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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2017/4/10,#,复习巩固,古诗鉴赏,约客,1.,发挥你的想象，用自己的语言描绘,黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙,所展现的画面。,2.,这首诗表达了作者怎样的心情？,1.,梅子成熟的季节，在乡村的夏夜，点点雨滴敲打着屋檐，长满青草的池塘传来阵阵蛙鸣。,2.,表达了作者寂寞、无奈的心情。,激趣导入,“教是为了不教”,这是当前大多教育者追求的一个终极目标。同学们,你们对这句话也很熟悉吧,那么你们知道这一观点是谁提出来的吗,?,对,他就是我国著名的文学家、儿童教育学家叶圣陶老先生,他影响了无数教育工作者的教育理念。你想更多地了解他的处事、生活、工作的点滴吗,?,让我们一起走进叶圣陶先生二三事。,叶圣陶先生的二三事,张中行,第,1,课时,学习目标,1.,识记并积累“不耻下问、恳切、譬如、诲人不倦、拖沓、妥帖”等词语。,2.,掌握略读技巧。,3.,理清文章思路,把握文章主要内容。,4.,学习本文所记述的叶圣陶先生的过人品性,:,待人宽、律己严,及体现这一品性的典型事例。,作者简介,张中行,(19092006),河北香河人,著名,_,、,_,家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写,汉语课本,古代散文选,等。合作编著有,文言文选读,文言读本续编,;,编著有,文言常识,文言津逮,佛教与中国文学,等，代表作有随笔集,_,等。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一,与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。,创作背景,叶圣陶是我国现代著名,_,、,_,家。本文作者,20,世纪,50,年代曾在叶先生领导下从事人民教育出版社语文教科书的编写工作,与叶先生有着长期的交往,情同师友,关系密切。这篇文章,是作者在叶先生去世三个月后的悼念追怀之作。,自主学习,1,、略读全文，勾画出文中出现的生难字，结合注释和教辅解决注音和释义。,2,、,作者写这篇文章的缘由是什么？,在文中哪里可以看出来？,3,、,本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪些事例来进行说明。,（在文中标出来）,方法连接,略读就是一个人可能达到的最大速度来进行的一种阅读,也是,提纲挈领地把握阅读材料的基本内容、主要思想和技法的阅读方式,。,略读的程序是,:,首先,以普通速度阅读开头的一二段,应做到一字不漏,。是为了解一下全文的大意、背景、文体风格、口,吻阅读开头几段语,气等。,中间段落只需要阅读关键句子,当然要抓住段落大意,。如果能做到这一点,有时只需要用眼睛粗略地扫一下全段,挑出一两个重要的词、词组就可以了。,结尾的几段因为经常含有总结性的内容,恐怕要读得更充分些,。略读的重要性在于要以最快的速度获得作者想要表达的主要观念,而不应对故事情节发生兴趣,。,自主学习,1.,（,1,）易错字,丁,卯,年,(),躬,行,(),商,酌,(),草,率,(),生,疏,(),恳,切,(),譬,如,(),朦胧,(),累,赘,(),别,扭,(),拖,沓,(),妥,帖,(),诲,人不倦,(),不,耻,下问,(),颠沛,流离,(),修,润,(,),m,o,gng,zhu,shu,i,sh kn,p,mng lng zhui,bi t,tu,hu,ch,di,n pi,rn,自主学习,（,2,）,解释下列词语。,躬行君子,则吾未之有得,:,不耻下问,:,诲人不倦,:,颠沛流离,:,以身作则,:,做一个身体力行的君子,那我还没有做到。,不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。,乐于教诲人而不知疲倦。,生活艰难,四处流浪。,用自己的行动做出榜样。,思考,明确：,缘由：叶圣陶先生去世了，作者给他写纪念文。,2,、,作者写这篇文章的缘由是什么？,在文中哪里可以看出来？,明确：,待人厚，律己严,。,3,、本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪些事例来进行说明。,待人厚,：（,1,）第三自然段：修改文章,（,2,）第四自然段：送客,（,3,）第五自然段：复信,（,4,）第六自然段：会上发言,律己严：,（,1,）,第,六,自然段,：,写文章用写话风格,（,2,）,第,七,自然段,：,文风方面重视简洁,（,3,）,第,八,自然段,：,重视语文力求完美,再次略读课文，根据以上分析，勾画文中总结提示性的、过渡性的语句，理清文章的段落结构，并说明原因。,合作探究,第一部分（第,1,段）：,第二部分（）：总写叶圣陶先生的品德 有过人之处。,第三部分（）：详写叶圣陶先生,_,的一面。,第四部分（,6-8,）：,从写话主张方面祥写叶圣陶先生为人的另一面,-_,。,第五部分（,9,）：,整体感知,根,据对文章的理解，为文章划分层,次并概括层意。,第一部分（第,1,段,）：,写叶圣陶先生离世，“我”心里罩上双层悲哀,。,第二部分,（,2,）：,总写叶圣陶先生的品,德 有,过人之处。,第三部分,（,3-5,）：,详写叶圣陶先,生,待人厚,的一面。,第四部分,（,6-8,）：从写话主张方面祥写叶圣陶先生为人的另一面,-,律己严,。,第五部分,（,9,）：,谈学习和仿效叶先生品德的思考。,当堂检测,1.,填空题。,（,7,分）,(1),叶圣陶,又名,二十世纪著名,作,家、,、,。,(2),张中行是当代知名,学者、散文,家,，本文着重写了,叶圣陶先生,_,和,_,两方面的优秀品质,。,(3),学而不厌,何有于我哉,?,(4),仁者见仁,。,2,、给下列红字注音。（,3,分）,商,酌,譬,如 累,赘,拖,沓,朦,胧 颠,沛,流离,布置作业,通过网络或其他方式了解叶圣陶先生和张中行先生的作品。,复习巩固,1.,填空题。,（,7,分）,(1),叶圣陶,又名,二十世纪著名,作,家、,、,。,(2),张中行是当代知名,学者、散文,家,，本文着重写了,叶圣陶先生,_,和,_,两方面的优秀品质,。,(3),学而不厌,何有于我哉,?,(4),仁者见仁,。,2,、给下列红字注音。（,3,分）,商,酌,譬,如 累,赘,拖,沓,朦,胧 颠,沛,流离,激趣导入,上节课我们了解了叶圣陶先生生活和工作中的几件小事,知道了叶圣陶先生,宽厚待人、严于律己,的做人品质和,力求完美、一丝不苟,的作文态度。我们除了学习叶老先生的优秀品质外,对于他的写文章的主张我们必须要学习学习再学习。本节课我们一起来探讨一下文章的写作特点和叶老先生的语文观。,叶圣陶先生的二三事,张中行,第,2,课时,学习目标,1.,理解本文行文平易,表面不动声色,而实际情感真挚、内涵深厚的写作特点。,2.,掌握本文对人物的刻画方法,:,因小见大,通过具体事例的详细描述再现人物全貌。,3.,体会本文所记述的叶圣陶先生在语文方面的两项重要主张“写话”和“简洁”及其具体内涵。,自主学习，感知形象,再次略读课文，勾画出描写叶圣陶先生的句子（语言、行为、侧面等描写），并分析各处分别表现出叶圣陶先生的什么优秀品质？,感知形象,1,、回味先生的语言,他说：“不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”,待人平易，为学谦虚。,他说他非常悔恨，真不该到天坛去看花。他看我的地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城工作这么多年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。,待人真诚，关怀备至。,他不只一次地说：“写成文章，在这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。”,写话风格：平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳。,他是带着一些感慨说的：“你写成文章，给人家看，人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行。”,文风方面重视“简洁”,2,、回忆先生的身影,一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。,治学严谨,有人到,东四八条他家去看他，告,辞时，客人拦,阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外才告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。,待人宽厚,3,、理解先生的苦心,凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的人，都 要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。,写文章用写话风格，文风方面重视简洁，重视语文力求完美。,叶圣陶先生热切的主张规范现代汉语包含规范的语法、修辞、词汇、标点等。,合作探究，体会情感,1.,本文记叙的都是叶圣陶先生日常生活与工作中的小事,作者却给予极高的评价。找出文中评价性的语句,对照所记叙的事情,谈谈你的看法。,2.,作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张,?,这种风格具体讲是什么,?(,用原文回答,),3.,为什么叶圣陶先生的文学主张应该得到高度重视,作者从哪些方面进行了论述,?,思考探讨,1.,本文记叙的都是叶圣陶先生日常生活与工作中的小事,作者却给予极高的评价。找出文中评价性的语句,对照所记叙的事情,谈谈你的看法。,示例,:,（,1,）,左传,说不朽有三种,居第一位的是立德。在这方面,就我熟悉的一些前辈说,叶圣陶先生总当排在最前列,;,（,2,）凡是同叶圣陶先生有些交往的,无不为他的待人厚而深受感动,;,（,3,）文字之外,日常交往,他同样是一以贯之,宽厚待人。（,4,）在我认识的一些前辈和同辈里,重视语文,努力求完美,并且以身作则,鞠躬尽瘁,叶圣陶先生应该说是第一位。,这些语句从品德、待人、律己方面概括了叶圣陶的过人之处,有些句子在结构上总领全段,使文章层次清晰。,思考探究,2.,作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张,?,这种风格具体讲是什么,?(,用原文回答,),“写话”。平易自然,鲜明简洁,细致恳切,念,顺口,听,悦耳,说像话还不够,就是话。,3.,为什么叶圣陶先生的文学主张应该得到高度重视,作者从哪些方面进行了论述,?,(1),从,历史,来看,用白话代替文言,言文一致,是大势所趋,是从理论到实践都已有了答案的,“,所以是不成问题”。,(2),从,现实,看,叶先生的主张是切中时症的。,语句品析,1.,作者在第一自然段末尾说“心里立即罩上双层的悲哀”,这“双层的悲哀”的含义是什么,?,突出强调了作者的悲痛之深，尤其在这除夕之夜，先生却走了，留给作者无尽的怀念与无边的哀思。,2.,文章最后一自然段运用了什么表达方法,?,有何作用,?,抒情和议论。一方面表达对叶圣陶先生去世的哀痛,另一方面表现叶圣陶先生语文主张的深远影响。,课堂总结,本文通过对叶圣陶先生生平典型事迹的叙述，歌颂了叶圣陶先生过人的品行：,_,和,_,，表达了对叶圣陶先生的,_,和,_,之情，启示我们应以叶先生,“躬行君子，学而不厌，诲而不倦”的品行为榜样,，反思自己，正确看待别人的批评甚至指责，加强道德修养。,当堂检测,1.,下列加点字注音全对的一项是,(,),（,3,分）,A.,别扭,(bi,),譬如,(p,),鞠躬尽瘁,(j,)B.,业绩,(j,),字帖,(ti,),细致恳切,(k,n)C.,恢复,(hu,),商酌,(zhu,),颠沛流离,(p,i)D.,累赘,(zhui),拖沓,(t,),以身作则,(z,),【解析】选,C,。,A,项“别”应读,bi,;B,项“帖”应读,ti,;D,项“沓”应读,t,。,2.,下列字形书写不完全正确的一项是,(),（,3,分）,A.,谦虚 业绩 朦胧 正心修身,B.,悔恨,悠久,出板,南腔北调,C.,儒家,公寓,丁卯,躬行君子,D.,微末,天坛,悲哀,学而不厌,【解析】选,B,。“出板”应为“出版”。,3.,下列句子中成语运用不正确的一项是,(),（,3,分）,A.,国庆节来临之际,春华街道组织全体党员、干部召开了一次廉政教育会议,要求全街干部,以身作则,、严于律己,严格执行廉洁自律的有关规定,正风肃纪,过好假期。,B.,新春佳节,我们一家人,津津乐道,地谈论着春晚的精彩节目,共享天伦。,C.,对于外界的流言,他只是付之一笑,毫不在意,。,D.,他一生勤勤恳恳,诲人不倦,培养了一批又一批栋梁之才。,选,B,。“津津乐道”与后面的
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