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单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,分数与除法的关系,1,创设情境提出问题,合作探究构建新知,教师精讲,巩固练习夯实基础,目录,2,back,在校园艺术节中，同学们做了很多粘贴画，你能找到那些有用的数学信息？,4张粘贴画用了1米长的毛线,4张粘贴画用了3个圆片,创设情境,3,根据信息我提出的问题,问题一：4张粘贴画用了1米长的毛线,，,平均每幅画用多少米毛线,问题二：4张粘贴画用了3个圆片,，,平均每幅画用多少个圆片？,back,创设情境,4,back,问题一：4张粘贴画用了1米长的毛线，平均每幅画用多少米毛线,请你列出算式并解答,合作探索,5,back,问题一：4张粘贴画用了1米长的毛线，平均每幅画用多少米毛线,（）,（）,米,1,米,算式：1,4=米,合作探索,6,back,问题二：4张粘贴画用了3个圆片，平均每幅画用多少个圆片？,请同学们先利用学具,动手操作后，再解答！,合作探索,7,back,3,片,个,4,1,4,3,1,片的,3,4,4,3,（片）,合作探索,8,=,3,个的,（个）,3,4,4,3,4,3,1,个的,合作探索,9,back,1,、,把,2,块蛋糕平均分给,3,人，每人分得多少块？,23=,3,2,（块）,2,、把,5,块蛋糕平均分给,8,人，每人分得多少块？,58=,（块）,8,5,合作探索,10,back,分数与除法的关系,被除数,除数,=,（除数不为,0,）,被除数,除数,a b=,a,b,(b,不为,0,）,那分数的分母能为0吗？,合作探索,11,back,联 系,区 别,分数,除法,分数是一种数,除法是一种运算,分子,被除数,分数线,除号,分母,(,不能为,0),除数,(,不能为,0),分数值,商,分数与除法的关系,教师精讲,12,back,如果用字母,a,表示被除数，,b,表示除数。,用字母表示分数与除法的关系：,ab=,a,b,被除数相当于分数的分子，除数相当于分数的分母。,被除数,除数,=,被除数,除数,b,不可以是,0,(b 0),教师精讲,13,back,填一填：,分子相当于除法中的（），分母相当于除法中的（），分数线相当于除法中的（）。,被除数,除数,除 号,练习巩固,14,back,判断对错,:,1.,把,3,米长的电线平均剪成,8,段,每段长 米,.,2.,75=,3.,把一个,4,平方米的圆形花坛分成大小相同的,.,5,块,每块是 平方米,.,1,8,5,7,4,5,练习巩固,15,back,3,.拓展深化练习,（,1,）,13,（）,=,（,2,）,1,米的,和,2,米的,一样长吗？为什么？,练习巩固,16,
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