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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,传记类文本的阅读,常见题型梳理,一,、传记阅读信息筛选整合试题解题方法,1,、,2013,年至,2015,年全国卷试题：,（,1,）朱东润的传记文学观是如何形成的？请结合材料简要分析。（,2015,年全国,卷）,（,2,）有人说,自由报,记者宗祺仁是共产党，提醒戴安澜多加提防，他却回答“何防之有”，这是为什么？请结合材料，分析戴安澜这样回答的理由。（,2015,年全国,卷）,（,3,）戴安澜率第,200,师赴缅途中，曾赋,远征,二首以明志。诗中涉及哪些历史人物的事迹，又表达了什么志向？请结合材料，谈谈你的理解。（,6,分）,（,4,）为什么爱因斯坦和玻尔的论战被称为物理学史上的“巅峰对决”？请结合材料简述原因。（,2014,年全国,卷）,（,5,）文中说：“玻尔领导的哥本哈根学派具备了一个科学学派应有的优秀特质。”请结合材料，具体分析哥本哈根学派有哪些“优秀特质”。（,6,分）,（,6,）邓叔群不愿意去台湾，也不去美国，而欣然接受邀请去东北筹建农学院。他这样做，既有现实因素，又有思想基础。请结合材料具体分析。（,2014,年全国,卷）,（,7,）在国家需要时，邓叔群是如何主动牺牲个人利益、为国分忧的？请结合材料简要分析。（,6,分）,（,8,）陈纳德是一位出色的军事家，材料中有哪些体现？请简要分析。（,2013,年全国,卷）,（,9,）陈纳德的人格魅力是他至今仍被怀念的一个重要原因。请结合材料简要分析。（,6,分）,（,7,）胸怀强国愿望的卢作孚，是如何一步步成为“中国船王”的？请结合材料简要分析。（,6,分,2013,年全国,卷）,（,8,）卢作孚被认为“民国乡建三杰”之一的原因是什么？请结合材料简要分析。（,6,分）,2,、试题主要类型：,（,1,）概括归纳传主思想观点、学术水平、人生成就贡献的形成过程,(,人生经历、成长经历,),。,（,2,）概括传主的主要思想性格（,行为处事、个性品德、职业态度,）、主要成就、主要贡献。,（,3,）概括归纳传主取得成功的原因（,（客观因素：家庭、时代、他人、团队；主观因素：个性品德、态度付出）,（,4,）概括归纳传主采取某项行动，得出某项认识、说出某些观点的原因（分析人物思想内因）。,3,、答题过程及方法：,（,1,）审清题干，明确答题要求：要求答什么，具体要求是什么，关键词是什么，答题方向是什么。,（,2,）阅读全文，明确筛选区域：主要信息所在段落，次要信息所在段落，使信息筛选心中有数。,（,3,）筛选语句，明确答案来源：根据题干要求和答题区域，逐一筛选跟题干要求相关的语句（最好依次标上序号）,（,4,）归纳整合，确定答案：对筛选出的语句进行整合。整合时相同的内容或相关的内容进行合并，不同的内容分点作答。删繁就简，去其枝叶，或提取重组，或合并转述，最终定出合乎题干要求的答案。,二、作用题,1,、引用的作用,引什么：（,1,）引传主自己说的话（,2,）,引日记、诗文、作品、书信（,3,）引别人对其议论性评价性的话,作用,四个维度,（,1,）,文本（,体现传记的真实性，印证作者的观点；增加文采，增强文章的可读性感染力、表现力，增强作品历史深度和情感力度的作用）,（,2,）传主,（对人物形象塑造起辅佐作用，突出和深化传主形象，体现传主的人格魅力）,（,3,）,读者（吸引读者，,有助于读者更好地了解传主的精,（,4,）作者（有助于表达作者的情感）,2.,记叙顺序的作用,顺叙（按事情发展先后顺序）,叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。,倒叙（先写结果，再交待前面发生的事）,与结尾形成呼应，使文章结构上浑然一体；造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性，使文章引人入胜。,插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事）作用,结构上：与上文相照应；为下文写,作铺垫；使结构更严谨。人物形象：表现传主,使,的形象更加鲜明主旨：文章内容更加充实，使中心更加突出，；,补叙：（补充说明的作用，使情节发展更为合理，结构更加严谨，内容更加充实，更好的突出人物形象，深化主题。,3,.,记叙人称的作用,第一人称：亲切、自然、有真实感，适于心理描写；,第二人称：便于拉近距离感情交流，进行抒情，还能起拟人化的作用；,第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，灵活自由，便于叙事和议论,4,重要句子的作用：,。,5,某段的作用,首段的作用：,（,1,）从内容上来看：统领全文，点明题旨，表达与主旨相关的某种感情；（,2,）从结构上来看：引出下文、为下文做铺垫；照应,/,呼应题目中的,；呼应结尾；（,3,）从效果上来看：运用了,手法，有,作用。,末段的作用：,（,1,）内容：表层：写了什么,深层主旨：总结全文，点明题旨，深化中心、升华感情。,（,2,）结构：卒章显志、呼应开头，照应题目。,（,3,）效果：运用,手法，渲染,气氛；表达了,感情；深化了,主旨。,6,、标题作用,解题：表层含义，深层含义,线索的作用（小说、散文适用）,突出了叙述评议的对象（传记、小说、散文）,设置悬念，激发了读者的阅读兴趣，吸引了读者（与读者的关系）,表现了传主的什么精神或品质（与传主的关系）,点明了主旨，承载了作者的什么情感（与主题和情感的关系）,使文章内涵丰富，意蕴深刻，增添了文章的厚度与深度。,修辞上：双关、反复，比喻，拟人,三,传记文学写法特点：,2015,高考试题,例,1,、（,3,）作为带有学术性质的自传，本文有什么特点？请简要回答。（,6,分）,【,参考,】,偏重学术经历，主要写自己的传记文学观及其形成过程；写生平与写学术二者交融，呈现学术背后的家国情怀；行文平易自然，穿插使用口语，就像和老朋友闲谈一样。,例,2.,作为一篇评传性文章，作者是从哪几个方面“认识”梁漱溟的,?,这样写对你的写作有何启示,?(6,分,),【,参考答案,】,主要是从学问和人格两个方面去认识梁漱溟的启示有四点：,(1),从文体来说，要评传结合。,(2),选取自己熟悉的材料。,(3),中心内容要体现人物的身份特征,(4),通过细节表现人物,(3),作为一篇人物传记，本文在写法上有什么特点？请简要回答。（,6,分）,(3),选材,真实可信，大量,引用,身边人的评价和汪国真自己的话，增加了传记的真实性和可读性；,正侧,相结合，作者的正面叙述直接突出汪国真在诗歌、书法、绘画方面的成就，再引用别人的话，从侧面描写，使人物形象更加丰满突出；重视,细节,，比如，要求签名的女生的问话，编辑送样稿的细节很真实而饱满地再现了汪国真的生活和性格。（每点,2,分，其他答案言之成理亦可）,分析传记文学写法特点（运用表现手法）,1.,选材；,2,、叙议结合,3,、引用；,4,、细节描写；,5,、正侧相映；,6,、修辞；,8.,人称；,7.,【,记叙顺序作用,】,；,9,语言；,揣摩作者写法：通过分析文本的,选材,、,表现手法（,衬托,、,对比,、,想象,）,修辞技巧,、,语言特色,等形式，了解作者这样,处理的意图或运用效果,。,表现手法的运用,一是为读者：或引人入胜，或发人深省；,二是为传主，或突出其性情，或揭示其品质；,三是为文本，或揭示其涵义，或突出其主旨。,修辞技巧的效果无非是或生动形象，或通俗易懂，或强化情感，或引发思考，或烘托气氛等。,注意具体问题具体分析。,四,高考人物传记类探究题,类型一,:,启示式探究,【,提问方式,】1.,传记中传主的某某做法给了你什么样的联想或启示？,2.,你从这篇传记中获得了什么启示？请就你感受最深的一点，联系全文，结合实际，谈谈你的启示。,【,答题方法,】,第一步：结合传主形象，确定观点。观点必须明确，必须结合题干要求和传主的形象特点来确定。第二步：从文中寻找依据，分条论述。结合文本，采用跳读法将信息加以整合概括。第三步：根据题干要求，联系实际。,类型二,:,观点选择式探究,【,提问方式,】,有一种观点认为,，也有一种观点认为,，你认同哪一种观点？为什么？请结合全文进行探究。,【,答题方法,】,第一步：在两种观点中确定一种进行探究的观点。第二步：注意题干要求，从文中寻找依据，分条论述。（传主、文本、作者、写法）,类型三：解释句意式探究,【,提问方式,】1.,你是怎样理解文中“,”,这句话的，请结合全文，谈谈你的看法。,【,答题方法,】,第一步：结合传主形象特点、句子所在,段落、文本中心等内容综合确定观点。观点必须明确，,必须围绕传主形象展开探究。第二步：对这句话的本义,进行解释。第三步：从原段落和相应段落寻找依据，,分条论述。,类型四,:,题目式探究,【,提问方式,】1.,文章标题为“,A”,有人认为应改为“,B”,，你,认为哪一个更好？请结合全文，谈谈你的理解。,【,答题方法,】,第一步：确定你喜欢的题目。观点表述为“我认为,“,”,题目更好。第二步：结合文本，寻找依据，分条论述。一,般来说，可从以下角度进行思考：题目本身能否使人产生联想,，有丰富的意蕴。对表现传主性格有突出作用。题目是否与文,中描写传主的主要情节有密切关系，是否是对表现传主品质的主,要情节的概括。题目是否与能直接表现传主精神品质密切相关,。题目本身是否有其他修辞或表现手法，对表现传主精神品质,有重要作用。题目是否切合主题或写作意图，有深层次含义。,题目是否能表现作者对传主的某种情感。,以上答案，如题目与各要素之间关系密切的话，可作为更换题目,的理由；如关系不密切或无关的话，可作为不更换题目的理由。,类型五：问答式探究,例,1,、,2015,年全国卷,将军赋采薇,问题：作为著名的抗日爱国将领，戴安澜不仅深受国人爱戴，甚至连敌人也不得不佩服，其中必有内在原因。请结合材料具体分析。（,8,分）（原第,4,题）,【,参考,】,超越党派利益，献身正义事业，血酬壮志，精忠报国；为人平和，不求功名，临危不惧，胸怀坦荡；关爱家人，情真意切，侠骨柔肠，勇于担当；身为军人，熟读文史，精通琴棋书画，兼具文韬武略；英勇善战，指挥若定，治军有方，视死如归。,答题误区、应对策略及注意事项,1,、归纳失分原因：,A,、不会审题，表现为所答非所问，不会分点作答；,B,、不明确对应的答题区间，遗漏较多得分点；,C,、筛选信息后简要概括能力弱；,D,、表述混乱，答题不规范。,2,、针对以上失分情况，我们有哪些对策：,A,、认真审题，审出答题思路和答题区间；,B,、就算题目没有明确说明，当分值较大时，注意分点作答；,C,、筛选信息后，多抓文本中的关键词关键句来概括，有时也要抽象概括；,D,、平时要养成“问什么答什么”的规范答题的习惯。,（,1,）,务必,要亮出自己的观点，然后才分析（阐述），最后进行总结。,（,2,）,务必,要结合文本，做到有理有据。,（,3,）,注意,层次清晰，分点罗列。,（,4,）,语言,通顺流畅，书写工整，不写错别字，避免出现病句,。,（,5,）,注意,安排好字数，答题,不要太少,，也不要,太烦琐,，不超出范围。,3,注意：,
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