奇妙的肢体语言分析课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,教师肢体语言技能,1,奇妙的肢体语言,成都师范,学院公共课 教师肢体语言技能,许 楠,奇妙的肢体语言,成都师范,学院公共课 教师肢体语言技能,夸张的,还有谁？,成都师范,学院公共课 教师肢体语言技能,端庄沉稳的,成都师范,学院公共课 教师肢体语言技能,细微的,成都师范,学院公共课 教师肢体语言技能,内 容 概 述,1,、肢体语言的定义；,2,、肢体语言的特性；,3,、肢体语言的作用；,4,、肢体语言的范畴；,成都师范,学院公共课 教师肢体语言技能,什么是肢体语言？,提问： 什么是语言？,百度词条：,语言是最重要的,沟通,工具,，是人们进行沟通交流的各种表达符号。人们借助语言保存和传递人类文明的成果。,广义：沟通工具，不止限于人类。（动物、计算机,）,狭义：人类、某个民族,是不是摆个,POSE,啊？,成都师范,学院公共课 教师肢体语言技能,肢体语言（,bodylanguage,）,又称,身体语言,，是指经由身体的各种动作，从而代替语言藉以达到表情达意的沟通目的。,谈到由肢体表达情绪，我们自然会想到很多惯用动作的含义。人们用肢体活动表达情绪，别人也可由之辩识出其用其肢体所表达的心境。,成都师范,学院公共课 教师肢体语言技能,兴奋,生气,焦虑,沮丧,无奈,痛苦,成都师范,学院公共课 教师肢体语言技能,-,鼓掌,-,顿足,-,搓手,-,垂头,-,摊手,-,捶胸,这些情绪很常见，你会想到哪些惯用动作？,我国民间流传这样一个故事,一个人走进饭店要了酒菜，吃罢摸摸口袋发现忘了带钱，便对店老板说：“店家，今日忘了带钱，改日送来。”店老板连声：“不碍事，不碍事”，并恭敬地把他送出了门。,这个过程被一个无赖给看到了，他也进饭店要了酒菜，吃完后摸了一下口袋，对店老板说：“店家，今日忘了带钱，改日送来。”,.,谁知店老板脸色一变，揪住他，非剥他衣服不可。,成都师范,学院公共课 教师肢体语言技能,店家说：“人家吃菜，筷子在桌子上找齐，喝酒一盅盅地筛，斯斯文文，吃罢掏出手绢揩嘴，是个有德行的人，岂能赖我几个钱。你呢？筷子往胸前找齐，狼吞虎咽，吃上瘾来，脚踏上条凳，端起酒壶直往嘴里灌，吃罢用袖子揩嘴，分明是个居无定室、食无定餐的无赖之徒，我岂能饶你！”,.,一席话说得无赖哑口无言，只得留下外衣，狼狈而去。,成都师范,学院公共课 教师肢体语言技能,这个故事给你什么启示？,1.,肢体语言在沟通中的重要性。,2.,肢体语言透露你的身份地位、情绪、教育背景、生活习惯,成都师范,学院公共课 教师肢体语言技能,与语言和辅助语言不同，,大多数身体语言是自动的,，包括瞳孔，当兴奋或非常感兴趣时瞳孔通常会放大。,比起对方说的话而言，身体语言被认为是理解他人真实想法的更可靠依据。,通常当事人是意识不到的,成都师范,学院公共课 教师肢体语言技能,看看下面这些图片,成都师范,学院公共课 教师肢体语言技能,你有什么样的感受？,肢体语言具有感染力。,良好情绪的肢体语言可以帮助沟通。,成都师范,学院公共课 教师肢体语言技能,肢体语言的特性,1,、跟个人的生活背景和个性有关系,;,2,、不自觉的（但可以锻炼）；,3,、肢体语言具有感染力。,成都师范,学院公共课 教师肢体语言技能,乔丹与皮蓬,：“我们两个人在场上的沟通相当重要，我们相互从对方,眼神,、,手势,、,表情,中获取对方的意图，于是我们传、切、突破、得分；但是，如果我们失去彼此间的沟通，那么公牛的末日来临了。”,成都师范,学院公共课 教师肢体语言技能,游戏,2,人一组,进行,3,分钟交谈,内容不限,成都师范,学院公共课 教师肢体语言技能,请彼此交流一下对方有什么非语言表现？,（比如有人老爱眨眼，有人会不时地撩一下自己的头发。）,成都师范,学院公共课 教师肢体语言技能,那么，做出肢体语言的人是否意识到自己的行为？,相关讨论,1.,在交谈中，有多少人注意到了自己的肢体语言？,2.,对方有没有什么动作或表情让你觉得极不舒服，你是否告诉他了你的这种情绪？,3.,当你不能用你的动作或表情辅助你的谈话的时候，有什么样的感觉？是否会觉得很不舒服？,成都师范,学院公共课 教师肢体语言技能,总结,1.,人与人之间的交流是两个方面的：一方面是语言的，另一方面是非语言的，这两个方面互为补充，缺一不可。有时候非语言传达的信息比语言还要更加精确，比如如果一个人不停的向你以外的其他地方看去，你就可以理解到他对你们的谈话缺乏兴趣，需要调动他的积极性了。,2.,同样，在日常的生活工作中，为了让别人对你有一个更好的印象，一定要注意戒除自己那些不招人喜欢的动作或表情，注意用一些良好的手势、表情帮助你的交流，因为好的肢体语言会帮助你的沟通，坏的肢体语言会阻碍我们的社交 。,成都师范,学院公共课 教师肢体语言技能,语言符号传递语句和思想，非语言沟通传递感情。,很多情况下，明白对方的情感比听懂他所说的话更加重要。,成都师范,学院公共课 教师肢体语言技能,你自己有多次在听到刺耳的撞击声之后，赶紧伸长脖子想看看到底发生了什么？,如果只听到打雷，但是没看到闪电与阴云压顶，你相信暴风雨即将来临吗？,人们通常的观点：,耳听为虚，眼见为实！,成都师范,学院公共课 教师肢体语言技能,肢体语言的作用,代替语言的作用,强化效果的作用,体现真相的作用,成都师范,学院公共课 教师肢体语言技能,你知道哪些肢体语言？,成都师范,学院公共课 教师肢体语言技能,非语言沟通,心理学家认为一个有效的沟通者应学会“倾听”和理解,以下的肢体语言,：,（1）躯体行为；,（2）面部表情；,（3）声音特征；,（4）手势；,（5）人际距离；,（6）个人的总体印象。,成都师范,学院公共课 教师肢体语言技能,服饰,眼神,表情,距离,动作,成都师范,学院公共课 教师肢体语言技能,肢体语言的范畴,服饰,成都师范,学院公共课 教师肢体语言技能,我们常讲“以貌取人”，并不是容貌五官，而是穿着打扮，举止神态。,成都师范,学院公共课 教师肢体语言技能,鲁迅的魅力不在容貌而在其表情深刻而鲜明，特别是那双爱憎分明、绝不妥协的眼睛。他的表情有明显的“刀”的味道，好象是有钢刀造就的。,再看看爱因斯坦的表情，最吸引人的也不是容貌，而是那副满是皱纹、充满智慧的表情：纯朴、天真、沉浸于一种回忆和思索之中。,成都师范,学院公共课 教师肢体语言技能,眼神,、表情,成都师范,学院公共课 教师肢体语言技能,空间距离,成都师范,学院公共课 教师肢体语言技能,空间,-,人类对自己的空间看得很重要，但是只有当自己的个人空间被侵占后才意识得到。说话时你与对方之间的距离传递出很重要非语言信息。,远 近,成都师范,学院公共课 教师肢体语言技能,宠物小狗总是跑来跑去在地上不停地撒尿， 它们在干什么？,这是我盘！,人也和动物一样，有“领地意识” ，领域的必要性存在于所有的动物和人类的心里，经常会无意识地表现出来,。,成都师范,学院公共课 教师肢体语言技能,人类对自己的势力范围的感觉，表现在互相之间的空间距离上 ！,在同学寝室做客,帮女主人倒茶,请客户吃饭,坐朋友的车,成都师范,学院公共课 教师肢体语言技能,亲密空间（约小于0.45米）：只有感情亲密的人才被允许进入,亲人、情侣,个人空间（约0.45m-1.2m)：亲切友好，只有相当亲近的人才能进入,亲人、熟人,社交空间（约1.2m-36m）：,正式社交、外交,近社交空间（约1.2m-2.1m）：,熟人、陌生人,公开空间,（大于36m）：,演讲,这是国际惯例，实际上在中国只有1/2。,距离产生美。,成都师范,学院公共课 教师肢体语言技能,成都师范,学院公共课 教师肢体语言技能,动作,奥巴马与英国外交大臣米利班德坚定地握手，两人的手紧坚握住，并面对镜头露齿而笑。,成都师范,学院公共课 教师肢体语言技能,奥巴马在与印度总理辛格握手时，保持了一定的距离。,成都师范,学院公共课 教师肢体语言技能,欢迎韩国总统李明博时，奥巴马与他紧紧拥抱。李明博紧紧抓住奥巴马的肩膀，奥巴马则轻拍李明博的背。,成都师范,学院公共课 教师肢体语言技能,手势传递的含义,儒林外史,中的吝啬鬼严贡生，临死前看到点着两根灯芯还怕费油，伸出两个指头，就是不肯断气。后来，还是他老婆懂得这个手势的含意，掐掉了一根灯芯，他才断气。一个简单的手势就把一个贪财吝啬的土财主形象刻画得入木三分。,成都师范,学院公共课 教师肢体语言技能,小结,1,、肢体语言的定义；,2,、肢体语言的特性；,3,、肢体语言的作用；,4,、肢体语言的范畴；,成都师范,学院公共课 教师肢体语言技能,谢 谢,成都师范,学院公共课 教师肢体语言技能,