《流体压强与流速的关系》说课课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,流体压强与流速的关系,说课,!,罗田县严家坳中学 张国平,流体压强与流速的关系,一、教材分析,二、学情分析,三、教法学法,四、教具学具准备,五、过程设计,六、教学预设,一、教 材 分 析,人教版八年级物理下册,第九章 压强,1,压强,2,液体的压强,3,大气压强,4,流体压强与流速的关系,本节课是在学习了固体、液体、气体的压强的基础上，使学生对,“,压强,”,的知识有了更丰富的了解，本节知识与生活生产和科学技术联系密切，能使学生保持对自然界的好奇，发展对科学探索的兴趣，产生将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识，从而体现了,“,从生活走向物理、从物理走向社会,”,的课程理念。,教 学 目 标,1,、初步了解流体的压强与流速的关系；,了解日常生活中与之有关的常见现象；,2,、初步了解飞机的升力是怎样产生的。,1,、经历探究流体压强与流速关系的过程；,2,、尝试用流体压强与流速关系的知识去解,释日常生活和自然界中的一些常见的现象。,增长学生学习物理的兴趣，培养学生的创新,精神，体会科学技术的力量，关注科技的两,面性，加强安全教育。,知识与技能,过程与方法,情感态度,与价值观,教学重点与难点,从教材的安排及教学目标的要求上看，理解流体的压强与流速的关系，应是本节课的,重点,。因该知识在日常生活生产中有较广泛的应用，且较为抽象，所以教材中有关它的应用机翼升力产生的原因是本节的,难点,。,二、学情分析,八年级学生的思维正处在形象思维向抽象思维转化的过渡期。他们的思维以形象思维为主，对直观现象比较感兴趣，喜欢动手，但欠缺对问题深入的思考及理性的研究。因此本节课主要采用从直观现象入手，通过探究活动，让学生亲历探究过程，降低学生学习难度。,三、教法学法,教法：,这节课综合采用合作探究、讨论交流、比较归纳并辅以多媒体等多种教学方法，注重创设情境，倡导合作探究和自主学习，培养学生对物理的兴趣，激发学生的求知欲望，提高课堂效率，充分体现“教师主导，学生主体”的原则。,学法：,把学生置身于大量的物理情景之中，引导他们学会发现问题，分析和解决问题，提高应用知识的能力。问题意识是学生探究、学习的原动力，学生学习的过程从某种意义上说，就是产生问题、认识问题和解决问题的过程。,四、教具学具准备,多媒体、水槽、水、两只塑料小船、,大号注射器（或矿泉水瓶）,两张,16,开的,白纸,、一张,5cm,宽，,20cm,长的,白纸条,、一枚一角的,铝质硬币,、,一把,学生尺、,自制的机翼模型,（白纸、,剪刀、塑料交胶带，细线）,。,教具准备,学具准备,五、教 学 过 程,1,、创境激趣，设疑引题。,2,、自主学习，合作交流。,3,、归纳升化，渗透方法。,4,、拓展延伸，迁移应用。,5,、反馈校正，引向生活。,创境激趣 设疑引题,气体和液体都具有流动性统称为,流体,。,自主学习，合作交流,一、探究气体的压强与流速的关系,用双手将一张纸条靠在嘴唇下，另一端自然下垂，沿纸的上方水平吹气，手中的纸条会怎样？,学生活动一,请同学们手握两张纸，让纸自然下垂，在两张纸中间向下吹气。,学生活动二,边做边想,1,、吹气时看到什么现象？,2,、将实验重做几次，看每次的现象一样吗？,3,、分析这两个实验的现象中有哪些相同的地方。,4,、猜想其中的原因。,在离桌边,cm,处放一铝质的硬币，在硬币前,10cm,左右放一高约为,2cm,放一直尺或钢笔支起一个栏杆，在硬币上方沿着与桌面平行的方向用力吹一口气，硬币就可能跳过栏杆，比比看谁能使硬币跳得最高，为什么硬币会跳起来？,硬币跳高比赛,学生活动三,结论一：,在流动的,气体,中，流速大的位置压强小,二、飞机的升力是怎样产生的。,学生活动四,请同学们把纸按照右图的尺寸折成一个机翼模型，用胶带固定好，,MN,是固定在机翼前的细线，把细线拉平绷紧，用嘴对着“机翼”前端细线的位置水平吹气，会看到,什么现象？,9cm,10cm,5cm,1.5cm,M,N,甲,乙,新闻链接,1912,年秋天，远洋货轮,“,奥林匹克,”,号在大海上航行着，同时在离它,100,米远的地方，有一艘比它小得多的铁甲巡洋舰,“,豪克,”,号几乎跟它,平行疾驰,着时，发生了一起意外的事情：小船好象着了魔，竟扭转船头朝着大船冲过来，并且不服从舵手操纵，几乎笔直地向大船冲来。,“,豪克,”,的船头撞在,“,奥林匹克,”,号的船舷上，以致,“,豪克,”,号把,“,奥林匹克,”,号的船舷撞了一个大洞。,三、探究液体压强与流速的关系,想一想,1,、两只小船为什么会向中间靠拢呢？,2,、根据气体压强与流速的关系你有什么启发？,让两只塑料小船漂浮在水面上，用大号注射器向中间喷水，看两只小船是向两侧分开还是向中间靠拢？,演示实验,高速航行的轮船如果靠得太近，两船内侧的流速,_,外侧的流速，所以内侧的压强,_,外侧的压强，船体在不平衡力作用下，会发生碰撞事故。,大于,小于,结论二：,在流动的,液体,中，流速越大的位置压强越小。,流体的压强与流速的关系：,我们把,和,统称为流体，在流体中流速大的地方压强,，流速小的地方压强,。,液体,气体,小,大,归纳升化，渗透方法,你知道吗？,在火车站或地铁站的站台上，离站台边缘,m,左右的地方标有一条安全线，乘客必须站在安全线以外的地方候车，这是为什么呢？,拓展延伸，迁移应用,火车站的站台上的,安全线,诗人杜甫,在,茅屋为秋风所破歌,中写到：,“,八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅,”,，请你分析诗中包含的物理道理。,我的收获,课堂小结,板书设计,四、流体的压强与流速的关系,流体,气体,液体,流速,大,压强,小,飞机的升力,？,打气,小孔,、你知道喷雾器为什么能喷雾吗？,、为什么汽车高速驶过后总是尘,土飞扬？,反馈校正，引向生活,3,、相信大家都有过这样的经历：步行在雨中，我们会打一把伞一阵大风吹来，雨伞会被向上吸起来这是为什么呢？你能不能用今天所学的知识解释这个现象呢？,4,、草原犬鼠的空调系统,你能说出其中的道理吗？,5,、,学习了“流体压强与流速的关系”后，为了,解决,“,H”,形地下通道中过道的通风问题，同学们设计了如下几种方案。如图所示，黑色部分为墙面凸出部分，“,M”,为安装在过道顶的换气扇，其中既有效又节能的是,课外作业,2,、课后通过仔细观察，了解并收集与本节知识相关的现象，看谁收集的多，尝试探究并分析他们的原理。,1,、完成如图所示的小实验，并做出合理的解释。,六、教学预设,这节课我估计在,“,硬币跳高,”,那个游戏环节可能要耽误一些时间，把握不好可能会影响后面教学任务的完成，因此，时间应控制在,8,分钟以内。,此外，关于飞机升力的产生原因，我们在认识机翼的形状特征时毕竟学生没有亲眼见过机翼，所以，可以与鸟儿的翅膀、小汽车的造型等结合起来，加深理解。,敬请各位批评指正！,