稍复杂的分数乘法应用题 (3)

,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,分数乘法应用题,学习目标：,1,、学会解决稍复杂的求一个数的几分之几的问题。,2,、理解和掌握解决问题的思路和方法。,填一填,1,1,、甲数是乙数的 ，是把（ ）看作单位“,1”,5,2,、甲数的 是乙数，是把（ ）,看作单位“,1”,1,5,20,千克的 是多少,?,5,1,列式计算,你能提出什么问题？,噪音对人的健康有害，绿化造林可降低噪音。,人现在听到的声音是多少分贝？,80,分贝,现在？分贝,降低？分贝,小组讨论：怎样解决这个问题？,80,分贝,现在？分贝,( ),( ),讨论：比较这两种方法有何不同？,严重的水土流失致使每年大约,有,16,亿吨的泥沙流入黄河，其中,的泥沙沉积在河道中，其余被,带到入海口。有多少亿吨泥沙被,带到入海口？,请画出线段图，并解答。,我想说：,绿化造林可以,所以我们要,看图列式计算：,1400,米,？米,已经挖了多少千米,？,2,、挖一条长,15,千米的水渠，已经,挖了 。,？,还剩下多少千米,15,x,（,1 -,）,15 x,根据算式补充问题：,1,、挖一条长,15,千米的水渠，已经挖了 。,。,为举行校庆，六（,7,）班要做,180,面小旗，已经做了 ，,还有多少面没做？,请画出线段图，并解答。,我们六（,1,）班有,46,人，这次体检统计，其中近视人数 占,了,。,(1),近视人数有多少？,(2),非近视人数有多少？,复杂性所在：,以前学的分数应用题中已知的分率与所求的数量是,对应,的。,把“,不对应,”变为“,对应,”。,解决办法：,而今天所学的分数应用题已知的分率与所求数量是,不对应,的。,根据算式补充问题：,学校食堂买来面粉和大米共,1000,千克，其中大米占,？,A、1000,C、1,B、10001000,D、1000（1 ）,根据算式补充问题：,学校食堂买来面粉和大米共,1000,千克，其中大米占,？,大米多少千克,A、1000,C、1,B、10001000,D、1000（1 ）,根据算式补充问题：,学校食堂买来面粉和大米共,1000,千克，其中大米占,？,A、1000,C、1,B、10001000,D、1000（1 ）,面粉占几分几之,根据算式补充问题：,学校食堂买来面粉和大米共,1000,千克，其中大米占,？,面粉有多少千克,A、1000,C、1,B、10001000,D、1000（1 ）,稍复杂的分数乘法应用题,这节课学习了什么,?,关键,:,2,、,找准,分率和,量的对应关系。,1,、找准单位“,1”,。,六年级有学生,300,人，达优人数占年级学生总数的 ，未达优的学生有多少人？,“1”,300,人,达优人数,未达优？人,作业,