数学课堂深度练习有效性的思考课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,数学课堂深度练习有效性的,思考,内容概要,紧扣教学目标,讲求练习内容的适切性,明确练习原则,注意练习设计的合理性,3用好教材资源,实现习题价值的最优化,4灵智追问跟进,提高课堂练习的深刻性,桌扣教学目标,讲求练习内容的适切性,数学课程标准(2019版)指出:“配,置习题时应考虑其与相应内容之间的协调性。,一方面,要保证配备必要的习题帮助学生巩固、,理解所学知识内容;另一方面,又要避免配置,的习题所涉及的知识超出相应的内容要求。”,案例:集合,同学们排队,亮亮从左数是第5,个,从右数也是第5个。这个队一共,有多少个同学?,生:910,师:用你的形式表示出有多少人?,生1:O,生2:画线段(略),生3:00,生4:5+5-1=9(人),生5:界界界个界界,师:(指着学生画在黑板上的三角形),咱们来数一数到底有,几个?1、2、3、45(把磁珠放在第5个三角形上)。,从后边数是第几个?1、2、3、4、5、6,怎么了?,生:从右数第6个,多了1个。,师:没关系,你们自己想,该怎么办?,生:减掉1个。,师:从哪减?,生:右边。(学生自己擦掉右边的一个三角形),OAA,师:(指着5+5-1=9)那我们再来看一看,第一个5在哪?,把图形圈一圈吧!(生圈)第二个5在哪?(请另一生圈),师:现在说一说,为什么要减去“1”呢?,生1:因为它们重叠了!,生2:因为这个三角形上的磁珠被圈了2次,所以应该减掉1个。,生3:被算了两次,可是磁珠只有1个,所以要减掉1个。,案例:百分数的认识,谁的投篮成绩好?,球员投球次数投中次数投中比率,A球员,20,B球员,25,15,C球员,50,31,线大家觉得百分数有什么好处?,你能很快比较出下面三位同学谁的投篮命中率高?,小明投篮20次,投中13次,命中次数是投篮总次数的,20(65%,小东投篮25次,投中15次,命中次数是投篮总次数的5(60%),小刚投篮50次,投中31次,命中次数是投篮总次数的31.(62%),大家觉得百分数有什么好处?,判是非,我能行,(1)56%的计数单位是1%。(),(2)一条跑道长40%km。,(3)因为=27%,所以它们的意义完全相同。(),下面哪个分数可以改成百分数?哪个不能?为什么?,喜羊羊把一段绳子剪去0,还剩。米。,一块地有:公顷,懒羊耕了这块地畅,明确练习原则,注意练习设计的合理性,目的性原则,针对性原则,层次性原则,多样性原则,思考性原则,