华为技术培训教程-MPLS基本原理培训胶片共47课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,华为技术培训教程-MPLS基本原理培训胶片,华为技术培训教程-MPLS基本原理培训胶片华为技术培训教程-MPLS基本原理培训胶片Security Level,MPLS基本原理,wwwhuawei,HUAWEI TECHNOLOGIES CO. LTD,HUAWEI Confidentia,有可,本课程主要介绍MPLS协议原理以,及标签的转发和分配,最后介绍,LDP标签分发协议。,HUAWEI TECHNOLOGIES CO. LTD,UAWEI Confidential,s,HUAW,一、尊重学生的主体阅历,新课程标准强调，教学要从学生的经验和体验出发，密切知识与生活之间的联系，引导学生不断地深入观察和体验真实的社会生活，积极主动地参与学校和社区的各种活动，在实际活动中体验，发现并综合运用各种知识去解决问题。凡“体验”都是由于“验”而“独特”，人与人不同，心与心相异，五官所“感”，心灵所“受”当然各有不同，因此“独特”是“体验”的标志。长期以来，人们视心灵为白板（或底片），“体”的结果无非是往“白板”上涂绘线条和色彩，在“底片”上留下影像。所谓“验”，便是“检验”其正与错、是与非、像与不像而已。这样看待和要求的结果，只要客观对象相同，不同人或同一个人在不同时空的“体验”就应该是一样的。独特性就这样从理论上被抹杀了，屈从流行的、权威的东西便出现了。“黄昏”之所以不被人“觉到”，其实是说“觉到”的黄昏都“一个样”，毫无独特性，有如没有“觉到”。究其原因，是人的“心”和“五官”被磨钝、磨平、磨成一样的了。谁“磨”的？有时是生活，有时是习惯，尤其是搬用“白板”“照相”理论的师长们的教诲。提倡“体验作文”，不仅要强调前提性的“体”，更要强调、保护和发展“验”之“心灵”的鲜活与独特；而这样的“心灵”只存活于“自由”“自主”之中。因此，倡导“体验作文”，无异于作文教学的革命，而对学生的心灵是“解放”，也是“塑造”。,生活是写作的源泉。作文教学应该尽量拓展学生的生活面，不断丰富其生活阅历。对于中小学生来说，他们在“生活”，有自己的经历，有较为丰富的感觉和感受，一闭上眼似乎都能“看到”活生生的场景和形象，但往往是“写不出”或者“写不好，这说明生活毕竟不等同于写作。如果曹雪芹没有那样的生活阅历，他是写不出长篇巨著红楼梦的，但是有许多人有曹雪芹那样的生活阅历，他们却没有写出第二部红楼梦。,二、丰富学生情感 诱发学生写作欲望,学生作文的心理过程大致如下：感受构思想象情感渗透。感受是写作冲动的重要构成因素，学生的感受越强烈越能引发写作欲望；感受越深刻，写出的东西越能刻骨铭心；感受越细腻，写出的东西越生动逼真。培养感受能力的基本途径是观察，特别是对内心世界的感悟与体验。观察是描写事物的基础，不管是写什么，都要先观察，而且要仔细观察，才能形象地描写出事物的鲜明特点。所以作文教学中不能只拘泥于教学这个课堂，而应扩大为生活、社会的课堂，多方面、多层次、多角度引导学生对事物进行观察体验。作文中，运用想象写人，人物才会活起来；运用想象记事，才能把事写得生动具体；运用想象写景状物，才能使读者仿佛“身临其境”、“历历在目”。想象能力是构成创新精神和创新活动的重要因素。从这个意义上讲，“想象能力比知识更重要”（爱因斯坦语），进行改写，续写，补写等训练，都是培养想象能力的有效方式。 有了想象，还必须有构思，否则想象就成了无缰的野马。构思是写作主体把握客观材料后，从内容上（如立意、选材、布局谋篇和技巧）进行把握。在思路训练上，做到严密性、灵活性、深刻性三结合，即中心集中，目的专一，“思接千载”“视通万里”，情感升华，主题深化。情感是写作活动的生命，情感一旦渗透到写作的各个环节中，写作就会充满了生机和活力，写出的文章才会散发出学生的生命活力，古人云：“有必不可解之情，而后才有不可朽之文。”不断调动和培养学生的丰富情感，才是作文教学之本。,少年儿童有很强的表现欲望，在作文教学中满足学生“说”的愿望，也不失为提高学生作文能力的一个好方法。只要在“说”的训练中引导得当，学生创新的火花就会喷发出来。教学中教师可以选择学生感兴趣的话题，创设各种机会让学生畅所欲言，充分表达自己的观点。学生在讨论中、交谈中思想得到交流，情感的能量得到释放。这种“说”还包括“心理话”。中学生已开始具备独立意识，在一般的作文中是不会吐露自己的心声的，所以教师要放手让学生采取多种写作形式来进行自主作文，即教师指定一定的范围，让学生自由命题作文，通常可以用周记、日记的形式来完成。学生自主地选题、选材，取各自想写、好写的内容，能够各展所长，发挥优势。在这个过程中，他们积极地感知、操作、观察、分析、探索，依靠自己的力量进行自主学习，这样写出来的文章不仅极具特色，而且也使学生的个性得到了发展，主见品质也得到了培养。,总之，作文教学无、定法，但随着新课程标准的实施，学生的主体地位及其学习方式在教学中更为重要，教师也要相应重视，这样，我们的作文教学才会打开新的局面。,（河北大城县北曹中学；）,一、设问引入法,教授新课时,巧妙的设问,往往能引起学生高度的思维,积极地思考问题。如教学苏州园林时,可从漫谈一些城市的美称入手,先在黑板上写上“城市的美称”几个字,然后说:“我国不少城市都有自己的美称,例如上海可叫不夜城,广州可叫羊城,南昌可叫英雄城那么苏州叫什么城?同学们猜猜?”(老师在黑板上写“苏州”二字)不少学生不约而同地发出响亮回答:“园林城!”于是,老师顺势在“苏州”二字后面写上“园林”二字。这样,引导学生在感受新知识的乐趣中导入新课,话语不多,却使学生心里豁然开朗,趣味盎然,增加了学习新课的驱动力,急于了解苏州园林的特色。,二、故事引路法,学生都爱听故事,在新课之前讲一个小故事,使课堂产生一种轻松活泼的学习气氛,激发学生学习新课的兴趣。例如:学习竞选州长一课,我就用故事导入:马克?吐温发表竞选州长后,一次偶然的机会遇到了纽约州州长霍夫曼,霍夫曼见到这位大名鼎鼎的小说家,便恶意攻击说:“马克?吐温,你知道世界上什么东西最坚固吗?什么东西最锐利吗?我告诉你,我的防弹轿车的钢板最坚固,我手枪里的子弹最锐利。”马克?吐温笑着回击说:“我以为世界上最坚固、最厚实的是你的脸皮,而最锐利的还是你的胡须。你的脸皮那么厚,可你的胡须居然能够刺破它长出来,还不锐利吗?”故事引起了同学们的笑声,我乘兴提出:“马克?吐温的语言特色就是幽默、辛辣,你能从竞选州长中说说这种特点吗?”好,我们今天就开始学习这篇课文。,三、猜谜语激趣法,“兴趣是最好的老师”用猜谜语的方式揭题,既能使学生喜闻乐见,又能高度集中他们的注意力,增强他们的好奇心。如谁是最可爱的人可以这样导入:今天,我让同学们猜一个谜语,这要考考大家的智力(故作神秘)。一天,我一进办公室,班老师和几个同事正在办公。这时来了一个穿军装的年轻人,对着了班老师有力地敬了一个军礼后说:“班老师,我来看您了。”班老师抬头一看,似乎有些印象但又记不起他的名字。正迟疑间,旁边的一位老师想为难他一下,问他的学生叫什么名字?班老师沉思一会儿,笑着说:“还用说,他就是”听后,他的学生和其他老师都会心地笑了。但班老师并没有说出他学生的真实姓名,同学们猜猜,班老师是如何称呼他的学生的呢?学生各抒己见,举手回答。有预习的学生会答“最可爱的人”。对,班老师就称呼他的学生为“新时代最可爱的人”,为什么这样称呼呢?通过学习魏巍的谁是最可爱的人,同学们可以找到答案。这样,学生的学习积极性马上调动起来了。,四、开门见山法,教师的开场白是直接点题,用准确精练的语言,主动提出一堂课的教学内容,给学生一个整体入微的感觉。如初中第一册短文两篇,因学生刚从小学进入初中,师生之间不太熟悉。相互交流的语言还很贫乏,不可能一下子就采用生动活泼的导入法,只能采用直截了当的开门见山法:今天我们开始学习初中阶段的第一篇文章短文两篇。金黄的大斗笠描绘了一幅风雨童趣图,画中充满生活的乐趣,纯真的童心;散步则选取生活的一角,通过几个细节,写了三代人之间的深沉的爱。两篇文章都是写家庭生活的温馨、和睦、关爱。下面,我们就开始学习这两篇短文。,五、穿插吸引法,在教学中,穿插一些文人的奇闻轶事,往往具有强烈的吸引力。如教王之涣的凉州词时,一开始就穿插王之涣的一段经历。有一次,诗人王之涣、王昌龄和高适在一酒店饮酒,并听几名歌女唱歌。他们私下约定,如果谁的诗被歌女唱出,就证明谁的诗最受欢迎,结果最好的一位歌女第一首就唱出了王之涣的一首诗,这首诗是千古佳作,同学们知道这是王之涣的哪首诗吗?这样很自然地导入了新课,学生学习情绪积极高涨,产生了急于学新课的强烈欲望,并带着浓厚的兴趣去探索诗中的意境。,六、简笔图形法,用简笔画导入,对于语文课,新颖、直观、醒目,很能引起学生的好奇心,抓住学生的注意力。我教我的叔叔于勒时,先在黑板上画一个圆圈,问学生是什么?启发学生从数学课,生活中,为人等展开形象思维;第二步,在圆圈里画一个正方形,问学生这样的图形又像什么东西?(铜钱)第三步,在这个铜钱里画一个人,寓意是什么?提示学生“人钻到钱眼里去,寓意六亲不认”;最后导入:今天我们就学习一篇这样内容的文章,文章的主人公“已钻到钱眼里,一心只认得钱,连自己的亲弟弟也不认!”这篇文章的题目是我的叔叔于勒。简笔图形的慢慢画入,学生兴趣高涨,兴致勃勃地往下继续学习。,七、创设情境法,教师用生动的语言,进行直接描绘,或借用幻灯、录音、录像制造一个美妙情境,唤起学生的感情共鸣,使学生产生一种求知的急切感。如教学沁园春?雪时,首先用幻灯或录像打出一幅气势磅礴的莽莽北国雪景图,让学生从视觉、知觉、感觉等多角度进入情境,感受雪景带给人的辽远的意境。撤去图片,让学生闭目,静思、凝神,然后播放上阕的磁带录音,学生通过文字构筑图画,使原先留在脑际的印象得到充实和深化,让学生进入诗中描绘的意境。最后导入:1936年冬天,伟大领袖毛主席在延安看到了这幅雪景,写下了一首千古绝唱,这就是我们今天要学的沁园春?雪,让我们一起来看看这位世纪伟人是如何描写雪景,怎样抒发情怀,评古论今的。,总之,一堂成功的语文课,犹如一座有价值的知识宝库。教师如何开启宝库,带领学生在课堂中体会诗意流淌的语言,经历峰回路转的环节,完成启迪学生心智的教学任务呢?成功的导语设计,无疑是解决这一问题的最佳手段。大凡有经验的语文教师都十分注重导语的设计。除了以上几种方法,导入新课的方法还有很多,诸如以旧代新法、悬念设置法、比较引入法、诗歌朗读法、释题导入法等。它没有固定的格式和方法,但不管采用哪种方法,都应力求省时;讲究知识性、趣味性、启发性。,Security Level,MPLS基本原理,wwwhuawei,HUAWEI TECHNOLOGIES CO. LTD,HUAWEI Confidentia,有可,本课程主要介绍MPLS协议原理以,及标签的转发和分配,最后介绍,LDP标签分发协议。,HUAWEI TECHNOLOGIES CO. LTD,UAWEI Confidential,s,HUAW,学习指南,本课程全套资料包括培训胶片、配套原理教,材、多媒体课件、试题、演练案例和教师教,学指导书,合理有效利用上述资料您将会取,得良好的学习效果。,HUAWEI TECHNOLOGIES CO. LTD,UAWEI Confidential,s,HUAW,参考资料,VRP3.30操作手册、命令手册,故障信息收集排错指导书。,HUAWEI TECHNOLOGIES CO. LTD,UAWEI Confidential,s,HUAW,学习完此课程,您将会:,掌握MPLS产生背景,掌握MPLS基本概念和原理,掌握标签的转发和分配,掌握LDP协议原理,HUAWEI TECHNOLOGIES CO. LTD,UAWEI Confidential,s,HUAWE,纟召,第1章MPLS简介,第2章标签与标签栈,第3章标签的转发和分配,第4章LDP的简介,HUAWEI TECHNOLOGIES CO. LTD,UAWEI Confidential,s,HUAWE,MPLS,MPLS-Multi-Protocol Label Switching,e Multi-Protocol,支持多种三层协议,如P、PV6、IPX、SNA等,6 Label Switching,给报文打上标签,以标签交换取代卩P转发,HUAWEI TECHNOLOGIES CO. LTD,UAWEI Confidential,s,HUAW,起源:为了将|P与ATM结合,IP,MPLS,ATM,面向无连接,面向无连接,面向连接的,的控制平面,的控制平面,控制平面,面向无连接,面向连接的,面向连接的,的转发平面,转发平面,转发平面,HUAWEI TECHNOLOGIES CO. LTD,UAWEI Confidential,s,HUAW,传统P转发,分析IP头,分析IP头,分析IP头,映射到下一跳,映射到下一跳,映射到下一跳,每一跳分析|头,效率低,QoS难于部署,而且效率低,所有路由器都要知道整个网络的所有路由,HUAWEI TECHNOLOGIES CO. LTD,UAWEI Confidential,s,HUAW,ATM的交换过程,虛通路连接(cc),虚通道连接(Pc),UNI,UNI,VC,2按,交换,交换,VPI=1,VPI= 2,vP=26,vP|=20,VCI =1,VCI =30,面向连接,有N2问题,靠链路层选路,基于VPC|或标签,业务质量有保证,可保证实时业务,HUAWEI TECHNOLOGIES CO. LTD,UAWEI Confidential,s,HUAW,谢谢！,61,、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。,CocoChanel,62,、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。,刘向,63,、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。,孔丘,64,、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。,海贝尔,65,、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。,杰纳勒尔,乔治,S,巴顿,