17.与朱元思书 (3)(精品)

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,与,朱元思书,1,、积累文言词语，感知课文大意。,2,、理解本文景物描写的特点。,3,、体会作者追求自由的情怀和寄情山水的情趣，把握文章主旨。,4,、熟读并背诵课文。,学习目标,第二课时,文章的3个自然段分别写什么，这三段之间是什么关系（顺序）,（,1,）富春江的景色：,（,2,）描写异水,（,3,）描写奇山,总,分,奇山异水，,天下独绝,整体感知,细节感知,1.,文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征？,“奇山异水，天下独绝”是本文所写景色的总体特征，全文都围绕着“奇”和“异”这两个字在做文章。,2.,第一段在全文中起什么作用？,总领全篇。,3.,文章是如何抓住,“,异,”,和,“,奇,”,两字来写水和山的,?,异 水,水,色,水,态,缥 碧,静（,清,）,动（,急,）,夸张、侧面描写,比喻、夸张,奇山,山,势,山,声,山,色,高山寒树,轩邈成峰,水激 鸟鸣,蝉转 猿叫,横柯上蔽 疏条交映,比拟,（秀丽、高峻）,（幽静）,以声衬静,以动写静,（林茂荫浓）,对偶,4.,作者用,“,负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰,”,写山，这样写好在哪里？,以动写静,，使静止的景物富有动感，更能生动形象地描绘出两岸山势的陡峭与壮美，给人以身临其境之感，给读者留下深刻印象。,5.,“,鸢飞戾天者,”,和,“,经纶世务者,”,分别指什么人?,指追逐名利的人和热衷于官场的人。,6.,作者抒写了,“,鸢飞戾天者,”,和,“,经纶世务者,”,看到富春江奇异的景色以后,“,望峰息心,”,和,“,窥谷忘反,”,的感受，他写这些感受的目的是什么？,表现了作者对追求功名利禄的否定和对幽静安闲的大自然的向往，也浸透了作者对富春江的奇山异水的倾慕赞美之情。,（寓情于景，进行议论性的抒情）,本文,通过写,富春江自富阳到桐庐间的奇山异水，,表达了,作者热爱祖国山河的思想感情，同时也,流露出,他对政治的失意、厌倦和渴望寄情山水的思想感情。,课堂小结,（,1,）总分结构，脉络分明。,（,2,）动静结合，摇曳多姿。,（,3,）视听兼备，形声相融。,（,4,）按地点转移，由近及远的顺序写：从流飘荡，俯视碧水，仰观青山。,（,5,）采用多种修辞手法使描写对象形象鲜明，富于生机（夸张、比喻、对偶、拟人）。,艺术特色,板书设计,与朱元思书,总：奇山异水，天下独绝,分：,水之色,清、净、急,山之色,形、声,江山秀丽,寓情于景,本文和,三峡,同是写山水的精美文章，试与,三峡,作比较阅读，从内容和形式方面谈谈两篇文章的异同。,作业,相同之处：,内 容：,写水都提到了水大浪急，写山都突出了山势高峻，其中也都提到了密林、泉水、猿啼,表达方式：,都主要运用了描写的表达方式，突出描写了山水的景色。,表达情感：,表现了作者对大自然的欣赏和热爱之情。,内 容：,三峡,在写景方面突出了四时的变化；写山时，还突出了山的连绵不断。,体 裁：,三峡,是散文，而,与朱元思书,是骈体文。,写作目的：,三峡,主要是为了客观地介绍地理知识，而,与朱元思书,则突出了对大自然的赞赏，而且写出了作者的内心感触。,不同之处：,