”相结合，以不断培养并逐步增强他们自我修改、自我提升的写作能力。,综上所述，我们要始终坚持以“生活化、开放性”目标为指导，善于以“内学外用”与“学用结合”为追求，有情趣、有计划、有目标、有重点地开展写作教学活动，从而获得令人期待的实质性效果。,随着新课标的革新，使得现阶段我国小学数学教育愈来愈重视数学中的情感渗透，新课标的提出，也表明了在数学教育中，不仅是引导学生学习知识和提升学习能力，还应在此之上着重于学生综合素质等发展、培养，所以，情感教育即成为现阶段小学数学教学宗旨中的中心部分。以下将针对数学中的情感教育进行深层的探究：,一、现阶段我国小学数学教学中渗透情感教育的重要性,教育若没有了情感和爱心，就如同人类丢了灵魂，草木等植物失去了体内的水分。这也间接的说明了情感和爱心针对于教育的必要性，它们三类是等同的，正如父亲、母亲和子女一般，若将这三者置入小学数学教育中，学生只有通过教师的数学教学生成爱心，进一步生成数学学习兴趣，进而才可全方位的凝聚于数学学习中，从而在遭遇难题疑问的时候，大胆向教师发问。此外，数学课堂中学生是否凝聚于课堂中与整体的数学教学质量、效率息息相关，教师只有在实行情感教育的同时，才能提升学生的发言率。,二、现阶段小学数学教学中渗透情感教育的高效方案分析,1.建造含有情感的教学情境,小学数学教学是依靠数学知识和疑问进行讨论的，其目的是为了指引学生积极自主的找寻数学材料，探究和剖析数学疑难问题，小学数学教师可以适当的进行情境教学在其中，以此进一步的发挥情感教育的作用，譬如在讲解新课标人教版小学数学一年级上册中的认识图形时，教师可进行模拟超市的实验教学，让学生扮演顾客，教师则担当收银员、店长、服务的角色，进而带领学生认知球体（椭圆）、墨水；魔方（正方体）、粉笔盒（长方体）等，随后提出问题：“请问在生活中哪些物品与这些性状相像或是等同？”让学生针对于此进行大脑开发和理解，教师在此可以指引学生在超市或是大中型商店中1，需要排队进行付款，不可作出偷抢的举动，直接的授予学生情感教育。,2.灵活运用数学教科书，进一步渗透情感教育,学生和教师进行学习和督导的前提是数学教科书，数学教科书是最基础的知识，同时也是最珍贵的信息，当然其与情感教育也紧密相关，在新课改后的小学数学教科书中，含有一些情感教育的实质内容，但是它们只是角落的花朵，不被教师在课堂中重视和采纳，但是其是提升小学生数学整体学习能力的最有效知识教育之一，所以，数学教师应该着重于探究数学教材，细心钻研，针对其中的情感内容加深情感教育。,譬如在讲解新课标人教版小学数学教材统计时，应当在剖析教学问题的基础上，融合学生的具体生活境况，指引学生统计班级全体学生的出生日期和家庭地址，在记载不同学生出生日期和家庭地址之上，依照年、月、日分别统计学生的出生日期，利用区域统计学生的家庭地址，采取图表等方式进行展示，以这种学习方式，可以加强个体对其他学生的爱心，将情感教育渗透其中。,再譬如，教师利用家庭分生日蛋糕的问题引导学生进一步学习，针对新课标人教版小学数学教材中的余数一课，设立问题：“在女孩的生日舞会上，有一块6层阶梯状的大蛋糕，怎样进行切割才能让舞会上的每一个人吃到呢？”并提示（这其中存有余数哦），学生对于教师的问题便会进行深入的分析和小组讨论，不同性格和年龄段的学生就会发表自身的见解2，这时便会强化学生的情感教育。,3.开展生动的多元化的数学教学活动，丰富学生的生活，展开情感教育,情感教育的实施中心为让学生亲身体验和学习，只有学生进行活动体验，才能发表感受，同时展现出具体的行为，进行和其他学生的交往、沟通、学习和帮助，所以说，培养学生有一个团结和善、心系合作的精神也是必要的，教师可在讲解新课标人教版小学数学教材中的图形和变换中，给出学生最初的图案（椭圆形、直角三角形等），将小学生分成不同的小组，让每个小组自选出一名代表进行与教师的回答，让学生针对数学教材中的图形变换的知识，进行多元化、新奇色彩的创新图案，最后进行小组的评判，进而引发学生的协作能力和意识，以此开拓学生的数学逻辑思维和想象能力。,4.利用多媒体教学手段增加学生的学习兴趣，融合情感教育在数学教学中,随着现今科技的发达，使得多媒体教学设备融入了大中小教育院校中，越来越多的学生感受到了音频与视频的灵动3，不仅促发了他们的学习积极性，也提升了其联想能力，利用多媒体教学设备进行小学数学教学，达成了数学教学的最终目的，即将手、口、脑、目整合进行系统的数学学习，这种因材施教的方式，是呈现数学文化的高效手段，例如教师在讲解新课标人教版小学数学六年级上册圆中的“确定起跑线”时，可以在课前搜集一些关于运动会、圆圈的音频、视频资源，在课堂中循环播放让学生用心聆听和感受，长此以往，有助于提升学生的情感能力4。,三、结语,总而言之，小学数学教师是学生的数学导师和情感教育导师，教师只有在整体的分析和思量数学教学方案的同时，增加学生的情感教育，才能在具体数学教学中，启发学生的思维，开拓学生的逻辑意识，才能高效的培养学生的数学学习态度和思想情感，通过多媒体设备教学，丰富学生的课堂生活，久而久之，将情感教育与小学数学教学相融合。,专题二培育学生成长的沃土班级组织建设41、实际上，我们想,1,专题二 培育学生成长的沃土班级组织建设,专题二 培育学生成长的沃土班级组织建设,2,知识目标,1、了解班级组织建设的内涵；,2、掌握班级组织建设的内容；,3、掌握班集体建设的方法；,能力目标,结合教育实践，熟悉班级组织建设的内容和要求，能通过日常工作和开展教育活动有效的进行班集体建设管理实践。,情感目标,初步形成积极参与班级集体建设的角色意识，并努力提高自己的班级管理技能，增加对班级管理工作的热爱之情。,知识目标,3,案例：怎样组织和培养班集体,本年度，我新接的一个班，班级纪律差，班干部威信不高，大多数学生的集体意识淡薄，责任心、荣誉感都比较差。针对这种情况，我曾采取多种方法抓班风建设，均收效不大。 是什么原因呢？,我走访了原班主任、科任老师，又进行了学生家庭情况调查，并对全班学生的学习、交友情况做了细致的观察分析，发现班上有许多“友谊小集体”。他们三个一伙、五人一群，有的是共同的兴趣爱好，有的是气味相投，有的是邻居邻座，几乎每个学生都有自己的“小圈子”。,如果你是这位班主任，该如何着手该班集体建设呢？,案例：怎样组织和培养班集体 本年度，我新接的一个班，班级,4,一、班级组织建设的内涵动静结合,一是指静态的组织结构，即建立起班级组织结构，包括组织目标、组织规范和组织机构三个方面。,二是指动态的组织活动，即把一个松散的群体，凝聚成一个组织、再进而把这个组织建设成为集体。,一、班级组织建设的内涵动静结合 一是指静态的组织结,5,二、班级组织结构的建设组织的初步形成阶段,（一）班级愿景建设,制定目标导向,1.原则,（1）渐进。目标要循序渐进，分为近景、中景、远景三个层次。,（2）有恒。坚持贯彻。,（3）多样。不局限于某一方面，使所有学生都能够得到发展。,二、班级组织结构的建设组织的初步形成阶段（一）班级愿景建,6,2.应该注意的问题：（方法）,（1）以学校教育目标为依据；,（2）以班级成员的实际发展情况和发展要求为依据；,（3）注意培养学生的自我教育能力，使学生最终能参与到班级共同目标的确立；,（4）设计班级目标应从班级体荣誉感入手；,2.应该注意的问题：（方法）,7,（二）班级组织机构建设,搭建结构支撑,1.建立班委会。,（1）班干部的选拔,（2）班干部的培养,（3）班干部的换届,2.建立团支部（少先队中队委员会）,中学班级：团支部一般配备团支书一名、组织委员和宣传委员各一名。,小学班级：主要靠少先队中队委员会来组织少先队员开展活动，通常配备中队长一名，副队长一至二名。,（二）班级组织机构建设搭建结构支撑,8,（三）班级组织规范建设,确立制度保障,1.班级规范，一定要符合学生守则和学生日常行为规范以及学校规章制度的要求，从班级的实际出发，做到切实可行。,2.制定班规时，一定要尊重学生的意见。,3.要建立相应的监督和反馈机构，班主任以身作则，模范遵守，师生共同维护班级规章制度。,4.在班规的制定和执行过程中，班主任要把握全局，抓住关键，全面考虑，一旦发现问题及时调整，使班规运行，落到实处。,（三）班级组织规范建设确立制度保障,9,三、班集体建设组织的成熟发展阶段,（一）,班集体形成的标志：,有共同的,奋斗目标,；,有坚强的领导核心和健全的,组织机构,；,有健全的,规章制度,；,有健康的舆论和优良的,班风,；,有充分发展的学生个性；,三、班集体建设组织的成熟发展阶段（一）班集体形成的标志：,10,小学生班级,奋斗目标,：,茁壮每一棵苗，艳丽每一朵花,在快乐中成长 在耕耘中收获,愉快学习 共同发展,张扬学生个性 建设班级特色,让每个孩子都拥有快乐的童年,给每个孩子一片遨翔的晴空,让我们的童年充实、快乐，拥有智慧,让每个孩子的童年成为人生记忆的珍珠,乐学，向上，人人争做“我能行”的好学生,读好书，学好习，写好字，做好人,阳光洒向每一位学生，天天都快乐，日日有收获,个个爱集体，人人有发展,太阳每天都是新的,我们每天都在进取 努力 进步 成功,拥有智慧 拥有快乐,小学生班级奋斗目标：茁壮每一棵苗，艳丽每一朵花,11,小学班级,领导机构和组织核心,1、班委会。班级的核心组织。,2、各种类型的小组。学习小组、活动小组，劳动小组，少先队等。,3、值日班长。,4、班级学生会议制度。,小学班级领导机构和组织核心1、班委会。班级的核心组织。,12,小学三年级,班训班规,：,班训：团结、积极、勤奋、自信,班规：课前准备不能少，铃声响后静息好。,专心听讲勤动脑，作业工整按时交。,室内室外不追跑，小声交谈不乱吵。,穿戴整洁勤洗澡，教室卫生勤打扫。,刻苦锻炼身体好，保护视力不能少。,同学之间要宽容，对人真诚有礼貌。,小学三年级班训班规 ：班训：团结、积极、勤奋、自信,13,小学,班风,勤学向上、乐于进取,文明守纪、勤奋进取。,团结 守纪 求实 开拓 勤学 守纪,静、净、敬、竞,勤学 守纪 创新 团结 快乐 和谐 奋进,蓬勃向上 个性生辉,我以班级为荣 班级以我为骄,小学班风勤学向上、乐于进取,14,（二）班集体建设的基本原则,1.发展性原则,2.民主性原则,3.主体性原则,4.文化性原则,5.平行影响原则,（二）班集体建设的基本原则,15,（三）班集体建设的方法,1.愿景引导法；,2.规范管理法；,3.立体教育网络法；,4.系统教育活动法；,（三）班集体建设的方法,16,教育活动：,（1）,晨会活动,“中小学生每天都有10分钟晨会（夕会）时间，并把它作为活动课程的组成部分，正式列入课程表。”,九年义务教育课程计划,教育活动：（1）晨会活动,17,晨会活动的特点：,简短,、,及时,晨会活动的组织：,组织学生参加全校性的晨会活动，如升国旗仪式、收听学校广播等。,按照学校规定的晨会活动栏目，班级自行组织晨会活动。,完全自主地组织的晨会活动。,晨会活动的特点：简短、及时,18,（2）班级例会,班级例会的特点：,常规性；事务性；民主性：,班级例会的管理：,根据班级建设的需要安排班级例会的内容。,根据班级例会内容确定活动主持人和其他工作人员。,做好班会活动的相关准备工作。,民主高效地组织活动。,（2）班级例会,19,（3）团队活动,内容：举行队会、团会；组织参观，访问；野营；旅行；故事会；开展文化科学；娱乐游戏；军事体育以及参加力所能及的公益劳动和社会工作；,（3）团队活动,20,（4）主题班会,班级主题活动的类型,从内容上：德育活动、智育活动、体育活动、美育活动、劳动教育活动；,从主题上：学习指导类主题活动；知识拓展类主题活动；生活引导类主题活动；审美怡情类主题活动；思想教育类主题活动；,（4）主题班会,21,班级主题活动的基本形式,讨论式,报告式,竞赛式,表演式,游戏式,参观式,课题式,班级主题活动的基本形式,22,选择主题活动形式的原则,适合性：主题班会的形式应当和当地环境和条件相适合。,创造性：没有固定的模式，给师生发挥自己聪明才智提供了广阔的空间。,趣味性：形式丰富多彩，生动活泼，寓教于乐。,多样性：一个主题班会可采取多种形式。,选择主题活动形式的原则,23,班级主题活动的组织,第一阶段：活动的设计 ：,是对主题班会进行策划并撰写活动方案，是开展主题班会活动的基础。,（1）选择活动主题,（2）选择活动的内容,（3）选择活动的形式,（4）设计活动名称,（5）撰写活动方案,（,基本格式：,活动名称；活动目标；活动时间和地点；活动主持人；参加人员；活动的内容和形式；活动步骤和过程；）,班级主题活动的组织,24,第二阶段：活动的准备,组织分工,资料收集,培训活动支持人,准备用品与设备,邀请来宾,场地布置,准备活动预案,第二阶段：活动的准备,25,第三阶段：开展活动,以学生为主体。,班主任的指导帮助。,第四阶段：总结工作,学生总结,管理者总结,活动的延伸,第三阶段：开展活动,26,案例：“尊重”系列主题班会,【 教育形式 】 歌曲、故事、诗歌朗诵、作文、书信交流,【 教育目标 】,1.唤起学生对亲情、师生情、友情的切身感受，引起学生的反省。,2.加深对“尊重”的了解和认识，展现尊重的内涵。,3.认识到“尊重”是礼仪教育的核心以及“尊重父母、尊重老师、尊重同学”的重要性，从而促进家庭的和谐，师生的融洽，同学之间的和睦相处。,4.发扬中华民族的传统美德，提升品德修养，提高自身素质。,案例：“尊重”系列主题班会【 教育形式 】 歌曲、故事、诗歌,27,【活动时间】,：*年*月*日,【地点】：,学生礼堂,【活动主持人】：,严商缘、项小咪,【参加人员】,：*小学五年级三班全体同学和老师,【活动时间】：*年*月*日,28,【 教育重难点 】,教育重点：,加深学生对“尊重”的了解和认识，明白它的重要性。,教育难点：,在生活学习中学会如何尊重师长尊重他人，学会妥善解决各类摩擦和矛盾。,【 教育重难点 】,29,【 教育过程 】系列一：感恩母亲,主持人,：严商缘、项小咪,主持人严,：我们会喊的第一声，是“妈妈”,主持人项,：妈妈是带我们来到这个世界的人,主持人严,：我们开始在世界上生活,主,持人项,：顺心的时候，妈妈的叮咛是罗嗦,主持人严,：跌倒的时候，妈妈的手臂是支撑,主持人项,：因为我们还小，于是妈妈默默的忍受着我们的咆哮,主持人严,：但是我们终究会长大，于是我们得做些什么来弥补我们的过失。,主持人合,：亲爱的同学们，今天就让我们一起向妈妈表达深深的敬意与歉意。,【 教育过程 】系列一：感恩母亲主持人：严商缘、项小咪,30,配乐诗朗诵：童洁母亲,主持人严,：母亲是伟大的，她永远在支持着我们，包容着我们。,妈妈的故事：汪敏芳,配乐诗朗诵：戴秋云永恒的妈妈,主持人项,：在我们的成长岁月里，时刻都有母亲的关怀，母亲的爱，让我们唱一曲母亲，献给我们亲爱的妈妈吧。,小组唱母亲,配乐诗朗诵：童洁母亲,31,主持人项,：母爱犹如空气，它时刻存在于我们的周围，可是我们却常常忽略了它。现在，让我们做个现场测试，看看我们的同学们是否记得妈妈的生日，是否留意到妈妈喜欢吃什么菜呢？,现场随机采访,主持人严,：我们的长大伴随着妈妈的衰老，我们在享受妈妈无微不至的呵护的同时，又对她们做过些什么呢？下面让我们来回忆一下我和妈妈的故事。,王丽、童燕芸讲述自己与妈妈的故事。,主持人项：母爱犹如空气，它时刻存在于我们的周围，可是我们却常,32,小组唱妈妈,配乐诗朗诵杨晓芸妈妈,主持人项,：无论妈妈对我们多少的严厉，这严厉中总透露着爱,主持人严,：无论妈妈对我们多少的唠叨，这唠叨中总包含着爱,主持人项,：当我们冲着妈妈发火的时候，你可曾注意到她无奈的叹息,主持人严,：当我们对着妈妈摆酷的时候，你可曾看见了她深深的担忧,主持人项,：当妈妈宽容了我们，迁就了我们的时候，你可曾反省过，你爱她了吗？你尊重她了吗？你为她着想过了么？,小组唱妈妈,33,主持人严,：现在的我们依然不够成熟，总是还会犯错，但是，我们一直在长大。所以，亲爱的妈妈，请原谅我们年幼无知的顶撞，以后的日子，我们会加倍的爱戴您，尊重您。,全班合唱送给妈妈的茉莉花,班主任小结。,主持人严：现在的我们依然不够成熟，总是还会犯错，但是，我们一,34,拓展阅读,1、中小学教师资格证考试辅导用书编委会：小学教师职业素养与能力提升教程综合素质教育教学知识与能力，高等教育出版社；2012版。,2、李方主编：教育知识与能力，高等教育出版社，2011版。,3、,陈海燕.中学班集体建设中非正式群体的引导D.策略研究西南大学.2012,拓展阅读1、中小学教师资格证考试辅导用书编委会：小学教师职,35,反思和成长,（一）思考题：,1.班级组织建设的内涵是什么？,2.班级组织结构的建设的内容有哪些？,3.班集体形成的标志是什么？,4.班集体建设的方法有哪些？,反思和成长（一）思考题：,36,（二）成长作业,1.案例讨论：,案例背景,本学期，刚开始接手这个班时，据其他老师反映，这个班很难管，有不少问题学生，思想差，成绩差，纪律差，自由散漫，学习态度不够端正。当我经过一周时间的接触后发现果然如此。虽然开学前做好了思想准备，但我感觉要带好这个班，压力还是很大的。,（二）成长作业 1.案例讨论： 案例背景,37,案例描述,开学的一周内，值日生不知道自己的时间和职责（值日表已经在备课班时就已经张贴在墙上且开学第一天班会课当众宣读），对于初三的学生，我感觉哭笑不得。大多数同学卫生意识差，吃过的零食和包装袋，以及透明胶带等到处乱扔。上课时，经常要停下来强调纪律，课堂教学被多次打断，影响了教学效果。下课后，有几个学生总喜欢下去溜达一圈，从厕所逛到小店，往往是在上课铃响后或是老师已经开始上课了才陆续地走进教室，嘴里虽然喊着报告，但还不等老师同意就直接冲进来。有时我偷偷观察任课老师的表情，在任课教师的脸上从未看到过满意的笑容。同时我也发现了有几个同学，学习态度端正，行为表现突出，工作能力较强。,案例描述,38,案例分析,通过一段时间的观察、接触、了解和分析，发现这个班主要存在以下几个问题：一是缺乏行为规范的养成，没有良好的行为习惯。例如：卫生习惯、上课习惯、文明礼仪习惯等，自由散漫，有些不良行为已经“习惯成自然”了，他们根本认识、感觉不到。二是班级缺乏凝聚力，缺乏正确的舆论导向，正气不足。一些班干部、团员起不到应有的作用。三是学习目的性不够明确，后进生较多，无优秀生。,如果你是这位班主任，将怎样进行班级组织建设？请设计一个具体的方案。,案例分析,39,2.考察中学一个班级，评估该班集体的发展水平，并提出相关的改进意见。,3.根据所学理论，设计一个班级主题活动方案，活动主题，内容，形式自定。,具体要求：,（1）主题鲜明,（2）内容，形式能够充分体现主题的意旨,（3）主题、内容、形式符合学生的特点,（4）体现完整的活动过程，内容充实,（5）格式规范,2.考察中学一个班级，评估该班集体的发展水平，并提出相关的改,40,66,、节制使快乐增加并使享受加强。,德谟克利特,67,、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。,裴斯泰洛齐,68,、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。,歌德,69,、懒人无法享受休息之乐。,拉布克,70,、浪费时间是一桩大罪过。,卢梭,66、节制使快乐增加并使享受加强。德谟克利特,41,