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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,第,2,单元,100,以内的加法和减法（二）,7,加减混合,学习目标,2.,掌握加减混合算式的计算顺序,并能正确地计算。,1.,掌握加减混合运算的计算方法及竖式的简便写法。,3.,在解决问题的过程中，感受数学学习的乐趣，体会数学在生活中的广泛应用。,复习导入,36,28,17,65,25,21,竖式计算。,3 6,2 8,6,4,1 7,8,1,81,19,能用简便,写法吗？,说一说计算,的方法。,6 5,2 5,4,0,2 1,1,9,复习导入,小猴运桃子。,猴妈妈摘了,52,个桃子，小猴把它们运回家，运了,两次后，还剩多少个？,12,（个）,52,17,23,口答：还剩,12,个。,52,（,17,23,）,=,12,（个）,口答：还剩,12,个。,40,还可以怎么算？,第一次运走,17,个，,第二次运走,23,个。,5 2,1 7,3,5,2 3,1,2,情景导入,1,先算下来,25,人，车上有多少人：,再算现在有多少人：,67,25,42,28,42,（人）,70,（人）,我用综合算式：,67,25,28,这是加减混合的,算式。,竖式怎么写？,说一说图中告诉我们什么，要解决的问题是什么，再解答。,车上原来有,67,人，现在有多少人？,探索新知,67,25,28,70,（人）,或,4,2,4 2,7,0,6 7,2 5,4,2,7,0,这是简便写法。,还有其他解答方法吗？,2 8,6 7,2 5,2 8,车上原来有,67,人，现在有多少人？,情景导入,2,用竖式算一算。,67,28,25,70,（人）,28,25,67,70,（人）,我先算上车比下车多几人。,这是先算,这是先算,还有其他解答,方法吗？,车上原来有,67,人，现在有多少人？,探索新知,想一想，应该先算什么？,说一说，在做加减混合计算时应该怎样做？,有简便写法吗？,72,(,47,16,),9,6,3,4 7,1 6,7 2,6,3,9,相同数位对齐，从个位算起；,相加满十要进位,不够减时要退位,;,有时可以用简便写法。,在写竖式时,在里填上数,使每条线上三个数的和都是,60,。,典题精讲,典题精讲,解题思路：,可以应用连加、连减和加减混合运算求出里应该填几。做题时应选择数较多的那条线开始计算。如,28,和,15,所在的线,因为,28,+15=43,60-43=17,所以这条线上的圆圈里应该填上,17,;,同样,28+23=51,60-51=9,所以,28,和,23,所在的这条线上的圆圈里应该填上,9,;,最后算,23+17=40,60-40=20,所以另一圆圈里填,20,。,典题精讲,正确解答：,典题精讲,现在一共有多少位客人,?,典题精讲,解题思路：,求现在一共有多少位客人，就是从原来的,92,位客人，减去走了的,39,位，再加上又来了的,27,位，列式是,92,39+27,。,解答,:,92,39+27=80,（元,),答,:,现在一共有,80,位客人。,错误解答,易错提醒,列竖式计算,:,90-57,+,15=,5 7,+,1 5,7 2,18,9 0,7 2,1,8,错解分析：,易错提醒,错误解答错在做加减混合运算时，应按照从左到右的顺序计算，而题里先算了加法。,易错提醒,正确,解答,错误解答,列竖式计算,:,90-57,+,15=,48,9 0,5 7,3 3,+,1 5,4 8,5 7,+,1 5,7 2,9 0,7 2,1 8,学以致用,1.,计算。,2,7,1,3,1,2,7,9,8,9,1,8,9,3,4,9,0,8,1,7,学以致用,2.,下面的计算对吗？把不对的改正过来。,改：,64,（,17,28,）,19,1 7,2 8,4,5,6 4,4 5,1,9,学以致用,口答：现在有,63,位同学。,65,27,25,63,（位）,学校合唱队原来有,65,位同学，,27,位同学毕业了，又加入了,25,位新同学，现在有多少位同学？,3.,学以致用,4.,学校图书室有,96,本故事书,一年级借走了,25,本,二年级借走了,32,本,还剩下多少本,?,96,（,25,3,2,）,39,（本）,口答：还剩下,39,本。,96,25,3,2,39,（本）,学以致用,5.,36,元,12,元,29,元,30,元,（,1,）应找回多少元？,（,2,）你还能提出其他数学问题并解答吗？,17,（元）,50,8,25,50,（,8,25,）,17,（元）,或,课堂小结,你学会了哪些知识？,小括号改变了运算顺序。,1.,计算加减混合算式时,要按照从左往右的顺序进行计算,列竖式时可以写成两个,也可以写成一个。,2.,在计算含有小括号的加减混合运算的算式时,要先算小括号里面的,再算小括号外面的。,“部编本”语文教材解读,“部编本”语文教材的编写背景。,（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。,（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。,（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。,（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：,（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。,（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。,（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。,“部编本”语文教材的七个创新点：,（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。,（二）单元结构创新,更加灵活的单元结构体制，综合性更强。,（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。,（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。,（五）把课外阅读纳入教材体制。,（六）识字写字教学更加讲究科学性。,（七）提高写作教学的效果。,新教材注重了六个意识。,、国家意识。、目标意识。,、文体意识，非常突出文学素养的培养。,、读书意识。、主体意识。、科研意识。,小结：好教，但教好不易。,下课啦,！,
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