信息化教育硬件环境建设（PPT54页)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,信息化教育硬件环境建设,第一节 信息化教育硬件环境的分类框架,一、信息化教育硬件环境的基本特征,概念：,信息化教育硬件环境是指由信息化教育空间中的各种物理设备等信息基础设施组成的环境。,特征：,电子化、网络化、智能化、集成化,二、信息,化,化教育硬,件,件环境的,分,分类框架,1、从资,源,源和媒体,的,的角度进,行,行分类,教育资源,型,型,以提供资,源,源服务为,主,主的硬件,系,系统（能,够,够容纳大,量,量的信息,资,资源；能,够,够支持便,捷,捷的访问,服,服务）,教育传授,型,型,由各种信,息,息传播媒,体,体组成的,媒,媒体化教,学,学硬件环,境,境。其主,要,要功能是,：,：,（1）为,教,教学系统,的,的构成要,素,素提供沟,通,通渠道；,（2）显,示,示媒体教,材,材中所包,含,含的教学,信,信息；,（3）为,使,使用者提,供,供对媒体,进,进行有效,控,控制的界,面,面,从资源和,媒,媒体的角,度,度进行分,类,类,设计的,利用的,集成的,教育资源型硬件环境,电子阅览室、数字化图书馆,数字电影院,交互型学习系统、校园网系统、Internet系统,教育传授型硬件环境,多媒体教室、语言实验室、微格教室、网络教室,卫星电视、有线电视、图文电视,2、从教,育,育应用的,地,地理范围,分,分类,（1）教,室,室层次的,硬,硬件环境,（2）校,园,园网层次,的,的硬件环,境,境,（3）教,育,育城域网,层,层次的硬,件,件环境,（4）Internet层,次,次的硬件,环,环境,3、从时,空,空特性进,行,行分类,（1）同,地,地同步,（,（2）同,地,地异步,（3）异,地,地同步,（,（4）异,地,地异步,第一节,综,综,合,合媒体教,室,室,一、综合,媒,媒体教室,的,的种类,1、录音幻,灯,灯组合型,2、录像电,视,视投影,组,组合型,3、标准多媒,体,体型,4、计算,机,机投影,组,组合型,典型的信,息,息化教育,硬,硬件环境,录音投,影,影器（幻,灯,灯机）组,合,合型,录音投,影,影器（幻,灯,灯机）组,合,合型,录像电,视,视投影,器,器组合型,标准型多,媒,媒体教室,的,的组成,标准型多,媒,媒体教室,主要设备,：,：,幻灯机,、,、投影器,、,、视频展,示,示台、影,碟,碟机、音,响,响设备、,录,录像机、,电,电视机(,投,投影机),多媒体计,算,算机、多,媒,媒体综合,控,控制平台,二、综合,媒,媒体教室,的,的使用,（一）操,作,作步骤,插上“电,源,源总开关,”,”，使所,有,有设备电,源,源接通,打开液晶,投,投影机，,降,降下电动,投,投影屏幕,打开计算,机,机及相关,设,设备,选择,媒,媒体,播,播放,方,方式,（,（PC机,、,、手,提,提电,脑,脑、,数,数码,展,展示,台,台等,）,）,投影,机,机播,放,放信,号,号的,切,切换,（,（数,字,字信,号,号：,播,播放,计,计算,机,机或,数,数字,信,信号,；,；视,频,频信,号,号：,播,播放VCD、,录,录像,机,机、,视,视频,展,展示,台,台或,模,模拟,信,信号,）,）,（二,）,）注,意,意事,项,项,操作,步,步骤,不,不能,违,违反,先,先后,顺,顺序,不要,频,频繁,开,开、,关,关投,影,影机,，,，否,则,则不,但,但降,低,低投,影,影机,灯,灯泡,的,的寿,命,命，,也,也容,易,易损,坏,坏投,影,影机,的,的液,晶,晶板,。,。,一定,要,要等,投,投影,机,机的,风,风扇,停,停转,后,后才,可,可关,闭,闭设,备,备总,电,电源,或,或再,次,次开,启,启投,影,影机,，,，否,则,则会,损,损坏,投,投影,机,机。,媒体,设,设备,出,出了,故,故障,，,，不,要,要慌,乱,乱，,不,不要,乱,乱扳,、,、乱,按,按开,关,关和,按,按钮,。,。,第二,节,节,语,语,言,言实,验,验室,一、,语,语言,实,实验,室,室的,类,类型,AP,型,型（,听,听音,型,型）,、,、AA型,（,（听,说,说型,）,）、,AAC型,（,（听,说,说对,比,比型,）,）、AVC型,（,（视,听,听,比较,型,型）,、,、ML,型,型（,多,多媒,体,体学,习,习型,）,）,二、,语,语言,实,实验,室,室的,功,功能,呼叫,与,与通,话,话、,播,播放,与,与示,范,范、,跟,跟读,与,与录,音,音、,监听,与,与记,录,录、,遥,遥控,与,与复,制,制、,分,分析,与,与评,价,价,第三,节,节,微,微格,教,教学,系,系统,一、,什,什,么,么是,微型,教,教学,微型,教,教学,（,（微,格,格教,学,学）,是,是一,种,种借,助,助具,有行,为,为记,录,录功,能,能的,现,现代,教,教学,设,设施,，,，专,门,门训,练学生掌握某种,技,技能技巧的小型,教,教学活动。,二、微格教学的,特,特点,1、强调理论联,系,系实际、重在技,能,能训练,2、训练技能目,标,标明确、集中，,重,重在技能,的分解,3、观察示范典,型,型、具体，重在,细,细节分析4、,信,信息反馈及时、,有,有效，重在自我,训,训练5、减轻,参,参训者心理压力,，,，利于创新思维,培,培养三、微格教学的,实,实施过程,确定目标,观摩示范,编写教案,试教录像,反馈评价,修改教案,重复练习,三、微格教学系,统,统的组成,控制室、微型教,室,室,四、微格教学系,统,统的功能,1、教学功能,教学模拟、示范,观,观摩,2、管理功能,实况录像与播放,；,；教学转播；监,视,视；,控制；对讲,3、反馈评价功,能,能,反馈及,时,时、准,确,确；评,价,价客观,、,、全面,微型,教,教学,系,系统,摄像,机,机,讲 台,摄像机,讲 台,控制室,微格,教,教学,控,控制,台,台,微格,教,教室,设,设备,结,结构,图,图,第四,节,节,教,教学,信,信息,资,资源,环,环境,一、,电,电子,阅,阅览,室,室,（一,）,）分,类,类,从管,理,理使,用,用角,度,度分,1、,开,开架,式,式多,媒,媒体,阅,阅览,室,室,2、,集,集中,管,管理,式,式多,媒,媒体,阅,阅览,室,室,3、,基,基于,多,多媒,体,体计,算,算机,的,的多,媒,媒体,阅,阅览,室,室,从技,术,术角,度,度分,1、,单,单机,装,装备2、,用,用闭,路,路电,视,视系,统,统方,式,式装,备,备,3、,用,用无,盘,盘工,作,作站,方,方式,装,装备4、,基,基于,网,网络,技,技术,（二,）,）功,能,能,1、,公,公共,阅,阅览,、,、检,索,索和,科,科技,查,查询,服,服务,2、,多,多媒,体,体教,学,学服,务,务,3、,数,数字,化,化信,息,息生,成,成、,存,存储,（三,）,）应,用,用,1、,以,以浏,览,览视,听,听教,材,材、CAI课,件,件、,教,教学,网,网站,和,和,网络,课,课程,等,等为,主,主的,个,个别,化,化自,主,主学,习,习模,式,式,2、,利,利用,多媒,体,体阅,览,览室,的,的网,络,络实,时,时或,非,非实,时,时,的交,互,互通,信,信工,具,具进,行,行的,小,小组,协,协商,学,学习,模,模,式和,远,远程,教,教学,模,模式,二、,学,学习,资,资源,中,中心,（一,）,）学,习,习资,源,源中,心,心的组成,1、,学,学习,资,资源,的,的来,源,源,购买,、,、自,行,行开,发,发、,校,校际,合,合作,交,交流,、,、网,络,络,2、,学,学,习,习资,源,源的,管,管理,与,与利,用,用,集中,管,管理,、,、开,放,放式,管,管理,3、学习,资,资源的开发,文字资料的,复,复印，图片,扫,扫描，视频,采,采集，光,盘刻录与复,制,制，幻灯片,、,、投影片制,作,作，录音,教材的复制,与,与录制，电,视,视教材的复,录,录与编制，,CAI课件,、,、教学网站,和,和网络课程,的,的开发,学,习,资,源,来,源,学,习,资,源,存,储,教,学,资,源,管,理,与,利,用,学,习,资,源,开,发,市场采购,外接网络,合作交流,学习资源中,心,心的组成,（二）学习,资,资源中心的,功,功能,资源共享功,能,能、综合服,务,务功能、教,学,学功能,（三）学习,资,资源中心的,教,教学应用,1、学生利,用,用学习资源,中,中心教学浏,览,览印刷教材,、,、,视听教材、CAI课件,、,、教学网站,和,和网络课程,等个别化自,主,主学习；,2、教师利,用,用学习资源,中,中心的网络,资,资源开展基,于网络环境,的,的课堂多媒,体,体教学；,3、开展基,于,于网络环境,下,下的“资源,利,利用主体,探,探,究合作学,习,习”等多种,教,教学模式。,三、数字化,图,图书馆,（一）特点,1、信息处,理,理的数字化,2、信息传,递,递的网络化,和,和管理的数,字,字化,3、信息检,索,索查询方便,有,有效,4、信息资,源,源的开放性,5、信息资,源,源的及时性,6、信息的,安,安全及用户,权,权限管理,（二）功能,1、海量信,息,息,第五节,计,计算机网络,系,系统,一、校园网,1、校园网,络,络的概念,指利用网络,设,设备、通信,媒,媒质和相应,的,的协,议，以及各,类,类系统管理,软,软件，将校,园,园内计算,机和各种终,端,端设备有机,集,集成在一起,，,，同时又,通过防火墙,与,与外部的Internet网络连,接,接，以,用于教学、,科,科研、教学,管,管理、信息,资,资源共享,和远程教育,等,等方面的局,域,域网。,校园网络通,常,常就是一个,Intranet(内,联,联网),网络,Intranet ,基于Internet,技,技术的企业,内,内部网络，,它,它通过防火墙与Internet连,接,接,2、校园网的硬件组成,服务器,工作站,网络互联设,备,备：,集线器、交,换,换机、路由,器,器、网关、,防,防火墙,网络传输介,质,质：,双绞线、光,钎,钎,防火墙,Internet,Web/FTP服务器,数据库/Mail/VOD服务器,路由器,Intranet,主干交换机,防火墙 ,一,一种将内,部,部网与公众,访,访问网分开,的,的硬件或软,件,件技术。其,功,功能为：禁,止,止特定端口,的,的流出通信,、,、关闭不使,用,用的端口、,禁,禁止来自特,定,定站点的访,问,问、过滤病,毒,毒和攻击信,息,息。,防火墙的类,型,型：,硬件本身（,例,例如路由器,）,）,一台专用的,计,计算机上运,行,行的防火墙,软,软件,个人计算机,的,的防火墙软,件,件,3、校园网,的,的应用,（1）信息,发,发布,（2）教学,应,应用,网络教学支,撑,撑平台,支持教师：,备,备课、授课,、,、提问答疑,、,、主持,讨论、作业,布,布置与批改,、,、试题维护,、,、组织,考试、试卷,分,分析,支持学生：,选,选课、学习,、,、递交作业,、,、提问、,讨论、实验,、,、资料查阅,、,、考试,教学信息资,源,源库,多媒体素材,库,库、教案库,、,、课件库、,试,试题库、,学科资料库,、,、检索功能,（3）管理,应,应用,人事、教务,、,、财务、后,勤,勤管理等,特点：,（4）科研,应,应用,（5）数字,化,化图书馆,5、校园网,络,络实例（大学、中小学）,共享数据库资源,共享软硬件资源,提高系统可靠性,提高办公效率,校内各院系网络,各院系内部 交换机3548,校园中心,交换机4006,教育网,服务器群,PIX535,防火墙,Catalyst6509,DHCP,服务器,记费管理服务器,WWW,Email,FTP,DNS,公共应用,电信宽带IP网CHINANET,1G,1G,1G,1G,数据库双机,报表统计工作站,验证服务器,网管,记费处理中心,采集预处理 （出口/区间）,阵列,Catalyst6509,GEC,校园中心,交换机4006,校园内33栋学生宿舍,1G,1G备份,10/100M,二、,多媒体网络,教,教室,1. 计算,机,机网络教室,构,构成与布局,基本配置：,学生机、教,师,师机、服务,器,器、,集线器或交,换,换机,布局：,普通教室型,U字型,小组协作型,综合型,普通教室型,交换机,Internet,教师机,服务器,银幕,U字型,交换机,Internet,教师机,服务器,银幕,音视频传输线,交换机,教师机,Internet,小组协作型,服务器,Internet,教师机,服务器,银幕,交换机,综合型,2. 网络教,学,学系统,（1）多媒体控,制,制部分,基于硬件方式的,多,多媒体控制,基于软件方式的,多,多媒体控制,（2）教学管理,部,部分,基本功能：,屏幕广播,、示范功能、交,互,互控制、,学习,视察,、学生机控制、,分组交流,、,语音收,发、,电子举手、快速,抢,抢答、连机考试,、,、,文件传输、资源,共,共享,Top2000,教,教学管理系统的,控,控制界面,三、国际互联网,（,（Internet）,(一）什么是Internet,Internet是由分布在世,界,界各地的大量计,算,算机网络遵照共,同,同的传输控制协,议,议/互联网络协,议,议（TCP/IP）连接而成的,计,计算机网间网。,（二）,Internet的主要功能,电子邮件（E-mail）,OutlookEspress，Foxmail,协议：SMTP,（,（SimpleMai Transfer,Protocol） 发送邮件,服,服务器,POP3（Post Office Protocol）,接收邮件服务器,（二）Internet的主要,功,功能,文件传输（FTP）,CuteFtp,、,、,网络蚂蚁,NetAnt、,网络快车,FlashGet,远程登录 (Telnet),BBS（Bulletin Board System），,包括：信件讨论,区,区、文件交流区,、,、,信息布告区、交,互,互讨论区,（二）Internet的主要,功,功能,（三）Internet的教育,应,应用,1、网络教育资,源,源的利用,（1）文本资源,的,的检索与利用,PDF格式：采,用,用Acrobat Reader作为浏览器,CAJ格式：CAJ全文浏览器,是,是中国学术期刊,网,网的专用全文格,式,式阅读器。它支,持,持中国学术期刊,网,网的CAJ、NH、KDH和PDF格式文件。,可,可以在线阅读中,国,国学术期刊网的,原,原文，也可以阅,读,读下载到本地硬,盘,盘的中国学术期,刊,刊网的全文。,阅读软件,Readbook,自动平滑滚屏，,字,字体颜色可调,支持TXT、HTML、WPS,等,等多种文件格式,同时支持GB、BIG5码，并,可,可自动识别,可以直接读取Zip压缩文件,字体边角圆整功,能,能；可以高质量,地,地显示文字,支持“块定义与,拷,拷贝”,可以对文件进行,编,编辑，改正文件,中,中的错字,具有“智能分段,”,”功能。,支持一次打开多,个,个文件,（2）图形、图,片,片资源的利用,ACD See,：,：数字图像处理,软,软件，广泛应用,于,于图片的获取、,管,管理、浏览、优,化,化。作为一种优,秀,秀看图软件，它,能,能快速、高质量,显,显示图片，配以,内,内置的音频播放,器,器，就可以享用,它,它播放出来的精,彩,彩幻灯片。它还,是,是一种图片编辑,工,工具，能轻松处,理,理数码影像，拥,有,有去除红眼、剪,切,切图像、锐化、,浮,浮雕特效、曝光,调,调整、旋转、镜,像,像等等功能，还,能,能进行批量处理,。,。,2、基于Internet的教,学,学模式,讲授型模式,同步式讲,授,授、异步式讲,授,授,个别辅导模式,讨论学习模式,（,（在线、异步,）,）,协作学习模式,探索学习模式,第六节 卫星,广,广播电视系统,和,和闭路电视系,统,统,一、,卫,卫星,广,广播,电,电视,系,系统,的,的组,成,成,上行,发,发射,站,站：有,固,固定,的,的主,站,站和,可,可以,移,移动,的,的小,型,型上,行,行站,两,两种,。,。由,它,它把,广,广播,电,电视,信,信号,从,从地,面,面发,射,射到,卫,卫星,。,。,测控,站,站：对,卫,卫星,的,的多,种,种设,备,备的,功,功能,进,进行,遥,遥测,，,，并,对,对卫,星,星的,位,位置,进,进行,跟,跟踪,测,测定,，,，校,正,正卫,星,星位,置,置和,进,进行,其,其他,操,操作,。,。,星体：在,星,星体,上,上装,有,有转,发,发器,，,，传,送,送电,视,视节,目,目。,接收,网,网：接,收,收信,号,号并,把,把信,号,号转,发,发到,用,用户,和,和观,众,众。,二、,卫,卫星,广,广播,电,电视,系,系统,的,的特,点,点,1、,电,电波,覆,覆盖,面,面广,：,：一,颗,颗地,球,球同,步,步卫,星,星可,以,以覆,盖地,球,球的,三,三分,之,之一,。,。,2、,投,投资,少,少，,费,费用,低,低：,省,省去,了,了建,众,众多,地,地面,微,微波,站的,投,投资,。,。,3、,图,图像,质,质量,高,高：,传,传播,环,环节,少,少，,信,信号,损,损耗,低,低。,4、,电,电波,利,利用,率,率高,。,。,5、传输,频,频道多，,频,频带宽、,容,容量大。,C波段：3700MH,Z,-4200MH,Z,K,U,波段：11.7GH,Z,-12.2GH,Z,三、闭路,电,电视系统,（,（有线电,视,视、电缆,电,电视）,1、特点,以电缆、,光,光缆为主,要,要传输媒,介,介，直接,向,向用户传,送,送电视节,目,目。,采用闭,路,路传输,，,，基本,克,克服了,外,外部因,素,素的影,响,响，能,保,保持稳,定,定清晰,的,的音像,效,效果。,有效地,抑,抑制了,频,频道间,的,的相互,干,干扰，,同,同一套,传,传输设,备,备可传,输,输少则,几,几套、,多,多则数,十,十套甚,至,至上百,套,套，还,可,可以方,便,便地开,展,展自办,节,节目。,在光纤技术,的,的支持下与,电,电话的双向,通,通信技术、,计,计算机的多,媒,媒体技术相,结,结合，组成,综,综合信息网,，,，使图像、,声,声音、文字,数,数据三者融,为,为一体，能,为,为用户提供,全,全方位、多,用,用途、多功,能,能的服务。,2、闭路电,视,视系统的分,类,类和功能,闭路电视播,放,放系统（单,控,控）,闭路电视监,控,控系统（监,控,控）,闭路电视双,向,向传输系统,（,（双控）,