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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,新思维数学一年级复习教研,杭州上城教育学院 杭州现数中心,唐彩斌,期末质量监测基本情况,1,各单元重难点分析,2,复习课研讨,3,3,提纲：,现场研讨,3,4,期末质量监测基本情况,二,三,四,一,监测试卷供选择；,分为基础卷和能力卷；,基础卷的测试时间为40分钟；,能力卷的测试时间为40分钟；,基本情况。,1,监测试卷题型常规化，内容趣味性；,填一填，连一连，圈一圈，画一画，算一算等；,内容比较有趣：如：欢迎来到植物园，介绍了很多的植物，然后引出一些简单的数学问题请学生解答。,力求使本次测试是学生展示自己学习成果的机会。,基本情况。,1,监测过程中需要控制好读题后的停留时间，照顾到全班每位同学，做好的能否示意一下；,鼓励学生提出问题，监考老师帮助解答，不要因为学生没有明白题意导致错误；,基本情况。,1,各单元教学重难点分析,三,四,二,(一)知识和技能,1数的认识。,能正确地数出数量在20以内物体的个数，,会读、会写020各数。,认识符号、的含义，能使用符号和词语来描述20以内数的大小。,能说出个位、十位的名称，并初步理解它的含义。,(一)知识和技能,2数的运算,能熟练地口算20以内数的加减法，大部分学生达到810题/分的速度。,(一)知识和技能,3探索规律。,能发现数和图形的排列中隐含的简单规律。,4图形的认识。,通过实物和模型辩认长方体、立方体、圆柱和球等立体图形。三角形、正方形、长方形和圆等平面图形。,5测量。,联系生活实际，会比较物体长短、高矮。,(一)知识和技能,6图形与位置。,能用上、下、左、右，前、后描述物体相对的位置。,7统计。,能按照给定的标准或选择某个标准(如数量、形状、颜色)对物体进行比较、排列和分类；在比较、排列、分类的活动中，体验活动结果的一致性和多样性。,通过实例，认识统计表和条形统计图(1格代表1个单位)，并完成相应的图表。,(二)数学思考,1能运用生活经验，对有关的数学信息作出解释，并初步学会用0-20这些数描述现实世界中的简单现象。,2能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。,(二)数学思考,3在教师的帮助下，初步学会选择有用信息进行简单的归纳与类比。,4在解决问题的过程中，能进行简单的、有条理的思考。,(三)解决问题,1能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。,2了解同一问题可以有不同的解决办法。,3有与同伴合作解决问题的体验。,4初步学会表达解决问题的大致过程和结果。,(四)情感与态度,1在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极参与生动、直观的教学活动。,2在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。,3了解可以用数和形来描述某些现象，感受数学与日常生活的密切联系。,4经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。,5在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正。,将开展相应的问卷调查.,一项跟踪调查问卷。,华南师范大学陶德清教授的中小学生学习态度自陈量表,创编一份量表，检测6年。,一份初稿在网上。http:,.,教材的若干特点解析,2,综合与实践领域：,（9）活力测试；,测脉搏,：,1）绝对放松，测试10秒，每分脉搏频率，,2）做心跳加速的动作：不停走3分钟，,3）一停下脚就测脉搏；结果为“负荷脉搏数”；,4）休息3分钟，再测脉搏，得到“休整后脉搏数”,坚持锻炼3周后,如果休整后的脉搏数,减少,了，说明身体已经得到了锻炼；,如果恢复正常脉搏数的速度,越快,，说明你的耐力,越好,。,定性描述需定量刻划。,3,复习建议：多做好题,四,怎样的题是好题？,（1）,数与代数领域：,（1）20以内进位加法：,题目设计灵活,3,数与代数领域：,（2）想一个非0自然数，如：356，减去它各数位上的数之和。它的差一定能被9整除。你信吗？写几个试一试。,题目设计灵活,3,链接：读心术,数与代数领域：,（3）乘法口诀的训练,题目设计灵活,3,数与代数领域：,（4）连数求和,题目设计灵活,3,图形与几何领域：,（5）几连方,四连方；,五连方；,六连方。,分别有几个呢？,题目设计灵活,3,如在九宫格中找出四连方,图形，并用4个数算出24。,数形结合,1,2,3,4,5,6,7,8,9,图形与几何领域：,（6）滚动的图形,题目设计灵活,3,图形与几何领域：,（7）等分图形,有一块长4米，宽3米的园地，现要在园地上辟出一个花圃，使花圃的面积是原园地面积的一半，问如何设计？,题目设计灵活,3,综合与实践领域：,（9）统计奥运,歌曲中的音符。,题目设计灵活,3,开放题案例:,有10位学生，有5个房间：每两个学生在一个房间，学生编号110，房间编号为9，10，11，12，13，要使每两个学生学号的和为房间号。,7号学生住在10号，4号学生住？号房间？,可以怎么安排？,变成15个学生编号“115”住在5个房间里，每个房间住3个人，房间号为“22，23，24，25，26”，怎样安排住宿？,怎样的题是好题？,（1）,整理一个你认为最好的教学案例，,推荐一道你原创的好题，,写一篇小案例：学困生的优点。,“3个1”邮件发送：,年龄在50周岁（包括50）以上的可以不交；,截止日期为1月15日；,1月16日新课程培训时点名核对；,2008即将过去，留下点什么呢,圣诞愉快！复习愉快！,
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