浙江省嵊泗中学傅秀嵊

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,*,新型城镇化的背景下，教育的形式、策略、心态的思考,师者之心，劳者之行,浙江省嵊泗中学 傅秀嵊,教育,：,是建设科学、人文和谐、城乡协调、环境优美的新型城镇化建设,的,重要保证。,新型城镇化,：,坚持以人为本，以新型工业化为动力，以统筹兼顾为原则,，,推动城市现代化、城市集群化、城市生态化、农村城镇化，全面提升城镇化质量和水平，走科学发展、集约高效、功能完善、环境友好、社会和谐、个性鲜明、城乡一体、大中小城市和小城镇协调发展的城镇化建设路子。,渔业资源枯竭,新区建设规划定位,新区建设加速发展,海岛土地的流转和开发,农村人口进城,渔民转产、专业,离岛人口迁入,人才引进和外来务工,行为方式的冲突,孤巢老人问题凸显,随迁子女的各类教育,生活习惯的冲突,新型城镇化推进要以人为核心,策略：,有针对性的调整教育的目标,合理的分配教育资源和提供有效的教育帮扶政策,改革教育的方式方法并做好未来教育的预期规划备案,问题：,教育活动应该以怎样的形式开展？,教育部门应该以怎样的策略迎接挑战？,教育工作者应该以怎样的心态面对各种不同的教育对象？,1、,把学生的定义扩展成所有想要学习、需要学习的人，把教育的场所从学校扩展到夜校、社区、网络、甚至工地,；,2、传授的知识包括本地,习俗、城市规则、城里人的权利和义务、办事的流程、与人交往的方式,、,城市生活的一技之长,等；,3、,和社区合作、和夜校合作、和工厂和工地合作进行现场教学,等；,应对：可以,设计一个整体的方案，划分区块、设计教育内容、研究培训方式、确定合作对象、落实培训到人、培训成效反馈等。,特点,：,此类培训,具有,长期性、全面性和艰巨性,的特点。,要调整教育对象和目标，把全员教育作为新区教育问题的总体框架来进行。,1、新区学校建设滞后、布局不合理；,2、随迁子女就学难、就读学校质量差；,3、离岛教师待遇不高、交通不方便；,4、对外来务工人员子女的习惯性歧视。,应对：,1、改革各类教育资源分配的,户籍,要求,，“先行先试”,；,2、,教师,、特别是,优秀的,教育,管理者的合理分配,；,3、,教育部门成为学校和教师的后盾，少给压力多,点,赞,；,4、经济杠杆结合支教制度鼓励一线教师；,5、帮扶成人教育和职业教育；,特点,：,需要考验教育资源支配者的智慧,。,要合理分配教学资源,包括,物质资源,和,人力资源并提供与之相对应的有效的政策支持。,1、本地人口的大量萎缩，导致生源的人数和质量急剧下降；,2、人口的流动性，使得义务教育阶段的教学稳定性变得相当脆弱；,3、语言交流的障碍；,4、,人文习惯的差异；,5、家长对教育的认同程度；,应对：,1、对,所有学生一,视同仁，,并用心与,学生家长沟通,；,2、,为家庭教育打开方便,之,门,；,3、结合新教育技术手段，开发全新的教育课程模式；,4、结合海洋开发，加强特色学校建设；,5、做好摸底工作和建立灵活的计划；,特点,：需要,更加灵活的管理和考核制度，,并,给予基层教育管理者更多的变通可能,。,及时做好,对“离岛”教育,未来的预期,和所需的,预案,及,备用计划。,新区教育工作者应该做到的：,改变自身的观念，用心对待每一个学生和学生家长，认真对待每一个渴求知识和需要知识的人，用公平的大局观来对待教育。,积极的心态、坚定的信心、昂扬的斗志是新区教育的根本,；,善待每一个教育工作者是新区教育的最坚强后盾,；,用全局的眼光、服务人民的心态和配合新区建设的步伐来开展教育工作，是新区“离岛”教育的最终出路。,谢谢欣赏，再见！,