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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,（第,2,课时）,8.2,消元,解二元一次方程组,学习目标：,（,1,）会用代入消元法解二元一次方程组,（,2,）初步感受运用二元一次方程组解决实际问题的过程,学习重点：,根据实际问题列出二元一次方程组，并用代入消元法求解,.,课件说明,问题,1,上节课我们学习了用代入消元法解二元一次方程组，回忆一下怎样用代入消元法解二元一次方程组，一般步骤是什么？,复习,代入法的核心思想是消元,分析,用一个未知数表示另一个未知数,代入消元,解一元一次方程得到一个未知数的值,求另一个未知数的值,代入法的核心思想是消元,问题,2,你能用代入消元法解方程组 吗？,复习,复习,解：,由，得,把,代入,，得,代入得,所以，是这个二元一次方程组的解,.,例,2,的教学,问题,3,例,2,中有哪些未知量？,答：,未知量有消毒液应该分装的大瓶数和小瓶数所以可设这些消毒液应分装大瓶和小瓶的数量分别为,x,、,y,教科书例,2,根据市场调查，某种消毒液的大瓶装（,500 g,）和小瓶装（,250 g,）两种产品的销售数量（按瓶计算）比为,25,某厂每天生产这种消毒液,22.5 t,，这些消毒液应该分装大、小瓶两种产品各多少瓶？,例,2,的教学,问题,4,例,2,中有哪些等量关系？,答：,等量关系包括：大瓶数,小瓶数,25,；,大瓶所装消毒液小瓶所装消毒液,22.5,（,t,）,教科书例,2,根据市场调查，某种消毒液的大瓶装（,500 g,）和小瓶装（,250 g,）两种产品的销售数量（按瓶计算）比为,25,某厂每天生产这种消毒液,22.5 t,，这些消毒液应该分装大、小瓶两种产品各多少瓶？,例,2,的教学,等量关系：,大瓶数,小瓶数,25,；,大瓶所装消毒液小瓶所装消毒液,22.5 t,问题,5,如何用二元一次方程组表示上面的两个等量关系？,正确列法：,例,2,的教学,问题列法,1,：,（,1,）估算一下方程的解是自然数吗？,（,2,）符合实际意义吗？,（,3,）仔细审题，造成上述问题的原因是什么？,分析：,例,2,的教学,问题列法,1,：,（,1,）估算一下方程的解是自然数吗？,（,2,）符合实际意义吗？,（,3,）仔细审题，造成上述问题的原因是什么？,分析：,例,2,的教学,问题列法,2,：,（,1,）这个方程组是二元一次方程组吗？为什么？,（,2,）如何得到二元一次方程组？,分析：,问题,6,请你用代入消元法解上面的方程组,例,2,的教学,解得,答：,这些消毒液应该分装,20 000,大瓶和,50 000,小瓶,.,问题,7,阅读教材上的框图，你能结合框图简述例,2,的解题过程吗？,例,2,的教学,归纳总结,问题,8,结合例,2,，请你思考列方程组解决实际问题时应注意什么？,布置作业,教科书 第,93,页 练习第,4,题,
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