机械制造与自动化专业人才培养体系建设课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,机械制造与自动化专业,人才培养体系建设,20203/17,机械制造与自动化专业人才培养体系建设机械制造与自动化专业,人才培养体系建设,20203/17,、前奏,国家精品专业(2004年),国家教改试点专业(2002年),国家示范专业(2010年),全国机械行业特色专业(2011年),陕西省重点专业(2007年),、前奏,存在问题,人才定位不能完全适应社会需求,人才培养过程缺乏系统设计,人才培养质量参差不齐,指导,培养质量监控评价体系不全面,缺乏社会监督及信息反馈不及时,63家企业调研结果,系统论,、前奏,国家精品专业(2004年),国家教改试点专业(2002年),国家示范专业(2010年),全国机械行业特色专业(2011年),陕西省重点专业(2007年),、前奏,存在问题,人才定位不能完全适应社会需求,人才培养过程缺乏系统设计,人才培养质量参差不齐,指导,培养质量监控评价体系不全面,缺乏社会监督及信息反馈不及时,63家企业调研结果,系统论,、前奏,培养模式体系,洲亠,人才培养方案设计体系,实验实训建设与运行体系,洲,师资队伍建设与管理体系,日常教学管理与运行体系,学生素质养成教育体系,培养质量监控评价与反馈体系,二、培养模式体系,企业调研,国全业与社会的人才需求,专业建设的逻辑起点,陀忧、,二、培养模式体系,企业调研,岗位设置与企业人才需求毕业生质量,岗位能力调研人状况调研,跟踪调研,人才需求;2.岗位设置;3.工作职责;4.工作任务,5.工作概要;6.工作范围;7.岗位知识;8.岗位能力;,9岗位素质;10.毕业生质量(知识、能力、素质),二、培养模式体系,2.调研结果与教育规律分析,中职,高职,本科,操作岗位,般技术与管理岗位,设计与开发岗位,车间工艺员,设计技术员,机床操作工,车间质检员,助理工程(艺)师,车间生产调度,工程师、工艺师,职业成长规律,二、培养模式体系,3.人才培养目标,本专业通过系统的知识学习与技能培训,培养具备扎实,的机械制造基本理论和专业知识;精通机械加工工艺方,案设计与现场工艺实施、工艺装备设计与制造;掌握各,斗皿,种常用机构和通用机械零件设计;有较强的机械加工设,备操作、调试和各类机械零件加工、产品质量检验分析,等能力,具有质量意识、安全意识、环境意识、创新意,识及良好职业道德的机械制造及自动化从业人员,能适,应生产、建设和管理第一线需要的德、智、体、美等方,面全面发展的高素质技能型专门人才。,二、培养模式体系,4.人才规格,懂设计,精工艺,斗一,通操作,会维修,能创新,掌握各种常用机构和通用机械零件设计;熟练掌握,二、培养模式体系,4.人才培养模式,办学模式,学校人才培,本专业,人才培养模式,教学模式,养模式,化,工,作,工学结合,校厂一体产教并,教,学过,工学六融,知学,技融通,柔,性向,集,实一体,