(精品)小抄写员 (2)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,小抄写员,（北师大版）六年级语文下册第五单元,作者简介,课文选自,爱的教育,一书。作者是意大利作家亚米契斯。,1866,年参加意大利反对奥地利统治的民族解放战争，后来曾加入意大利社会党。所写的日记体小说,爱的教育,描写学生生活，带有感伤情调，其他作品有,公共马车,、,工人女教师,。,教学目标,学习目标,1.,理解课文内容，领悟作者通过人物心理活动表现人物思想品质的表达方法。,2.,感受叙利奥关心体贴父母、主动为父亲分忧解难的美德。,.,正,楷,脾气 皮肤 累,赘,签条 缩短,咳嗽 补贴 振作 恳求 维持 慈爱,啜,泣 打,盹,抽屉,订,户,蹑,手,蹑,脚,自作自受 幸而 懊悔,我会读,ki,zhu,chu,dn,dng,ni,词语解释,一味：,单纯地、一个劲儿地。,迸出：,指由内而外地、突然地、不能抑制地发出。,瞟：,斜着眼睛看。,懊悔：,做错了事或说错了话，心里后悔不该这样。,啜泣：,抽噎，抽抽嗒嗒地哭。,自作自受,:,自己做错了事，自己承受不好的结果。,初读课文，整体感知,第一、思考：文章的主人公是谁？,主要讲了一件什么事？,反映出叙利奥是一个怎样的,孩子？,第二、课文可以分成几部分？,课文结构,第一部分：叙利奥要帮父亲抄签条，父亲不 同意。（,14,自然段。）,第二部分：叙利奥瞒着父亲抄写签条。,（,524,自然段。）,第三部分：父亲了解了事情的真相。,（,2530,自然段。）,.,认真读读课文，看看叙利奥是在什么情况下开始帮爸爸工作的，他为什么要偷偷地做；当他被爸爸误解后，又是怎样想、怎样做的，结果怎样。把最使你感动的地方画下来。,思考,1.,你能把叙利奥心理活动的句子划下来读读吗,?,.,能用通顺、流畅的语言说说你的感受吗,?,.,能有感情的朗读你感动的情景吗,?,阅读体验,（,1,）父亲的责备文中共写了几处？话语一次比一次怎样？体现了什么？,文中共写了七处，话语一次比一次严厉，父亲一次比一次失望，体现出父亲对儿子的关爱与希望。,（,2,）叙利奥的心理活动文中共写了几处？心情怎样？那他为什么还能坚持下来？,文中共写了六处心理描写，叙利奥的心情一次比一次难受，但是他坚持抄写的坚强毅力是他对家人的关心和对父亲深厚的爱。,请找出文中六次描写叙利奥心理活动的句子：,1.,叙利奥出世以来第一次挨骂，心里很难受。他想：“是的，这样的事不能长久做下去，非停止不可。”,2.,叙利奥也重新振作起来，心里暗暗对自己说：“唉，还是继续做下去。白天多用点儿功，夜里仍旧工作吧！”,读出叙利奥“,难受,”的语气来,A.,听到父亲说比上个月多挣了钱，使他看到了自己劳动的价值。,B.,看到了父亲买糖果庆贺那高兴的样子，感到了自己的劳动给父亲增添了喜悦，稍微减轻了父亲的疲劳。,此刻他坚定了自己做下去的想法，应该读出“,坚定,”的语气。,4.,他常常对自己说：“从今夜起，真的不再起来了。”可是一到十二点钏，这个决心不知不觉又动摇了，好像睡着不起来，就是逃避了自己的责任，偷用了家里的两角钱一样。于是他忍不住仍旧爬起来。,3.“,啊，不是这样！您不要这样说，爸爸！”叙利奥含着眼泪,恳求,说。他真想把一切说个明白，可是话到了嘴边又咽了下去，心里反复说：“哎呀，不能说，还是一直瞒下去，帮爸爸做事吧。学校的功课是非学好不可的，但是更重要的是帮助父亲养活一家人，稍微减轻父亲的疲劳。对，这样做对！”,从“恳求”等词体会到叙利奥心里非常难受、委屈。,5.,叙利奥听了心里像刀割一样,父亲确实不爱他了，眼里已经没有他这个人了。“啊，爸爸！没有您的爱，我是活不下去的！,无论怎样，请您不要这样说。,”,叙利奥的内心复杂、矛盾，但却善良有爱心。,6.,叙利奥虽然不说什么，心里却很快活。他想：“爸爸不知道我在替他写，还以为自己没有老呢。好！就这样做下去吧！”,从第,3,自然段往后的部分，我们以叙利奥为中心人物分析课文内容，情节曲线图：,请求,替写,被发现,安睡,（,3,、,4,）发生,（,58,）发展,（,1929,）高潮,（,30,）结局,故事发生的情节，提示了故事的基本矛盾；“爱”使父子俩各自的努力产生了冲突。,父子间的冲突,层次,自然段,事,父亲,叙利奥,冲突,第一层,第二层,第三层,第四层,第五层,58,9,1014,1517,18,第一次,过了好几天,睡着了，疲倦,到学校找老师,继续夜夜工作,很高兴,奇怪灯油费了,提醒,动怒,责骂；严厉,冷淡,很快活,暗笑,很难受,含着眼泪恳求,伤心得了不得,没再说别的,高兴忍住,话到嘴边又咽下去,非停止不可,这一部分叙述和描写的重点人物是,叙利奥,。,叙利奥 为什么不把自己所做的事情告诉父亲，以取得父亲的谅解呢？,因为他知道“父亲无论如何不答应”自己抄写；他理解父亲之所以不答应是因为爱儿子，绝不能影响儿子念书，而这种爱是“一味”的，不讲条件的，不容商量的；他还懂得父亲对自己的厚望。如果告诉父亲，结果只能是停止抄写，他帮助家庭、帮助父亲的愿望就不能实现，为了能继续抄写下去，他宁肯沉默，宁肯被误解，宁肯受责骂，宁肯独自忍受心力交瘁的折磨。,从第,19,自然段到第,29,自然段是故事的高潮部分，写的是一天晚上的事，可以看做一个完整的情节：,发生,吃晚饭时家庭对话使他感到“父亲确实不 爱他了”,发展,“习惯的力量使他半夜又起来了”,高潮,碰落一本书，父亲站在他的背后，“一动不动”、“发抖”、“抱”、“啜泣”,结束,“吻”、“对不起”、“抱起”放到母亲怀里,这一部分描写的重点人物是,叙利奥的父亲。,他的动作、神情、语言、心理活动，都指向一点,他比以前更加爱叙利奥 了，因为他明白谴责叙利奥的一切理由实际都不存在，叙利奥 还是自己原来喜爱的好孩子。,叙利奥深夜抄写签条被父亲发现的时候，为什么父子俩都说,“,原谅我,”,？,小说是怎样结尾的？表现了父子怎样的感情？,小说是以消除误解为结尾的；,表现了父子浓浓的亲情,父亲让叙利奥原谅自己对儿子的误解,与责骂，叙利奥请求父亲原谅自己瞒着,他抄写而耽误学习的事。,小抄写员,叙利奥,帮助,父亲,责骂,父子情深,交流,本文所讲的冲突是什么？造成这种,冲突的原因是什么？是什么化解了冲突？,本文的冲突有两种：,父亲和叙利奥之间的冲突，,叙利奥内心的冲突。,造成叙利奥家庭冲突的最基本的矛盾是,贫穷,。,你是如何评价“父亲”和“叙利奥”的？,讨论：,如果你是“父亲”或“叙利奥”，,你又会怎么做？,学了这篇课文，你最大的收获是什么？,.,学了本课，你一定有很多感受，说一说，写下来吧,!,小练笔,课后作业：,1,、,体贴父母、为父母分解忧愁这类事，你也有亲身体验吗？请挑选一件，具体写出来，并加上合适的标题。不少于,300,字。,2,、小组间展开一次讨论：“一家人该如何相处？”,3,、制作“爱心书签”送给你的父母。,拓展延伸,课下阅读意大利作家亚米契斯的作品,爱的教育,。,