散文答题技巧课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,散文考题类型及答题技巧,概述：,形散而神不散，这是散文的重要特点。所谓“形散”，是指散文选取材料十分广泛自由，不受时间和空间的限制；组织材料，结构成篇自由；表现方法不拘一格。所谓“神不散”，主要是散文的立意，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，都是为了更好的表达文章的主题。,写的什么？怎样写的？为何这样写？,第一节：,作用（意图、好处）分析题,1、语句作用题,2、段落结构作用题,3、艺术技巧作用题,4、人称作用题,5、标题作用题,6、景物描写的作用,7、写作内容作用题,常见提问方式,(1)、句、段作用分析：,画线句子（或开头、结尾）有什么作用（好处）？在结构中有什么作用？,对文章的表达有什么作用？,变式提问：开头为什么从写起？,作者写这些句子（节）的用意是什么？,(2)、文中材料作用分析：,文章写内容有什么作用（好处）？,变式提问：这样写的好处是什么？,1.知识模式（储备）,(1)、,首句（段）,统领全文，提纲挈领，引出下文，为后文铺垫，埋下伏笔。,尾句（段）,总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷。,转承句（段）,承上启下，过渡，承接上文，引出下文。,中心句（段）,点明中心，揭示主旨。,点睛句（段）,点明全文中心，统领下文；句子含意深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。,情感句（段）,抒发强烈内在情感，直抒胸臆。,矛盾句（段）,从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。,(2)、,散文主体材料及穿插性材料作用,：,主体材料,可更好地表现,主旨,；,穿插性材料,对主体性材料起着补充、丰富、拓展的作用，行文更活泼，曲折有致，丰富或深化主旨。,3、答题模式,结构上,：常见的表现手法,1.,承上启下,：既承接了上文，又引起了下文，由过渡到（物人，景情，事理），由转而写到,2.,引起下文,：为下文写埋下伏笔，为下文写张本，为进行了铺垫，呼应下文，奠定了文章的感情基调,3.,总结上文,：呼应上文，点明了全文的主旨，并进一步，卒章显志，表达了,4.线索：贯穿全文的线索，在文中X次出现，层层递进，逐层深入，把感情推向高潮,内容上,：是为了写什么或为了说明什么（主要内容或主题），抒发了作者情感，表现手法、用得比较生动的词句及其表达效果,(2)、关于引文（引述、穿插性材料）在原文中的作用的答题模式。,对当前语段的内容作用；,对全文的作用；,丰富文章内容或富有诗意等。,增加权威性、文学性、历史性、文化性（视文体和功能而定，不要完全罗列）。,（三）、人称作用题,第一人称,：便于直接抒情，自由表达思想感情；有亲切感；可以把文中的人物、事件写得好像是“我”的亲身经历，增强文章的真实感；便于直接表达“我”内心的喜怒哀乐，亲切自然。,第二人称,：,拉近与读者或作品中形象的距离，便于作者与之直接对话和沟通交流；,便于作者的感情抒发；,在所写对象为物时，起到拟人化的修辞效果。一般书信、诗歌和赞颂、悼念的文章的使用。,第三人称,：直接表现生活，不受时空限制，灵活自如。作者以旁观者的身份向读者作客观的叙述，便于反映更广阔的画面和更丰富的内容。,（四）、标题作用,1、线索作用。,2、突出叙述的对象（人、物）,3、点明主题、承载作者情感。,4、象征意味、寓意深刻。,5、技巧（主要是修辞手法及效果）,6、吸引读者（激发读者兴趣）。,（五）、景物描写作用题,景物描写具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。,自身的、独立的审美价值；表现地域风光，提示时间、季节和环境作用。,渲染气氛，为下文铺垫；奠定情感基调。,烘托叙述对象（人或物）某种特征。,象征、暗示作用。,（六）、写作内容作用题,1、对文章内容表达的作用，如使内容丰富、充实，具体、生动等，更富有文化性、文学性，诗情画意。,2、情感寄托或象征、寓意等。,3、悬念、激发读者的阅读兴趣。,4、贯穿全文的线索。,5、照应（呼应）,6、突出主旨，升华（深化）主旨等。,第二节：原因概括题（就近原则）,1、分条列出依据题,2、由果溯因题,3、简述概括题,这类题常见的提问方式：, 作者这样说（评价）的理由是什么？, 综观全文，概括的主要原因。,概括文意，说说为什么,其他提问方式：,文章描绘了“时间”的各种行走方式。,简述作者从哪些方面写出了,(1)、引述，即择用原文中的某个词语或句子作为试题的答案。,(2)、整合，即在理解题意的基础上，依据题目要求，对相关语意重新组合。,(3)、概括，即不能用文中的现成的词句作答，必须转换为自己的语言进行概括。,原因概括题答案组织最好规范，可用：因为这种形式回答。,第三节：体会含意题,1、语句的理解题 2、语句意蕴,对这种题型：,1、关注提问模式体会句子含意题提问直接而明显，主要有以下提问方式。,对这句你是如何理解的？,请简析该句的内容。,这句话包含着作者怎样的思想情感。,2、要建立起“,六看,”思维模式。,所谓“六看”，指,句内三看，句外三看,。,句内三看，一看,句子关键词语,；二看,句子内部结构关系,三看,句子,。本身表达特点。,句外三看，看,该句位置特点,（或在段首、开头，或在段尾、文末等）；二看,相邻句,；三看,段、章的中心,。,概括抽象的句子具体化,：先分析句子本身修饰语的意义，然后抓住文段中解释说明或者论证这些句子的支撑句，探讨其具体含意。,生动具体的句子概括化,，即把形象生动具体的关键词语作抽象化处理。,表达有特点的句子突出其特点,。有些句子用了象征手法。用了比喻、拟人、反语、双关的,修辞手法,，体会时应重点突出对这些表达特点的解读。,结构复杂、较长的句子切分之,，即把这些句子切分成几块，逐层体会。,第四节：鉴赏表达特色题,1、列出技巧题 2、鉴赏技巧题,3、技巧作用题 4、语言特色题,A,表达方式,：记叙、描写、说明、议论、抒情。,记叙，叙述顺序主要有：顺叙、倒叙、插叙、补叙。,顺叙,（使事情来龙去脉清晰）,倒叙,（能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调）,插叙,（对主要情节起补充、衬托的作用，使中心思想更加鲜明）,补叙,（增强文章的审美效果）。,B,人称运用,：第一人称、第二人称、第三人称,C,抒情,，,直接,抒情（直抒胸臆，淋漓尽致），,间接,抒情（含蓄蕴藉，耐人寻味）。,D,表现手法：,衬托,（突出事物特点，强化思想感情，形象分明，主次分明）,对比,（特点鲜明，反差强烈）,抑扬,（在行文的反差中，突出事物，突出特点；强调语意，行文跌宕，曲折含蓄）,渲染,（营造氛围，情景相生，深化主题）,象征,（形象含蓄，寓意深远，引发联想，感染力强）,反讽,（从反面或用反语来讽喻事理，更鲜明地表达主题）,反复,（强调作用和情感，有气势，感染力强，）,类比,（以浅寓深，以此类彼，生动形象，通俗易懂）。,E,修辞手法,：,比喻,（化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁）,拟人,（具有人格化，富有情趣，表意丰富）夸张（揭示本质，给人以启示，烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛）,对偶,（形式整齐，结构对称；节奏鲜明，音韵和谐；表意凝炼，抒情酣畅）,排比,（内容集中，增强气势；节奏鲜明，强化情感）,反问,（语气强烈，加重语势，激发读者感情；加深读者印象，起强化作用）,设问,（提出问题，引起注意；启发思考，加深理解）,借代,（以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情）,反复,（用于说理性文章，起强调作用；抒情写景，感染力强；承上启下，划段分层。）,F,语言特色,：从,语言风格,看，含蓄与明快、文雅与通俗、生动与朴实、富丽与素淡、简洁与繁复等。语言精炼、用词准确而形象，词语丰富而多样。,（二）艺术技巧作用答题样式：,技巧本身作用文本,内容,（写几点，一般看分值）运用了,手法,，,生动传神表达了,，,突出,（渲染），刻画了,人物形象,第五节：结构思路题,1、文章结构题 2、内容思路题 3、情感变化题,结构（行文）思路题总结：,第一，,抓文中标志性语句,。文章或段落层次内，往往有一些衔接上下文的标志性语言，具有提示、总结、承上启下等作用。其中关联词和标点符号的提示功能也值得重视。,第二，,分析思路情感脉络,。局部服从整体，文章各语段、各层次所表达的内容总是围绕全文中心展开的，各语句之间有一定的语脉，语脉在内容组合上就体现为文章的思路，而文章结构只是思路的外在形式而已。,第三，,把握语句衔接特点,。句与句之间的排列与组合大致有三种情况，即并列、承接和总分。这三种情况可作为划分层次的依据。,第六节：探究题,（一）探究范围,1、语句探究题 2、段落结构探究题,3、文章意蕴（主旨）探究题,4、作者创作意图探究题 5、个性化解读探究题,（1）、探究题的主要特点,题干,有,标志,。一般出现“探究”字样，有时出现“你的理解”“你的看法”“请联系实例”等字样。,思考有依据。要求依据,文本内容,作一定程度的探究，而不是随心所欲地发挥。,观点有,创新,。要求有自己的思考，有不同于作者的看法，且稍有深度。,答题有,层次,。要求考生从不同层面和角度思考，答案要表述的意思一般不会只有一层。,（2）、探究题的主要题型,探究,赏析,题。该题型是对文本的一些亮点，如篇章结构安排、语言特色、文学艺术处理等方面进行探究与赏析。,探究,评价,题。该题型是针对文本阅读中的某一疑点或难点，在对文本阅读、体会的基础上再结合自己的经历或认知，发表自己的看法。,探究,拓展,型。该题型是对由文本内向文本外所延伸的意义、价值的探究。,表述观点+分析论证+总结点题。,“分析论证”,环节是主要的，它一般要求就文本的具体内容作合理分析，且分点分层列出自己的分析。,