课堂教学设计方案

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,课堂教学设计方案,设计人:康海英,单位:东胜小学,平行四边形,面积,计 算,de,九年义务教育六年制小学数,学第九册第三单元起始课:,教学内容,平行四边形面积的计算,教材分析,第六册：面积与面积单位；长方形和正方形面积的计算,第八册：平行四边形的基本特征,平行四边形面积的计算方法及推导,过程（实践操作研讨；指导学法）,三角形面积公,式的推导过程,梯形面积公式,的推导过程,教学目标,1、通过实践，让学生全程感知平行四,边形面积公式的推导过程，促动学,生探究性学习能力的形成。,2、通过操作，让学生掌握平行四边形,面积的计算方法，渗透“转化”的数,学思想和“平移”的方法等，促使学,生研究数学向学术方向发展。,3、通过练习，激发学生研究数学的兴,趣，强化其数学应用意识,。,教学重点,理解平行四边形面积公式的推导过程，掌握平行四边形面积的计算方法。,教学难点,学生对探究性学习方法的理解与掌握及探究能力的形成。,教学关键,教师导、领、点拨要恰到好处。,教学课件要灵活使用。,操作研讨,发挥主体作用,学 生,教 师,组织者参与者指导者,教学课件 直观演示,辅助教学，突出重点，突,破难点，实现教学目标。,教学方法,教学准备,操作研讨,充分预习,查阅资料,准备材料,制作,CAI,课件,教 师,学 生,教学过程,第一环节：谈话导入，引趣激情，确定目标。,谈 话,明确目标板书课题,查阅的资料,汇报,准备的材料,复 习,长方形面积,的计算方法,平行四边形的基本特征,树立自信,激发情趣,教学过程,第一环节：谈话导入，引趣激情，确定目标。,第二环节：实践研讨，巡视点拨，指导表述。,教学过程,第二环节：实践研讨，巡视点拨，指导表述。,学 生,小组合作,交流研讨,推 导,过 程,教 师,指导表述,研究结果,整理 思维,形成思维的系统性、逻辑性,教学过程,第一环节：谈话导入，引趣激情，确定目标。,第二环节：实践研讨，巡视点拨，指导表述。,第三环节：汇报交流，质疑解难，归纳小结。,展台演示,长,宽,底,高,高,平行四边形的面积底 高,教学过程,第一环节：谈话导入，引趣激情，确定目标。,第二环节：实践研讨，巡视点拨，指导表述。,第三环节：汇报交流，质疑解难，归纳小结。,第四环节：调动感官，巩固应用，深化新知。,一、填空：,1.,任何一个平行四边形都可以转化成一个（），它的面积与原来的平行四 边形（）。这个长方形的长与平行四边形的（）相等，这个长方形的宽与平行四边形的（）相等。因为长方形的面积（），所以，平行四边形的面积（）。,长方形,相等,底,高,长宽,底高,2.平行四边形面积的计算公式用字母表示为（）。已知平行四边形的面积和底，求高用字母表示为（）。,已知平行四边形,的面积和高，求,底用字母表示为,（）。,a,h,S,=,ah,h,=,S,a,a =S,h,二、计算：,一块平行四边形钢板（如下图)，,它的面积是多少？（得数保留整数)。,3.5米,4.8米,三、选择：,1、,一块平行四边形 装饰板材的底是3米，,高是25分米，它的面积是（）,A、75,平方米,B、7.5,平方米,C、75,平方分米,D、7.5,平方分米,B,2、,一个平行四边形零件的面积是16平方,厘米，它的底和高相等，它的底是多,少？（）,A、4,平方厘米,B、8,厘米,C、4,厘米,D、8,平方厘米,C,3、,下图中平行四边形的面积是 （）,A、54,平方分米,B、72,平方分米,C、48,平方分米,D、84,平方分米,12,8,9,6,（单位：分米）,B,4、,把一个长方形拉成一个平行四边形（如,图），它的面积（），周长（）。,A、,不变,B、,越来越大,C、,越来越小,C,A,5、,下列平行四边形能计算出面积的有：,（）,（单位：厘米）,A、1、2、4 B、1、2,C、1、2、3、4、D、1、4,D,11,3.5,10,11,11,(1),8,(3),12,(4),(2),12,11,11,11,11,四、判断并说明理由：,1.,两个平行四边形面积相等，它们的,底和高也分别相等。（）,6,4,4,6,3,8,2,.平行四边形的高不变，底越长，它的,面积越大。(),3.,一个平行四边形的底扩大,2 倍，高缩,小 2 倍，它的面积不变。(),5,8,10,4,4.下面三个平行四边形，红色的面积比,绿色的面积大。(),五、想想做做：,1.,把一个长,14,厘米，宽,10,厘米的长方,形拉成一个平行四边形，长方形的面,积就减少了,28平方厘米，拉成的平行,四边形的高是多少？,？厘米,14厘米,10厘米,2.下图中大平行四边形的面积是 48 平,方厘米。,A、B,是上下两边的中点。,你能 求出图中小平行四边形（涂色,部分）的面积吗？小三角形呢？,A,B,教学过程,第一环节：谈话导入，引趣激情，确定目标。,第二环节：实践研讨，巡视点拨，指导表述。,第三环节：汇报交流，质疑解难，归纳小结。,第四环节：调动感官，巩固应用，深化新知。,第五环节：总结全课。,板书设计,平行四边形面积的计算,长 方 形 的 面 积,长,宽,平行四边形的面积,底,高,=,=,S,a,h,高,h,底,a,面积,S,或者,S,a h,或者,S,ah,=,课堂教学设计方案,设计人:罗 昊,单位:联丰小学,平行四边形,面积,计 算,de,谢谢观赏,