创新教学模式构建高效课堂(1)

海门市中小学教师研修中心,创新教学模式 构建高效课堂,龚 华,2013,年,04,月,22,日,海门市中小学教师研修中心,一,、,、,构,构,建,二、高效课堂诠释,三、可供借鉴经验,四、,“315,高效课堂,”,模式解读,五、,“315,高效课堂,”,设计样例,主,要,内,容,1,教,学,学,“,“,五,五,严,严,新,新,政,教学内容没减少，考试要求没降低，高考选拔、区分的性质没改变，只是减少了授课时间，打破了固有的讲做评的授课模式，冲破了堤内损失堤外补的念想；也影响了固有模式下的教学进度推进；当然教师备课作业时间增加，教师业务素质与敬业态度，对教学质量的影响被放大。,通过,高,质,备课，打造高效课堂，落实高效作业,，组织优质辅导，,成为提高教学质量唯一选择。,一,、,、,构,构,建,建,高,高,效,效,课,课,堂,堂,背,背,景,景,海门市中小学教师研修中心,2,课,课,堂,堂,教,教,学,学,的,的,现,现,状,状,呼,呼,唤,唤,。,。,（,1,）,不,不,精,精,心,心,备,备,课,课,。,。,一,是,是,自,自,由,由,主,主,义,义,；,；,二,是,是,拿,拿,来,来,主,主,义,义,；,三,是,是,无,无,政,政,府,府,主,主,义,义,；,；,四,是,是,脱,脱,离,离,教,教,材,材,；,；,五,是,是,学,学,情,情,不,不,明,明,；,；,六,是,是,不,不,分,分,主,主,次,次,；,；,七,是,是,选,选,题,题,不,不,精,精,。,。,一,、,、,构,构,建,建,高,高,效,效,课,课,海门市中小学教师研修中心,2,课,课,堂,堂,教,教,学,学,的,的,现,现,状,状,呼,呼,唤,唤,。,。,（,2,）,不,不,精,精,当,当,上,上,课,课,。,。,一,是,是,“,“,满,满,堂,堂,灌,灌,”,”,；,二,是,是,“,“,满,满,堂,堂,问,问,”,”,；,；,三,是,是,形,形,式,式,主,主,义,义,（,（,自,自,主,主,学,学,习,习,）,）,盛,盛,行,行,；,四,是课后,缺,缺少反,思,思,;,五,是双基,缺,缺失,；,六,是“教,材,材教”,；,七,是小组,合,合作学,习,习实效,性,性不强,；,八,是探究,性,性学习,“,“形式,化,化”,；,九,是刻意,追,追求多,媒,媒体的,运,运用,；,一、构,建,建高效,课,课堂背,景,海门市中小学教师研修中心,一、构,建,建高效,课,课堂背,景,景,海门市中小学教师研修中心,2,课堂,教,教学的,现,现状呼,唤,唤。,成功,之,之处：,引起共,振,振的教,法,法、,临时应,变,变的措,施,施,、,条理分,明,明的板,书,书；教,学,学思想,方,方法的,应,应用,、,教学方,法,法创新,等,等等，,记,记录下,来,来，供,以,以后教,学,学时参,考,考使用,，,，,以,不断地,改,改进、,完,完善、,推,推陈出,新,新，到,光,光辉顶,点,点。,写不,足,足之处,：,：,教学中,疏漏失,误,误,及其,反思,、,剖析，,以便日,后教学,吸,吸取教,训,训，更,上,上一层,楼,楼。,写教,学,学机智,：,：,处理,教学中,偶发性,问,问题,而产生,瞬,瞬间灵,感,感，这,些,些“智,慧,慧的火,花,花”,若,若不及,时,时课后,反,反思捕,捉,捉，,易被遗,忘,忘,。,写学,生,生创新,：,：学生,学习中,“创新,的,的火花,”,”,和,独特的,见,见解，,值得,推广，,将,将其记,录,录下来,，,，,有益,今后教,学,学。,写再,教,教设计,：,：,根据以,上,上记录,的,的得失,，,，对教,案,案进行,再,再设计,（,（知识,、,、设问,、,、点拨,、,、流程,、,、训练,）,），如,果,果,再教把,自,自己的,教,教学水,平,平提高,到,到一个,新,新的境,界,界和高,度,度。,迫切需,要,要构建,一,一种灵,动,动而不,失,失厚重,、,、开放,而,而不失,规,规范，,张,张弛有,度,度、知,能,能并举,的,的,“,高效课,堂,堂,”,教学模,式,式，既,能,能突出,教,教师主,导,导地位,，,，强化,教,教师的,指,指导和,管,管理，,又,又重视,学,学生能,力,力的有,效,效生成,，,，进而,提,提升课,堂,堂教学,效,效率。,一、构,建,建高效,课,课堂背,景,景,海门市中小学教师研修中心,“,高效课,堂,堂,”,是在教,师,师的精,心,心组织,下,下学生,的,的知识,习,习得和,能,能力提,升,升都达,到,到高效,的,的课堂,，,，其讲,求,求遵循,规,规律、,精,精研巧,设,设、反,复,复打磨,，,，强调,教,教学目,标,标的精,准,准、教,学,学环节,的,的精致,、,、教学,手,手段的,精,精当、,教,教学生,成,成的精,彩,彩，以,教,教学过,程,程的高,效,效达成,教,教学结,果,果,（知能,品,品）,的高,质,。让每,一,一位学,生,生对课,堂,堂教学,目,目标的,认,认知与,掌,掌握都,有,有最大,幅,幅度的,提,提升，,让,让每位,学,学生的,多,多元智,能,能都得,到,到最大,幅,幅度的,开,开发与,提,提高。,二、高,效,效课堂,概,概念,诠,释,海门市中小学教师研修中心,二、高,效,效课堂,概,概念,诠,释,海门市中小学教师研修中心,从学生,的,的角度,来,来讲，,高,高效课,堂,堂应满,足,足两个,条,条件：,1.,学生对,“,“三维,目,目标”,的,的达成,度,度要高,2.,在实现,这,这种目,标,标达成,度,度的过,程,程中，,学,从这个角度来说，,高效的课堂就是学生主动学习、积极思维的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。,二、高,效,效课堂,概,概念,诠,释,海门市中小学教师研修中心,（,二）从,教,教师的,角,角度来,说,说，高,效,效课堂,应,应具备,以,以下三,点,点：,1.,教师能,够,够依据,课,课标要,求,求和学,生,生实际,，,，科学合,理,理地确,定,定课堂,的,的“三,维,维目标,”,”。,2.,教学的,过,过程必,须,须是学,生,生主动,参,参与的,过,过程。这种,主,主动参,与,与主要,体,体现在,教,教师能,否,否采取,灵,灵活机,动,动的教,学,学策略,调动学,生,生学习,的,的积极,性,性,，能否,积,积极,引导学,生,生积极,思,思维,，能否,给予学,生,生更多,的,的时间,和,和机会,，使其,进,进行必,要,要的合,作,作和展,示,示，使,全,全班同,学,学分享,彼,彼此的,学,学习成,果,果。,3.,教学中,适,适时跟,进,进监测,、,、反馈,、,、解疑，以多,种,种方式,巩,巩固学,习,习成果,，,，使三,维,维目标,的,的达成,度,度高。,洋思中,学,学的教,学,学理念,是,是,“,没有教,不,不好的,学,学生，,只,只有教,不,不好的,老,老师,”,。其教,学,学模式,是,是,“,先学后,教,教、当,堂,堂训练,”,。即先,学,学后教,、,、以教,导,导学、,以,以学促,教,教。具,体,体做法,是,是将各,班,班分成,若,若干个,学,学习小,组,组、结,对,对帮扶,等,等形式,，,，实行,兵,兵教兵,。,。在学,生,生中开,展,展,“,三清运,动,动,”,，即对,所,所学的,知,知识要,求,求做到,“,堂堂清,、,、周周,清,清、月,月,月清,”,。,三、可,供,供借鉴,的,的经验,海门市中小学教师研修中心,杜郎口,中,中学的,办,办学模,式,式是：,“10+35,模式,”,老,师,师上课,讲,讲解时,间,间不超,过,过,10,分钟，,学,学生活,动,动时间,不,不少于,30,分钟）,。,。,“,三三六,”,教学模,式,式，即,：,：,1,、三大,模,模块：,预,预习、,展,展示、,反,反馈；,2,、三大,特,特点：,立,立体式,、,、大容,量,量、快,节,节奏；,3,、六大,环,环节：,预,预习交,流,流、明,确,确目标,、,、分组,合,合作、,展,展示提,升,升、穿,插,插巩固,、,、达标,测,测评。,三、可,供,供借鉴,的,的经验,海门市中小学教师研修中心,昌乐二,中,中的教,学,学模式,是,是：“,271,模式”,老,师,师上课,讲,讲解、,学,学生自,学,学、学,生,生自结,时,时间各,占,占,20%,、,70%,、,10%,。五大,基,基本步,骤,骤：读,书,书自学,、,、自主,探,探究,，,完成学,案,案、训,练,练应用,，,，分组,合,合作、,讨,讨论解,疑,疑，展,示,示点评,、,、总结,升,升华，,清,清理过,关,关、当,堂,堂训练,。,。,三、可,供,供借鉴,的,的经验,海门市中小学教师研修中心,三校高,效,效课堂,共,共性：,（1）,突出主,体,体，积,极,极参与,；,；,（2）,把准学,情,情，面,向,向全体,；,；,（3）,先学后,教,教，以,学,学定教,；,；,（4）,预习前,置,置，学,时,时前延,；,；,保证课,上,上有足,够,够的合,作,作学习,、,、展示,点,点评,和当堂,训,训练反,馈,馈,的时间,。,三、可,供,供借鉴,的,的经验,海门市中小学教师研修中心,近年高,考,考小高,考,考的成,绩,绩,海门市中小学教师研修中心,年份,高二地理,A级率,高三地理,B级率,2010,37.9%,84%,2011,9.4%,89%,2012,61.40%,88%,2013,49%,85%,（一）,“,“,315,高效课,堂,堂”的,内,内涵,1,学习,要经历,3,个必由,过程,；,2,学习活,动,动的,3,种主要,方,方式；,3,每,1,次学习,活,活动调,用,用的五,种,种器官,；,；,4,课,堂,堂教,学,学有,3,种主,要,要课,型,型,；,5,每,1,种课,型,型有,3,大模,块,块、,五,五个,环,环节,，,，其,中,中每,1,模块,用,用时,大,大致,15,分钟,。,。,四、,“315,高效,课,课堂,”,教学,模,模式,解,解读,海门市中小学教师研修中心,（二,）,）“,315,高效,课,课堂,”,”诠,释,释,1,旧,知,知督,查,查（,5,分钟,）,）,2,自,主,主学,习,习（,15,分钟,）,）,3,合,作,作探,究,究（,5,分钟,）,）,4,展,示,示点,评,评（,1,0,分钟,）,）,5,训,练,练反,馈,馈（,10,分钟,）,）,四、,“315,高效,课,课堂,”,教学,模,模式,解,解读,海门市中小学教师研修中心,（三,）,）,“315,”,”,课堂,教,教学,模,模式,的,的评,价,价。,（,1,）教,师,师备,课,课：,吃,吃透,两,两情,，,，做,到,到需,要,要与,可,可能,相,相协,调,调，,学,学用,一,一致,。,。,（,2,）教,师,师上,课,课：,课,课堂,气,气氛,活,活跃,、,、主,体,体地,位,位突,出,出、,学,学习,方,方式,多,多样,、,、信,息,息流,多,多向,、,、成,功,功体,验,验增,强,强，,师,师生,教,教学,自,自信,提,提高,，,，最,终,终实,现,现减,负,负增,效,效、,促,促进,教,教师,专,专业,成,成长,和,和学,生,生学,业,业成,绩,绩提,升,升目,标,标,（,3,）,师生,活动,时,时间,：,：老,师,师讲,课,课时,间,间必,须,须小,于,于,15,分钟,，,，学,生,生活,动,动时,间,间不,得,得小,于,于,30,分钟,。,。,四、,“315,高效,课,课堂,”,教学,模,模式,解,解读,海门市中小学教师研修中心,备课,的,的一,般,般步,骤,骤,：,一是,认,认真,研,研学,教,教材,内,内容,，,，整,理,理出,教,教材,知,知识,间,间的,逻,逻辑,关,关系,；,；,二是,认,认真,学,学习,新,新课,程,程标,准,准，,与,与省,教,教学,要,要求,，,，结,合,合教,材,材内,容,容将,其,其细,化,化为,具,具体,、,、可,测,测的,课,课