领导力与领导力的提升

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,领,导,导,力,力,与,与,领,领,导,导,力,力,的,的,提,提,升,升,周,周,如,如,许,许,2009,年,年12,月,月,开,篇,篇,故,故,事,事,话,说,说,有,有,一,一,强,强,人,人,去,去,应,应,聘,聘,会,会,外,外,语,语,二,二,门,门,聘,方,方,问,问,你,你,的,的,第,第,一,一,外,外,语,语,是,是,英,英,语,语,那,那,么,么,第,第,二,二,外,外,语,语,呢,呢?,答:,阿,阿,拉,拉,伯,伯,语,语,顺,顺,手,手,写,写,下,下,了,了1.2.3.4.5.6.7.,我,我,们,们,就,就,来,来,看,看,看,看,这,这,两,两,门,门,外,外,语,语,之,之,间,间,有,有,趣,趣,之,之,处,处.,以,以,下,下,为,为,别,别,人,人,的,的,原,原,文,文:,如,如,果,果,令,令A,、,、B,、,、C,、,、D,X,、,、Y,、,、Z,这,这26,个,个,英,英,文,文,字,字,母,母,分,别,别,等,等,于,于,百,百,分,分,之,之1,、,、2,、,、3,、,、4,24,、,、25,、,、26,这,这26,个,个,数,数,值,值,，,，,那,那,么,么,我,我,们,们,就,就,能,能,得,得,出,出,如,如,下,下,有,有,趣,趣,的,的,结,结,论,论,Love,（,（,爱,爱,情,情,）,）Luck,（,（,好,好,运,运,）,）L+O+V+E=12+5+22+5=54%L+U+C+K=12+21+3+11=47%,这,这,些,些,我,我,们,们,通,通,常,常,非,非,常,常,看,看,重,重,的,的,东,东,西,西,都,都,不,不,是,是,最,最,圆,圆,满,满,的,的,，,，,虽,虽,然,然,它,它,们,们,非,非,常,常,重,重,要,要,，,，,那,那,么,么,，,，,究,究,竟,竟,什,什,么,么,能,能,使,使,得,得,生,生,活,活,变,变,的,的,圆,圆,满,满,？,？,Hardwork,（,（,努,努,力,力,工,工,作,作,）,）H+A+R+D+W+O+R+K=8+1+18+4+23+15+18+11=98%,Knowledge,（,（,知,知,识,识,）,）K+N+O+W+L+E+D+G+E=11+14+15+23+12+5+4+7+5=96%,是Money,（,（,金,金,钱,钱,）,）,吗,吗,？,？M+O+N+E+Y=13+15+14+5+25=72%,是Leadership,（,（,领,领,导,导,力,力,）,）,吗,吗,？,？L+E+A+D+E+R+S+H+I+P=12+5+1+4+5+18+19+9+16=89%,是Sex,（,（,性,性,）,）,吗,吗,？,？S+E+X=19+24+5=48%,正,是,是,我,我,们,们,对,对,待,待,工,工,作,作,、,、,生,生,活,活,的,的,态,态,度,度,能,能,够,够,使,使,我,我,们,们,的,的,生,生,活,活,达,达,到,到100%,的,的,圆,圆,满,满,！,！,那么，,什,什么能,使,使生活,变,变成100%,的,的圆满,呢,呢？,Attitude（,心,心态）A+T+T+I+T+U+D+E=1+20+20+9+20+21+4+5=100%,世界上,很,很多非,常,常聪明,并,并且受,过,过高等,教,教育的,人,人无法,成,成功，,就,就是因,为,为他们,从,从小就,受,受到了,错,错误的,教,教育。,说在前,面,面的话,中规中,矩,矩、唯,唯,唯诺诺,按照,领,领导,意,意思,缺,缺少,变,变通,缺少,沟,沟通,、,、没,有,有魄,力,力,不敢,授,授权,或,或不,能,能授,权,权,缺少,个,个人,影,影响,力,力和,魅,魅力,说在,前,前面,话,话,听说,过,过捕,龙,龙虾,富,富的,，,，没,听,听说,过,过捕,鲸,鲸富,的,的。,财富是需,要,要长期积,累,累的，同,样,样领导力,的,的形成是,长,长期的若,干,干个细节,构,构成，绝,非,非一朝一,夕,夕之功。,问题,什么是领导,力,力？,领导力的体,现,现？,你的领导力,体,体现在哪里,？,？,你的领导力,还,还存在那些,方,方面的不足,？,？,如何有效提,升,升领导力（,提,提升领导力,的,的方式）？,本课题分三,部,部分,第一部分：,领,领导力与领,导,导者,第二部分：,成,成为一个成,功,功领导者的,基,基础,第三部分：,如,如何有效提,升,升自己的领,导,导力,第一部分,领导力和领,导,导者,1、在带团,队,队的过程中,我,我们需要不,断,断地提升领,导,导力,领导,力,力和“管人,”,”是不一样,的,的概念,后,者,者是以权利,来,来压人,而,领,领导人是知,道,道带领团队,成,成员去完成,使,使命的人。,2、波恩斯,对,对领导力的,定,定义是“领,袖,袖劝导追随,者,者为某些目,标,标而奋斗,而,而这些目标,体,体现了领袖,及,及其追随者,的,的共同的价,值,值观和动机,、,、愿望和需,求,求、抱负和,理,理想。”,3、所谓领,导,导力是指一,种,种能够激发,团,团队成员的,激,激情与想象,力,力,使之能,够,够与领导者,一,一起全力以,赴,赴完成企业,成,成长目标的,能,能力.领导,力,力倡导的不,是,是由上而下,的,的集权而是,由,由下而上、,上,上下平等的,合,合作精神。,领导力定义,话,话题：,4、领导力,是,是指领导在,动,动态环境中,运用各种,方,方法,以促,使,使团队目标,趋,趋于一致,建,建立良好团,队,队关系,以,及,及树立团队,规,规范的能力,。,。,5、在一个,企,企业中,任,何,何活动都需,要,要有一种力,量,量去组织、,协,协调、决策,、,、管理并促,进,进这些活动,的,的进行,这,种,种力量就是,领,领导的能力,与,与权力的综,合,合表现,称,为,为领导力。,领,领导力也是,企,企业知识创,新,新能力构成,中,中的不可缺,少,少的要素。,领导力定义,话,话题：,领导力的定,义,义,带动和,影,影响他人的,能,能力,（领导能力,）,）,领导力,领导者,管理能力,管理者,？,领导者于管,理,理者相同与,区,区别之处在,哪,哪里,在这个变动,异,异常快速的,时,时代，99%的,管理者,都显得：,1、自信心,不,不够强,2、没有足,够,够勇气面对,问,问题的存在,3、目标不,够,够远大,4、专业,知,知识不够新,5、动作,不,不够灵活,6、时间不,够,够用,7、人心掌,握,握越来越吃,力,力,8、一切按,既,既定的条款,和,和框架执行,9、判断不,够,够精确、循,规,规蹈矩,10、缺少,适,适应性的创,新,新,1、愿意尝,试,试别人没有,尝,尝试过的事,情,情,领导者,具备的品质,2、勇于面,对,对问题的根,源,源和冲突的,本,本质,3、详细的,行,行动计划,4、不停的,自,自我激励,5、对公,平,平保持敏锐,的,的头脑,6、坚持,自,自己的决定,8、积极的,个,个性,领导者,具备的品质,9、共鸣,10、掌,握,握细节,11、愿,意,意承担完全,的,的责任,12、成,功,功复制并创,新,新,13、对所,坚,坚持的原则,深,深信不疑,相同之处：,承担某种重,要,要决策性角,色,色,带领团队围,绕,绕某种目标,价,价值开展各,项,项工作,不同之处：,管理者,为达成某种,目,目标自上而,下,下执行命令,和,和条款：,控制、奖惩,、,、制度、任,务,务为核心,方法固定保,守,守，冰冷！,领导者,带领团队围,绕,绕某种目标,价,价值开展各,项,项工作：,激励、情感,、,、责任、尊,重,重为根本,行为积极创,新,新，温暖！,领导者管,理,理者,管理者不一,定,定能够成为,一,一个好的领,导,导者,但好的领导,者,者一定是优,秀,秀的管理者,要领导，而,不,不是管理,-,杰,杰克,韦尔奇,领导者的主,要,要任务是，,把,把解决问题,的,的技术告诉,组,组织成员，,并,并督导大家,执,执行解决方,案,案。,管理是控制,，,，领导是激,励,励。,领导是做对,的,的事，管理,是,是把事做对,。,。,领导是勇于,面,面对，管理,是,是客观针对,。,。,管理属于守,成,成，领导属,于,于创新。,未来，领导,将,将取代管理,！,！,-,卡耐基机构,总,总裁,史,史都雷文,我们，应该,从,从管理到领,导,导角色的转,变,变,成为真正的,区,区域经理,领导者,成为一个成,功,功领导者的,基,基础,第二部分,著名学者豪,斯,斯列出魅,力,力型领导的,四,四个特点,1、明确的,目,目标和对目,标,标价值的认,识,识,2、对目标,的,的实现有不,可,可动摇的信,念,念,3、能够向,下,下属转达这,些,些目标的内,容,容和实现,目,目标的信心,4、能够面,对,对各类问题,并,并针对性解,决,决,1、令人折,服,服的远见和,目,目标意识。2、对这,一,一目标的追,求,求表现出一,致,致性和全身,心,心的投入,。,。3、能,清,清析表达这,一,一目标使下,属,属明确理解,。,。4、勇,于,于向各种困,难,难挑战5,、,、了解自己,的,的实力并以,此,此作为资本,。,。,瓦伦.本灵,斯,斯研究了90位美国最,杰,杰出和成功,的,的领导者发,现,现他们有五,种,种共有的能,力,力：,1、人生来,就,就具有相当,大,大的为善潜,能,能；,2、承认问,题,题的存在，,主,主动寻求解,决,决方案；,3、每个人,都,都被视为会,不,不断改变、,发,发展的人；,4、接受每,个,个人都完全,不,不同的事实,，,，并善用他,人,人的长处；,5、将每个,人,人视为完整,的,的人-具有工作,“,“技能”“,知,知识”和“,感,感觉”；,6、鼓励开,放,放、沟通、,诚,诚实的行为,；,；,7、言行一,致,致，让大家,信,信赖；,8、面对面,讨,讨论岐见；,9、愿意从,事,事风险评估,过,过的冒险行,为,为；,10、强调,团,团队合作。,成功领导人,价,价值观,1、了解企,业,业和员工,2、坚持以,事,事实为基础,3、确立明,确,确的目标和,实,实现目标的,先,先后顺序,4、跟进问,题,题与事项的,发,发展,5、对执行,者,者进行奖励,和,和激励,6、提高员,工,工能力和素,质,质,7、了解你,自,自己,领导者的七,条,条基本行为,第三部分,如何有效提,升,升自己的领,导,导力,有效提升领,导,导力的六个,方,方面,1、进行有,效,效的沟通，,视,视沟通为第,一,一要务。,2、积极面,对,对问题和冲,突,突，并承担,因,因此带来的,全,全部责任。,3、实施“,走,走动管理”,和,和“离场管,理,理”。,4、彻底的,“,“授权”，,让,让每一个人,尽,尽可能地“,参,参与”每一,件,件事。,5、永无止,境,境地“激励,”,”团队伙伴,和,和自己。,6、不断制,造,造成功者，,且,且在他们获,得,得成功时予,以,以庆贺。,第一方面,进行有效的,沟,沟通，视沟,通,通为第一要,务,务。,“容易沟通,、,、采纳意见,、,、愿意倾听,。,。”这是在,一,一份针对2000多位,主,主管做过的,调,调查报告中,，,，被采访者,评,评定为领导,者,者博得众人,尊,尊重的最重,要,要的特征。,绩效的高低,与,与领导者花,在,在沟通上面,时,时间的多寡,成,成正比,沟通中最重,要,要的是要去,听,听那些没有,说,说出口的东,西,西。,-,彼,彼得德鲁,克,克,沟通三要素,文字,7%,声音,38%,肢体语言,55%,优秀的领导,者,者都是善于,聆,聆听的人,显露出兴趣,十,十足的模样,点头示意,问一个相关,的,的问题,表现处与他,同,同感的样子,适当的微笑,一,一下,换个姿势或,上,上身向前倾,当面把谈话,重,重点记录下,来,来,积极面对问,题,题和冲突，,并,并承担因此,带,带来的全部,责,责任。,第二方面,1、问题与,冲,冲突是成长,中,中的必然，,解,解决