中考数学复习专题课件概率与统计

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,概率与统计,中考,数学复习,概率与统计,事件,分析,决策,收集整理,描述,包括：列表、画树状图,计算 概率,设计概率模型,大量重复实验时,频率,可作为事件发生,概率,的估计值,列举法,数据,一、考查对概率意义的理解以及频率和概率关系的认识,二、考查利用列举法计算事件发生的概率,三、考查运用概率的知识和方法分析、说理，解决一些简单的实际问题,中考概率试题特点分析,一、考查对概率意义的理解以及频率和概率关系的认识,根据最新规则，乒乓球比赛采用七局四胜制（谁先赢满四局为胜）,2007,年,5,月,27,日晚,9,点,40,分，第,49,届世乒赛男单决赛结束了前四局，马琳以,31,领先王励勤，此时甲、乙、 丙、丁四位同学给出了如下说法：,甲：马琳最终获胜是必然事件；,乙：马琳最终获胜是随机事件；,丙：王励勤最终获胜是不可能事件；,丁：王励勤最终获胜是随机事件；,四位同学说法正确的是（ ）,A,甲和丙,B,乙和丁,C,乙和丙,D,甲和丁,B,转动转盘的次数,n,100,150,200,500,800,1000,落在,“,铅笔,”,的次数,m,68,111,136,345,564,701,落在,“,铅笔,”,的频率,（,2,）请估计，当,n,很大时，频率将会接近,;,（,1,）计算并完成表格：,某商场设立了一个可以自由转动的转盘，并规定：顾客购物,10,元以上就能获得一次转动转盘的机会，当转盘停止时，指针落在哪一区域就可以获得相应的奖品下表是活动进行中的一组统计数据。,0.7,（,3,）,假如你去转动该转盘一次，你获得铅笔的概率约是,;,（,4,）在转盘中，表示“铅笔”区域的扇形的圆心角约是,(,精确到,1).,0.7,252,o,一、考查对概率意义的理解以及频率和概率关系的认识,二、考查利用列举法计算事件发生的概率,三、考查运用概率的知识和方法分析、说理，解决一些简单的实际问题,中考概率试题特点分析,二、考查利用列举法计算事件发生的概率,有,6,张写有数字的卡片，它们的背面都相同，现将它们背面朝上（如图），从中任意摸出一张是数字,3,的概率是（ ）,1,1,1,3,3,4,（,A,）,（,B,）,（,C,）,（,D,）,B,从中任意摸出一张不是数字,3,的概率是（ ）,从中任意摸出一张数字小于,3,的概率是（ ）,从中任意摸出一张数字小于或等于,4,的概率是,1,D,C,将分别标有数字,1,，,2,，,3,的三张卡片洗匀后，背面朝上放在桌面上,（,1,）随机地抽取一张，求,P,（奇数）；,（,2,）随机地抽取一张作为十位上的数字（不放回），再抽取一张作为个位上的数字，能组成哪些两位数？恰好是“,32”,的概率为多少？,（,2,）组成的两位数有,6,个：,12,、,13,、,21,、,23,、,31,、,32,所以恰好是“,32”,的概率为 ,解：（,1,）,P,（奇数） ；,小明随机地在如图所示的正三角形及其内部区域投针，则针扎到其内切圆,(,阴影,),区域的概率为,( ).,（,A,）,（,B,）,（,C,）,（,D,）,C,“石头、剪刀、布”是个广为流传的游戏，游戏时甲乙双方每次做“石头”、“剪刀”、“布”三种手势中的一种，规定：,“石头”胜“剪刀”，“剪刀”胜“布”，“布”胜“石头”，同种手势不分胜负须继续比赛,假定甲乙两人每次都是等可能地做这三种手势，那么一次比赛时两人做同种手势,（即不分胜负）,的概率是多少？,解：,所有可能出下的结果如下：,开始,甲,乙,结果,石头,剪刀,布,石头,剪刀,布,石头,剪刀,布,（石头,石头）,（石头,剪刀）,（石头,布）,（剪刀,石头）,（剪刀,剪刀）,（剪刀,布）,（布,石头）,（布,剪刀）,（布,布）,石头,剪刀,布,所有机会均等的结果有,9,个，,（石头,石头）,（剪刀,剪刀）,（布,布）,其中的,3,个做同种手势（即不分胜负）,所以,P,（同种手势）,从,2,，,1,，,1,，,2,这四个数中，任取两个不同的数作为一次函数,y,kx,b,的系数,k,，,b,，则一次函数,y,kx,b,的图象不经过第四象限的概率是,_,k,b,-2,-1,1,2,-2,-1,1,2,x,y,O,k,0,b,0,k,b,-2,-1,1,2,-2,-1,1,2,(-1,-2),(1,-2),(2,-2),(-2,-1),(1,-1),(2,-1),(-2, 1),(-1, 1),(2, 1),(-2, 2),(-1, 2),(1, 2),(2, 1),(1, 2),(+,+),某校有,A,、,B,两个阅览室，甲、乙、丙三名学生各自随机选择其中的一个,阅览室,读书,（,1,）求甲、乙、丙三名学生在同一个阅览室读书的概率；,（,2,）求甲、乙、丙三名学生中至少有一人在,B,阅览室读书,的概率,解：所有可能出现的结果如右表：,（,1,）甲、乙、丙三名学生在同一个餐厅用餐的概率是 ；,（,2,）甲、乙、丙三名学生中至少有一人在,B,餐厅用餐的概率是 ,B,B,B,（,B,，,B,，,B,）,甲,乙,丙,结果,A,A,A,（,A,，,A,，,A,）,A,A,B,（,A,，,A,，,B,）,A,B,A,（,A,，,B,，,A,）,A,B,B,（,A,，,B,，,B,）,B,A,A,（,B,，,A,，,A,）,B,A,B,（,B,，,A,，,B,）,B,B,A,（,B,，,B,，,A,）,一、考查对概率意义的理解以及频率和概率关系的认识,二、考查利用列举法计算事件发生的概率,三、考查运用概率的知识和方法分析、说理，解决一些简单的实际问题,中考概率试题特点分析,三、考查运用概率的知识和方法分析、说理，解决一些简单的实际问题,如图,有两个可以自由转动的均匀转盘,A,、,B,，转盘,A,被均匀地分成,4,等份，每份分别标上,1,、,2,、,3,、,4,四个数字；转盘,B,被均匀地分成,6,等份，每份分别标上,1,、,2,、,3,、,4,、,5,、,6,六个数字有人为甲、乙两人设计了一个游戏，,其规则如下：,（,1,）同时自由转动转盘,A,、,B,；,（,2,）转盘停止后，指针各指向一个数字（如果指针恰好指在分格线上，那么重转一次，直到指针指向某一数字为止），用所指的两个数字相乘，如果得到的积是偶数，那么甲胜；如果得到的积是奇数，那么乙胜,你认为这样的规则是否公平？请说明理由；如果不公平，请你设计一个公平的规则，并说明理由,其规则如下：,（,1,）同时自由转动转盘,A,、,B,；,（,2,）转盘停止后，指针各指向一个数字（如果指针恰好指在分格线上，那么重转一次，直到指针指向某一数字为止），用所指的两个数字相乘，如果得到的积是偶数，那么甲胜；如果得到的积是奇数，那么乙胜,因为,P,(,奇,), ，,P,(,偶,), ；,新规则,如下：,（,1,）同时自由转动转盘,A,、,B,；,（,2,）转盘停止后，指针各指向一个数字（如果指针恰好指在分格线上，那么重转一次，直到指针指向某一数字为止），用所指的两个数字,相加,，如果得到的,和,是偶数，那么甲胜；如果得到的,和,是奇数，那么乙胜,解：不公平,所以不公平,P(,奇,),P(,偶,),，,所以公平,理由：因为,P,(,奇,), ，,P,(,偶,), ；,P(,奇,),P(,偶,),，,1,2,3,4,5,6,1,11=1,12=2,13=3,14=4,15=5,16=6,2,21=2,22=4,23=6,24=8,25=10,26=12,3,31=3,32=6,33=9,34=12,35=15,36=18,4,41=4,42=8,43=12,44=16,45=20,46=24,1,2,3,4,5,6,1,1+1=2,1+2=3,1+3=4,1+4=5,1+5=6,1+6=7,2,2+1=3,2+2=4,2+3=5,2+4=6,2+5=7,2+6=8,3,3+1=4,3+2=5,3+3=6,3+4=7,3+5=8,3+6=9,4,4+1=5,4+2=6,4+3=7,4+4=8,4+5=9,4+6=10,1,2,3,4,5,6,1,11=,1,12=2,13=,3,14=4,15=,5,16=6,2,21=2,22=4,23=6,24=8,25=10,26=12,3,31=,3,32=6,33=,9,34=12,35=,15,36=18,4,41=4,42=8,43=12,44=16,45=20,46=24,1,2,3,4,5,6,1,1+1=2,1+2=,3,1+3=4,1+4=,5,1+5=6,1+6=,7,2,2+1=,3,2+2=4,2+3=,5,2+4=6,2+5=,7,2+6=8,3,3+1=4,3+2=,5,3+3=6,3+4=,7,3+5=8,3+6=,9,4,4+1=,5,4+2=6,4+3=,7,4+4=8,4+5=,9,4+6=10,你认为这样的规则是否公平？请说明理由；如果不公平，请你设计一个公平的规则，并说明理由,一、在现实问题中考查收集、整理和描述数据的知识和方法,二、在具体问题中能选择合适的统计量表示数据的集中程度、离散程度,三、考查样本估计总体的统计思想，考查运用统计知识作出合理决策,中考统计试题特点分析,一、在现实问题中考查收集、整理和描述数据的知识和方法,刘强同学为了调查全市初中生人数，他对自己所在城区人口和城区初中生人数作了调查：城区人口约,3,万，初中生人数约,1200,全市人口实际约,300,万，为此他推断全市初中生人数为,12,万但市教育局提供的全市初中生人数约,8,万，与估计数据有很大偏差请你用所学的统计知识，找出其中错误的原因,.,样本在总体中所占比例太小；或样本不具代表性、广 泛性、随机性,.,下图是甲、乙两户居民家庭全年各项支出的统计图,根据统计图，下面对两户教育支出占全年总支出的百分比作出的判断中，正确的是,( ),A,甲户比乙户大,B,乙户比甲户大,C,甲、乙两户一样大,D,无法确定哪一户大,B,一、在现实问题中考查收集、整理和描述数据的知识和方法,二、在具体问题中能选择合适的统计量表示数据的集中程度、离散程度,三、考查样本估计总体的统计思想，考查运用统计知识作出合理决策,中考统计试题特点分析,二、在具体问题中能选择合适的统计量表示数据的集中程度、离散程度,下列统计量中，能反映一名同学在,7,9,年级学段的学习成绩稳定程度的是（ ）,A.,平均数,B.,中位数,C.,众数,D.,方差,C,有十五位同学参加智力竞赛，且他们的分数互不相同，取八位同学进入决赛，某人知道了自己的分数后，还需知道这十五位同学的分数的什么量，就能判断他能不能进入决赛（ ）,A.,平均数,B.,众数,C.,最高分数,D.,中位数,D,小明五次测试成绩如下,:91,、,89,、,88,、,90,、,92,，则这五次测试成绩的平均数是,，方差是,.,90,2,某市市区一周空气质量报告中某项污染指数的数据是：,31 35 31 34,30 32 31,，这组数据的中位数、众数分别是（ ）,A.32,，,31 B.31,，,32 C.31,，,31 D.32,，,35,C,30 31,31,31,32 34 35,一、在现实问题中考查收集、整理和描述数据的知识和方法,二、在具体问题中能选择合适的统计量表示数据的集中程度、离散程度,三、考查样本估计总体的统计思想，考查运用统计知识作出合理决策,中考统计试题特点分析,三、考查样本估计总体的统计思想，考查运用统计知识作出合理决策,国家规定“中小学生每天在校体育活动时间不低于,1,小时”为此，某市就“你每天在校体育活动时间是多少”的问题随机调查了辖区内,300,名初中学生根据调查结果绘制成的统计图（部分）如图所示，其中分组情况是：,组：,t,0.5h,组：,0.5ht,1h,组：,1ht,1.5h,组：,t1.5h,请根据上述信息解答下列问题：,（,1,）组的人数是,；,（,2,）本次调查数据的中位数落在,组内；,（,3,）若该辖区约有,24 000,名初中学生，请你估计其中达国家规定体育活动时间的人约有,人,.,120,C,14400,为了了解某小区居民的用水情况，随机抽查了该小区,10,户家庭的月用水量，结果如下：,月用水量（吨）,10,13,14,17,18,户 数,2,2,3,2,1,（,1,）计算这,10,户家庭的平均月用水量；,（,2,）如果该小区共有,500,户家庭，根据上面的计算结果，估计该小区居民每月共用水多少吨？,14,（吨），,即这,10,户家庭的平均月用水量为,14,吨；,（,2,）,50014,7000,（吨），,解：（,1,）, 估计该小区居民每月共用水,7000,吨,.,如图是甲、乙两人在一次射击比赛中击中靶的情况（击中靶中心的圆面为,10,环，靶中各数字表示该数所在圆环被击中所得的环数）每人射击了,6,次请你用学过的统计知识，对他俩的这次射击情况进行比较,解：,用列表法将他俩的射击成绩统计如下,:,环数,6,7,8,9,10,甲命中次数,乙命中次数,环，,环，,，,所以，甲与乙的平均成绩相同，但甲发挥的比乙稳定,1,3,2,2,2,2,为了从甲、乙两名同学中选拔一人参加射击比赛,在同等的条件下,教练给甲、乙两名同学安排了一次射击测验,每人打,10,发子弹,下面是甲、乙两人各自的射击情况记录,(,其中乙的情况记录表上射中,9,、,10,环的子弹数被墨水污染看不清楚,但是教练记得乙射中,9,、,10,环的子弹数均不为,0,发,),：,（,1,）求甲同学在这次测验中平均每次射中的环数；,所以，甲同学在这次测验中平均每次射中的环数是,7 .,= 7 .,（,1,）当乙射中,9,、,10,环的子弹数分别为,2,、,1,时，,其平均成绩为,（,2,）根据这次测验的情况,如果你是教练,你认为选谁参加比赛比较合适,并说明理由（结果保留到小数点后第,1,位）。,因为乙射中,9,、,10,环的子弹数均不为,0,发，,所以,乙射中,9,、,10,环的子弹数分别为,1,、,2,或,2,、,1,，,= 7(,环,) .,= 7.1 (,环,) .,（,2,）当乙射中,9,、,10,环的子弹数分别为,1,、,2,时，,其平均成绩为,当乙射中,9,、,10,环的子弹数分别为,2,、,1,时，其平均成绩为,7,环,= 3.6 .,= 3 .,甲同学在这次测验中平均每次射中的环数是,7 ,当乙射中,9,、,10,环的子弹数分别为,1,、,2,时，其平均成绩为,7.1,环；,方差为,方差为, 3.5 .,方差为,（,2,）根据这次测验的情况,如果你是教练,你认为选谁参加比赛比较合适,并说明理由（结果保留到小数点后第,1,位）。,某校甲、乙两名运动员在,10,次百米赛跑训练中成绩如下：,(,单位：秒,),甲,11.1,10.9,10.9,10.8,10.9,11.0,10.8,10.8,10.9,10.9,乙,11.0,10.7,10.8,10.9,11.1,11.1,10.7,11.0,10.9,10.8,如果要求你根据这两名运动员,10,次的训练成绩选拔,1,人参加比赛，你认为选择哪一位比较合适,?,请说明理由。,(11.1,10.9,10.9,10.8,10.9,11.0,10.8,10.8,10.9,10.9)10,10.9,(0.2,0,0,0.1,0,0.1,0.1,0.1,0,0) 10,10.9 ;,x,甲,(11.0,10.7,10.8,10.9,11.1,11.1,10.7,11.0,10.9,10.8) 10,10.9,(0.1,0.2,0.1,0,0.2,0.2,0.2,0.1,0,0.1) 10,10.9 .,x,乙,S,2,甲,(0.2,2,0,2,0,2,0.1,2,0,2,0.1,2,0.1,2,0.1,2,0,2,0,2,) 10,S,2,乙,(0.1,2,0.2,2,0.1,2,0,2,0.2,2,0.2,2,0.2,2,0.1,2,0,2,0.1,2,) 10,0.008 .,0.012 .,x,甲,10.9,;,x,乙,10.9,;,S,2,甲,0.008;,S,2,乙,0.012 .,某校甲、乙两名运动员在,10,次百米赛跑训练中成绩如下：,(,单位：秒,),甲,11.1,10.9,10.9,10.8,10.9,11.0,10.8,10.8,10.9,10.9,乙,11.0,10.7,10.8,10.9,11.1,11.1,10.7,11.0,10.9,10.8,如果要求你根据这两名运动员,10,次的训练成绩选拔,1,人参加比赛，你认为选择哪一位比较合适,?,请说明理由。,x,甲,10.9,;,x,乙,10.9,;,S,2,甲,0.008;,S,2,乙,0.012 .,解：选择甲比较合适,.,理由：,甲与乙,10,次训练的平均成绩相同； 甲,10,次的训练成绩的方差小于乙,10,次的训练成绩的方 差，即甲的成绩比乙的成绩稳定,.,所以，选择甲比较合适,.,理由：通过计算，得知乙的稳定性好于甲；乙的平均成绩高于甲或与甲相同,.,所以，我认为选乙参加比赛比较合适,.,（,2,）根据这次测验的情况,如果你是教练,你认为选谁参加比赛比较合适,并说明理由（,结果保留到小数点后第,1,位,）。,答：如果我是教练,我认为选乙参加比赛比较合适,.,当乙射中,9,、,10,环的子弹数分别为,2,、,1,时，其平均成绩为,7,环,= 3.6 .,= 3 .,甲同学在这次测验中平均每次射中的环数是,7 ,当乙射中,9,、,10,环的子弹数分别为,1,、,2,时，其平均成绩为,7.1,环；,方差为,方差为, 3.5 .,方差为,