司法口才学剖析课件

,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,司法口才 四章,88,页,1,2,、言辞证据和实物证据,言辞证据和实物证据，是以证据的存在和表现形式为标准划分的。,（,1,）言辞证据是以人的陈述为存在和表现形式的证据。言辞证据在客观上上容易受主观因素影响而失真。,（,2,）实物证据是以实物存在和表现形式为依据的。,客观性强。,2,3,、直接证据和间接证据。,是以单一证据对案件主要事实的证明程度为标准划分的。,（,1,）直接证据,证据本身能单独、直接证明案件主要事实的证据。,（,2,）间接证据,不能单独、直接证明案件主要事实的证据。,3,4,、有罪证据和无罪证据,（,1,）有罪证据，是指能够证明犯罪事实存在，相关涉案人员有罪或者加重责任的证据。,（,2,）无罪证据，是指反驳、证犯罪事实不存在，相关涉案人员无罪或者减少责任的证据。,4,（二）法律,宪法、法律、行政法规、地方性法规，国际条约和国际惯例等。,5,第五章 司法口才基本技巧,自 习,6,第六章 司法宣读,一、概念,司法宣读,是司法人员和律师在办理案件的过程中，将有关法律文书和文件依法在特定的时间和场合内下，依法将法律文书和文件转换成口头语言形态当众或向特定对象照文朗声宣告的一种司法口语活动。,7,二、司法宣读的分类,一类是程序宣读，另一类是实体宣读,8,程序宣读,1,、宣布法庭纪律,2,、宣布案由和有关名单,刑事诉讼法,第,185,条,3,、宣读起诉书,4,、宣读证人证言、鉴定结论、勘验笔录,5,、宣读笔录,6,、宣读裁定书和决定书,9,实体宣读,包括：判决书、裁定书、调解书、布告和命令；不起诉决定书等。,10,第七章 司法问话,概念：是侦查人员、检察人员、审判人员和律师在特定的场合下，对特定的对象提出问题，并要求其回答的一种口语表现形式。,11,司法问话的分类,一、讯问,是国家安全机关、公安机关和检察机关，为查证事实对犯罪嫌疑人、被告人进行的一种口头对话形式,二、询问,是侦查人员、审判人员、公诉人、辩护人等为了查清案件事实，依照法定程序，对涉案相关人员直接或间接了解案件情况进行的一种口头问话形式。,12,发 问,审判人员就本案事实展开调查，在审判长的主持下控辩双方对证人、被害人进行询问、质证的口语活动，双方发言的机会均等。,13,发问的特点,一、问答的互动性,二、语境的制约性,双方身份约束；受法律约束；受语境因素约束,三、内容规范性,刑讯逼供、指供和诱供都是不允许的。,14,司法问话的方法,掌握“七要素”,作案的时间、地点、作案的人、作案的动机目的、手段、情节、结果。,三步走,1,、身份,2,、犯罪客观内容。并告知伪证、隐匿罪证的责任。,3,、切入正题。根据事实，询问犯罪主体及主观方面,page168,15,第八章 司法调解,调节的概念,是指发生纠纷的双方或多方当事人，在第三者（法官、律师、调节机构成员）的主持下，依照国家法律、法规、规章和政策以及社会道德规范等进行居中调停，帮助双方或多方当事人解决纠纷，达成调节协议和或和解。,或在查清事实，分清是非后，劝彼此谅解，消除纷争的活动,16,司法调解的意义,一、有效防止“民转刑”,二、利于体现当事人平等主体的地位,三、不是简单的“和稀泥”,四、体现法官居中的作用,五、利于提高司法效率,17,司法调解的分类,一、根据性质，分为诉讼内调解释和诉讼外调解,诉内；也叫诉讼调解法官主持下，当事人处分自己权益类解决纠纷的一种方式,诉外：通常指人民调解和和行政调解。,人民调解：人民调解委员会主持下。,行政调解：国家行政机关处理行政纠纷的一种方法。,18,司法调解的技巧,page 201,一、揭穿虚假,二、冷却矛盾,三、换位思考,四、尾声适时泄密,五、找到契合，一调到底,六、巧用关系，消除矛盾,19,第九章。 法庭演讲,概念,演讲者以自己真实身份，在特定的时境中运用有声语言和态势语言面对听众传播知识、发表意见、抒发情感，以感染、鼓动听众的一种社会交际活动。,公诉人、辩护人或代理人在法庭调查结束后、法庭辩论开始阶段，以事实为根据、以法律为准绳就具体案情当庭发表意见、宣传法制、具论辩性、宣传性、感染力的独白式公开讲话。,20,法庭演讲的特点,一、单向传达性（独白式）,二、内容限制性（发言内容、发言风格限制）,三、形式辩论性,四、宣传教育性,五、发言可变性,21,第三节 法庭演讲稿的拟写,一、公诉意见书,（一）引言,（二）主体,（三）结论,22,二、怎样写辩护词,（一）引言,（二）主体,（三）结尾,23,三、怎样写代理词,（一）引言,表明自己身份及律师代理所根据的法律规定,（二）主体,代理意见,（三）结论,结论性概括和归纳,24,第十章 法庭辩论,什么是辩论,墨辩,中小取有言,夫辩者，将以明是非之分，审核治乱之纪，明同异常之处，察明实之理，处理还，决嫌疑。,目的：划清是与非的界限；探索治与乱的标准；,明了同与异的区别；弄懂名与实的的关系；,权衡利害得失，决断困惑疑难。,25,第二节 论辩的工具,一、辩题与论题,矛盾关系辩题：是和不是之间的争论,反对关系辩题：彼和此之间的争论。,26,命 题,命题的要求,1,、真实,（,1,）反映的事物及其关系必须符合客观事实；,（,2,）反映的法律状况必须符合法律规定,2,、完整、严谨,27,证明和反驳,1,、证明,借助其他某些事实有关的判断来论证某一命题的真实性的逻辑方法。,2,、反驳,是论证某一命题的虚假性的逻辑方法,28,常见反驳方法,1,、揭悖反驳,（,1,）反驳观点； 识破论点明显违背事实和常理的地方，使其主张不能成立。,（,2,）反驳论据；直接反驳和揭露对方论据的虚假性。,（,3,）反驳论证方式；,确认对方的论据与论题之间没有必然的逻辑关系。,2,、归缪,直接从被反驳道论题推出荒谬的结论,29,第三节 诡辩与反诡辩,论辩是双方遵守论辩中的规则；,诡辩是随意变换或违反原有原则；,黑格尔：以任意的方式，凭借虚假的根据，或者将一个真的道理否定了。,30,二、诡辩的类型,1,、偷换概念，转移论题,2,、玩弄推理，故作玄虚,3,、强词夺理，无端攻击,4,、歧义命题，天赐良机,31,反诡辩,（一）让事实说话,（二）使概念明了,（三）把预设推倒,（四）以全纠偏,（五）以其人之道还治其人之身,32,第十一章 法庭辩论（二）,概念,诉讼活动中，公诉人、律师、当事人以及其他诉讼参与人围绕争议纠纷事实，根据有关法律规定，在法定程序之下以口头形式展开的论证和辩驳活动，以及对争议或纠纷从事实上和法律上得出正确的认识并获得正确、合法、公正解决的一种口语表达活动。,33,法庭论辩的特点,一、双向对抗性,二、时境限制性,三、内容法定性,四、临场的应变性,五、目的公正性,34,法庭辩论的方法,一、事理法,就是要通过列举证据、叙述事实来阐明理由的方法。,见,page263,案例,二、法理法,就是论辩中用法律原则、法律理论以及对法律条文理解作为论据来证明己方的观点反驳对方观点的一种法庭论辩方法,35,三、对比法,通过同一性质的事物在人物、时空差异的情况下质和量的对比。,从而辨别是非、分清优劣。,四、类比法,是用类比推理的形式进行的一种特殊的法理论证法。,36,五、因果法,是通过论证事物间的因果关系来证明己方观点的一种论辩方法。,37,第四节 法庭论辩的技巧,一、造势夺人,掌控全局,二、釜底抽薪,反驳论据,1,、动摇案件事实,2,、揭露证据不确实、不充分,3,、说明调查取证违反法定程序,三、欲擒故纵,不暴露己方，设法使对方把自己的观点或论据中的纰漏完全暴露，择其弱点，一举击破,38,四、针锋相对,1,、反驳对方的论点、论据、论证方法；,2,、以眼还眼、以牙还牙,五、突出重点、切中要害,选准突破口,六、情理交融（攻心为上）,39,七、随机应变,算敌在先，准备几套应变方案,八、无痕纠错,1,、更新式表达,2,、补充式表达,3,、强调式表达,4,、随即搪塞式表达,5,、果断回击式,40,九、直接反驳，拉回正题,把对方拉回主题,十、追问依据,十一、不辩之辩,间接指出对方的错误，促使结果形成。,41,老师和学生的权利及义务,老师： 学生：,1,、上课及解答,1,、上课及提问,2,、布置批改作业,2,、作业,3,、负责考试,3,、考试,4,、打分,老师 ： 学生：,扣分,1,、上课睡觉,扣分,2,、上课玩手机,扣分,3,、上课吃零食,扣分,4,、喧闹说话不服从纪律,42,43,正义女神,44,堕落天使,45,课内实训一,1,、顾客去酒店吃饭，订好菜式席位，交付了订金，却没有就餐，厨师是不是否负有责任？,A,、厨师有责任找回顾客吃完,B,、厨师没责任找回顾客吃完,46,课内实训一,2,、学生交付学费来学校上课，不好好上课是不是老师的责任？,A,、老师应该强制要求学生好好上课,B,、老师可以不强制要求学生好好上,课,47,3,、期末考试靠同学可以过吗？,学期考核的成绩分布,（一）平时表现、作业等占期末的,100*20%=20,（二）期中考试占期末的,100*20%=20,（三）期末考试的分数占据合格分的,100*60%=60,所以期末没信心考,100,分的同学，可以在平时多拿点分。,48,课内实训三,49,三个臭皮匠顶个诸葛亮,VS,真理往往掌握在少数人手里,花开生两面,人生佛魔间,课内实训四,50,人定胜天,vs,天意难违,好汉不吃眼前亏,大丈夫宁死不屈,课内实训五,51,课内实训六,人不可貌相，海水不可斗量,人靠衣裳马靠鞍,52,课内实训七,近朱者赤,近墨者黑,江山易改,本性难移,53,辩论：谁对社会更有益？,54,好心人,负责人的人,摔倒老人，,扶还是不扶,？,普罗达哥拉斯等得不耐烦了，于是向法庭状告欧提勒士，他提出了以下理由：如果欧提勒士这场官司胜诉，那么，按合同的约定，他应付给我另一半学费；如果欧提勒士这场官司败诉，那么按法庭的判决，他也应付给我另一半学费；他这场官司或者胜诉或者败诉，所以，他无论是哪一种情况都应付给我另一半学费。,而欧提勒士则针对老师的理论提出一个完全相反的理由：如果我这场官司胜诉，那么，按法庭的判决，我不应付给普罗达哥拉斯另一半学费；如果我这场官司败诉，那么，按合同的约定，我也不应付给普罗达哥拉斯另一半学费；我这场官司或者胜诉或者败诉，所以我不应付给他另一半学费。,那么，他们的理由是否都成立，问题出在哪里？该如何解决？,55,56,一人在寻找真理，别人问他：“你真的不知道真理是什么吗？”那个人说：“当然！”别人又问：“你既然不知道真理是什么，当你找到真理的时候，你又如何辨别出来呢？”“如果你辨别得出真理与否，那说明你已经知道了真理是什么，又何来寻找呢？”,第五章 司法口才的基本技巧,一、语音要规范,（,1,）读准音节,（,2,）读清音节,（,3,）协调音节,（,4,）和谐韵调,57,语言的力量,引言,六字大明咒：,又称六字大明陀罗尼、六字真言、嘛呢咒。,嗡（ong）嘛（ma）呢（ni）呗（bei）美（mei）吽（hong）,六字大明咒是观世音菩萨心咒，源于梵文中，此咒含有诸佛无尽的加持与慈悲，是诸佛慈悲和智慧的音声显现。六字大明咒是“嗡啊吽”三字的扩展，其内涵异常丰富，奥妙无穷，蕴藏了宇宙中的大能力、大智慧、大慈悲。此咒即是观世音菩萨的微妙本心，常诵具有不可思议的功德和利益。,58,九字真言,九字真言又名六甲秘祝，典出抱朴子内篇卷十七登涉第五段：“入名山，以甲子开除日，以五色缯各五寸，悬大石上，所求必得。又曰，入山宜知六甲秘祝。祝曰，“,临兵斗者，皆数组前行,”。凡九字，常当密祝之，无所不辟。要道不烦，此之谓也。”九字真言系为中国道家的秘术。佛教（密教）称为奥义九字，传入日本后，混入真言密教之一部，并被误抄为“,临、兵、斗、者、皆、阵、列、在、前,”，而成为日本修验道之山伏所重视的咒法。,59,二、语速要恰当,三、语气要合理,四、节奏要明显,（,1,）换气停顿,（,2,）语法停顿,（,3,）逻辑停顿,60,五、语调要和谐,1,、升调,2,、降调,3,、平调,4,、曲调,61,第二节 表达技巧,一、直言表述法,直截了当、旗帜鲜明、不加掩饰地表述自己的观点。,1,、自然顺序法,2,、综合归纳法,3,、突出主罪法,62,二、明确表达法,要求说话内容明确、清晰、肯定、确切、直截了当。,63,三、模糊表达法,（一）模糊词语,（二）模糊问话,（三）模糊的回答,64,四、精炼表达法,事以精为上，言以精为当。,五、啰嗦表述法,强调了告知的意图。,65,六、平中见奇法,（一）步步紧逼,（二）归谬反驳,（三）预设引导法,66,第三节 修辞技巧,一、选择修辞,（一）词语的选择,1,、选词贴切,2,、感情色彩恰当,3,、音节要平衡,67,（二）句式调整,1,、主动句和被动句,主动句和被动句，句式互换,2,、肯定句和否定句,肯定句和否定句互换,判断句和非判断句,长句和短句,68,5,、调整词序,章法活用,69,二、辞格活用,1,、比喻,2,、对比,3,、对偶,4,、排比,70,第四节 态势技巧,仪表、表情、眼神、手势、姿势、实物都对语言表达发生影响。,一、仪容气质,二、表情和眼神,三、姿势和动作,71,实训规则,一、参与者登台表述并板书自己的观点，得,3,分；,二、参与者每驳倒一位意见相左者，加,1,分，封顶,7,分；,三、反驳者反驳参与者，意见正确经考验的，得,2,分；,四、反驳者同样要登台及板书，登台板书者，得,2,分；,五、依照程序发言，后来的参与者以及反驳者，须对前面的观点做综合性评述；,六、参与者的观点被推翻后，可转做反驳者。,72,复习课一,开卷考试你就是神吗？,1,、是,2,、不是,73,复习课二,司法口才的主体,司法口语交际过程中的司法人员和律师,诡辩,随意去变换规则违反原有规则，无法将辩论的问题辩论明白,74,复习课三,独白式语言,言语交际双方（听者和说者）在交际过程中关系固定，一方总是信息的发出者，另一方总是信息的接收者，信息的内容总是由传播者一方控制，传播方向总是由传播者一方传递给听者另一方。,司法宣读,司法人员和律师在办理案件的过程中，将有关法律文书和文件依法在特定的时间和场合下，依法将法律文书和文件转换成口头语言形态当众或向特定对象照文朗声宣告的一种司法口语活动。,75,复习课四,反诡辩,1、让事实说话,2、使概念明了,3、把预设推倒,4、以全纠偏,5、以其人之道还治其人之身,76,复习课五,司法调解口才,发生纠纷的双方或多方当事人，在第三者（法官、律师、调节机构成员）的主持下，依照国家法律、法规、规章和政策以及社会道德规范等进行居中调停，帮助双方或多方当事人解决纠纷，达成调解协议或和解，或在查清事实，分清是非后，劝其彼此谅解，消除纷争的活动。,77,78,79,