《诗四首》公开课课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,诗四首,1,、了解有关每首诗的作者的,文学常识,及,时代背景,。,2,、结合时代背景，整体把握并理解,诗的思想内容,。,3,、理解诗中个别词、句的,特殊含义,和,意境,。,4,、领会诗词的,美,。,学习目标,“,归去来兮，田园将芜胡不归？,心为形役,悟已往之不谏，知来者之可追。,实迷途其未远，觉今是而昨非。,”,陶渊明,归去来兮辞,陶渊明,（,365-427,），,东晋著名诗人。一名潜，字元亮，世称靖节先生，又自号五柳先生,浔阳柴桑（今江西九江）人,。著名的隐士，三仕三隐，不满于官场的黑暗，,“,不为五斗米折腰,”,，隐居农村。,代表作品散文,桃花源记,五柳先生传,诗歌,归园田居,饮酒,最为出名。,作者简介,不为五斗米折腰,29,岁时，出任江州祭酒，不久就辞官归隐。此后，又作过几任参军一类的小官，时间都很短。因家庭经济状况不佳，到,39,岁时，他曾亲参加农业劳动。,公元,405,年，陶渊明担任彭泽县令时，,郡督邮来县巡察，县吏告诉他，应该穿戴得整整齐齐地去恭迎郡督邮。陶渊明叹息说：,“,我岂能为五斗米折腰向乡里小儿,！,”,即日授印去职 。,离开官场回到家园，从事耕读，这首诗描写的就是农家生活。,归园田居一共有五首，写作于隐居后第二年，这是,第三首,。,陶渊明由于在现实社会中找不到理想的道路，因而退隐田园，寄 情山水。他否定污浊的现实，热爱纯朴的田园，因而写了大量的田园诗,后世称他为,田园诗人,代表作家。,诗歌朗诵,读准字音，读出节奏：,归园田居 陶渊明,种豆,/,南山,/,下，草盛,/,豆苗,/,稀。,晨兴,/,理,/,荒,秽,，带月,/,荷,锄,/,归。,道狭,/,草木,/,长,，夕露,/,沾,/,我衣。,衣沾,/,不,/,足惜，但使,/,愿,/,无违。,hu,h,zh,ng,注释：,归园田居：回到田园家乡。,晨兴：早起。理：治理。荒秽：杂草丛生。,带月：顶着月亮。荷锄：扛着锄头。,道狭：道窄。,沾：沾湿。,但使：只要让。愿无违：不违反自己的意愿。,种豆,/,南山,/,下，草盛,/,豆苗,/,稀。,晨兴,/,理,/,荒秽，带月,/,荷锄,/,归。,道狭,/,草木,/,长，夕露,/,沾,/,我衣。,衣沾,/,不,/,足惜，但使,/,愿,/,无违。,诗人在南山下种豆，因为不善劳作，豆田里长满了草。,一大早就去锄草，到了月儿初升之时才扛着锄头晚归。,归途中，道狭而多草木，以至露水沾湿了我的衣裳。,沾湿衣又有什么关系呢？只要不违背自己的意愿就行了。,请用优美的语言描述这首诗歌。,种豆南山下，草盛豆苗稀。,思考：“草盛豆苗稀”一句表明了什么？,这是本诗的第一层，交代了劳动的,，以及,。,地点,劳动的收获,晨兴理荒秽，带月荷锄归。,前,1,句体现了农家生活的,，,“,带月荷锄归,”,一句，展现了一幅美丽的,“,图,”,。优美的月色描写表现出作者,，,反而,。,艰辛,月下归耕,不以为苦,享受这劳作的乐趣,内容点析,精彩赏析,请找出诗中写景和写情的诗句，并说说这首诗流露了诗人什么思想感情？,“,带月荷锄归”,一句常为后世诗评家称道，请说出这一句的妙处。,这一句将劳动生活的感受和山村静谧的夜景融合在白描般的图画中，表达了诗人对田园生活的满足。,“,但使愿无违,”,的,“,愿,”,具体指什么？,这里的“愿”具体指要按照自己的意愿生活，不想在那污浊的现实世界中失去自我，即使做一个农夫也比官场“为五斗米折腰”强。,这首诗表现了田园劳作之乐，从中流露了诗人对田园生活的热爱和归隐农村的自豪之情。,归园田居,用语,平淡自然,，,朴素随口而出，“种豆南山下”、“夕露沾我衣”之语不见,丝毫修饰,，平淡的口语和醇美的诗意和谐地统一起来。,写作特色,相关链接,归园田居五首,注释,归园田居：回到田园家乡。,其一,少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去十三年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，抱拙归园田。方宅十馀亩，草屋八九间。榆柳荫後檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有馀闲。久在樊笼里，复得返自然。,其二,野外罕人事，穷巷寡轮鞅。白日掩荆扉，虚室绝尘想。时复墟曲中，披草共来往。相见无杂言，但道桑麻长。桑麻日已长，我土日已广。常恐霜霰至，零落同草莽。,其四,久去山泽游， 浪莽林野娱。试携子侄辈， 披榛步荒墟。徘徊丘陇间， 依依昔人居。井灶有遗处， 桑竹残朽株。借问采薪者， 此人皆焉如？ 薪者向我言,“,死殁无复馀,”,。,“,一世异朝市,”,，此语真不虚！人生似幻化， 终当归空无。,其五,怅恨独策还，崎岖历榛曲。山涧清且浅，遇以濯吾足。漉我新熟酒，双鸡招近局。日入室中暗，荆薪代明烛。欢来苦夕短，已复至天旭。,王维,使至塞上,作者简介,王维,（,701-761,），,字摩诘，太原祁（今山西祁县）人，唐朝著名诗人,。曾任尚书右丞等官职，,世称王右丞。著有,王右丞集,。王维是个多才多艺并有较高艺术修养的作家，他能诗能画，精通音乐。他的诗歌呈现丰富多彩的艺术特色，尤其是创作的,山水田园诗,对后世影响深远。,宋朝苏轼曾赞道：,“,味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。,”,写作背景,开元二十四年（,736,年）吐番发兵攻打唐属小国小勃律（在今克什米尔北）。,737,年春，可西节度副大使崔希逸在青涤西大破吐番军。王维奉使出塞宣慰，并在灯西节度使幕兼为判官。本扁即写出塞时沿途景色。察访军情。这实际是将王维排挤出朝迁。这道诗作于赴边途中。,单车,/,欲,/,问边，属国,/,过,/,居延。,征蓬,/,出,/,汉塞，归雁,/,入,/,胡天。,大漠,/,孤烟,/,直，长河,/,落日,/,圆。,萧关,/,逢,/,候,骑,，都护,/,在,/,燕,然。,诗歌朗诵,读准字音，读出节奏：,使至塞上,王维,j,Yn,单车,/,欲,/,问边，属国,/,过,/,居延。,征蓬,/,出,/,汉塞，归雁,/,入,/,胡天。,大漠,/,孤烟,/,直，长河,/,落日,/,圆。,萧关,/,逢,/,候骑，都护,/,在,/,燕然。,终于碰到了骑马的兵士，一问才知道将官正在燕然前线呢！,我轻车简从，要前往边境慰问将士，一直要到远在西北边塞的居延。,山高路远，我觉得自己像飘飞的蓬草一样出了汉家边塞，又似北归大雁一般飞入胡天。,只见那苍茫无际的沙漠，远处烽火台一缕白烟直上云霄，黄河横贯其间，天空中挂着一轮圆圆的落日。,请用优美的语言描述这首诗歌。,精彩赏析,颔联,:,征蓬出汉塞，归雁入胡天。,诗人以,“,蓬,”,、,“,雁,”,自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临,“,汉塞,”,，像振翮北飞的,“,归雁,”,一样进入,“,胡天,”,。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是,暗写诗人内心的激愤和抑郁,。与首句的,“,单车,”,相呼应。万里行程只用了十个字轻轻带过。,颈联：,大漠孤烟直,长河日圆。,构图美：,线条美：,色彩美：,近处烽烟、远处夕阳、大漠无边、,长河奔流,纵的是,烟，横的是河，圆的是落日,黄沙漫漫、夕辉橘红、白烟一缕、河水闪闪,空间阔大,层次丰富,鲜明优美,这句话笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔，被赞为“千古壮观的名句。”,浩瀚的沙漠上一股狼烟升起又高又直，滔滔的黄河边远望一轮落日大而浑圆。,勾勒出一幅极其雄浑、阔大、壮美的大漠中黄昏落日图，表现了诗人开阔的胸襟。,从侧面烘托了守边将土凄凉艰苦的生活环境，借以反映了他们不畏艰苦，积极保卫边疆的爱国主义精神。,“,大,”,写诗人开阔的胸襟，沙漠浩瀚无边。,“,孤,”,边塞荒凉，烽火台燃起的浓烟格外醒目而单调。,“,长,”,写出了诗人对横贯沙漠的黄河的真实感觉。,“,圆,”,大漠观落日的特殊感受，亲切温暖，微带苍茫。,对,“,大漠孤烟直，长河落日圆,”,进行赏析。,使至塞上,：以传神的笔墨刻画了,奇特壮美,的塞外风光，传达了诗人,幽微难言,的内心感情。,中心思想,渡荆门送别,李白,作者简介,写作背景,诗人李白一生足迹几乎踏遍了祖国的名山大川，写了不少歌颂祖国壮丽河山的名诗佳篇。这首诗是诗人于开元十三年（,726,）辞亲远游，出蜀至荆门时赠别友人而作。诗人在二十五岁之前一直住在四川，这次是诗人第一次离开故乡，,出蜀东下,，,开始漫游全国，准备实现自己的理想抱负,。此时诗人，兴致勃勃，坐在船上沿途纵情观赏巫山两岸高耸云霄的峻岭，船过荆门一带，视域顿然开阔，别是一番景色。眼界大开，心旷神怡,不由得即景抒情，写下了这首广为传诵的,五言律诗,。,诗歌朗诵,读准字音，读出节奏：,渡荆门送别 李白,渡远,/,荆门,/,外，来从,/,楚国,/,游。,山随,/,平野,/,尽，江入,/,大荒,/,流。,月下,/,飞,/,天镜，云生,/,结,/,海楼。,仍怜,/,故乡,/,水，万里,/,送,/,行舟。,请用优美的语言描述这首诗歌。,我从蜀地远渡出游，来到荆门这个地方。,两岸的山峦渐渐消失了，眼前是一望无际的广阔的原野。江水冲着广阔原野奔腾而去。,夜晚明月映入水中，如同飞下的天镜，黄昏时，云霞飘飞，如同海市蜃楼一般变幻多姿。,还是故乡的水好啊，把我的船送到万里之外，还不忍分别。,渡远,/,荆门,/,外，来从,/,楚国,/,游。,山随,/,平野,/,尽，江入,/,大荒,/,流。,月下,/,飞,/,天镜，云生,/,结,/,海楼。,仍怜,/,故乡,/,水，万里,/,送,/,行舟。,精彩赏析,颔联,“,山随平野尽，江入大荒流,”,展现了一幅怎样的景象,?,烘托出诗人怎样的心境,?,这也正是诗人开阔的胸怀、开朗的心境和蓬勃朝气的形象写照。,诗人采用正面描写，展现出映入眼帘的雄阔景象：苍茫起伏的群山，随着船行不断消失，眼前出现了广阔无垠的平原。一泻千里的江水，流入辽阔无边的荒原，滚滚东流。,山随平野尽,江入大荒流,颈联,“,月下飞天镜，云生结海楼,”,诗中是怎样以时空的变换来描绘江天的美景的,?,“月下飞天镜”是,月夜俯视所见,，描绘,近景,，江面平静时，俯视月亮在水中的倒影，犹如天上飞下的一面明镜。“云生结海楼”是,日间仰视所见,，描绘,远景,，仰望天空，变幻无穷的云彩在日光下结成了海市蜃楼般的奇景。,景观壮阔，远近景结合；给人空间感和流动感。,颈联,采用,衬托,的手法，以水中月明如镜反衬,江水的平静，,以天上云彩构成海市蜃楼衬托,江岸的辽阔,、天空的高远，艺术效果十分强烈。,月下飞天镜,云生结海楼,尾联：,仍怜故乡水,万里送行舟,作者在,5,岁那年便随父亲到四川，在那里度过了青少年时代，因此常称四川为,“,故乡,”,。长江水自蜀东流而下，所以作者称它为,“,故乡水,”,。,作者虽然难以掩饰自己见到楚地美景的兴奋和激动，但也忘不了曾经养育过自己的故乡。初次离别故乡，他怎能不无限留恋、依依难舍呢？但诗人对这种情感并不说破，掉笔从对方写来，,运用拟人的手法，赋予了江水以人的浓厚的感情，说故乡水有情，不远万里，依依不舌送我到楚地，愈觉情味无穷。,“,仍怜,”,二字饱含游子的思乡之情。,写作特色,全诗运古诗浑壮豪放的气势于声调格律之中，,首联叙事、颔联、颈连写景，尾联抒情,，时空广阔，写景有灵动之感，情韵悠长。,中心思想,全,诗,通过对长江两岸,秀丽景色,的描绘，反映了诗人,开阔的胸怀和奋发进取,的精神，同时表现了诗人对,故乡山水的无限眷恋、思念之情。,渡远荆门外，来从楚国游。,山随平野尽，江入大荒流。,月下飞天镜，云生结海楼。,仍怜故乡水，万里,/,送行舟,。,自剑门之外的西蜀沿江东下，来到了楚国境内作一次旅游。崇山随着荒野出现渐渐逝尽，长江进入了莽原也缓缓而流。月影倒映江中象是飞来天镜，云层缔构城郭幻出海市蜃楼。我依然怜爱这来自故乡之水，行程万里继续漂送我的行舟。,全诗通过对长江两岸秀丽景色的描绘，反映了诗人开阔的胸怀和奋发进取的精神，同时表现了诗人对故乡山水的无限眷恋、思念之情。,远景,俯视,仰视,渡,荆门送别,近景,叙事,抒情,绘景,拟人,对偶,远渡,地点出蜀目的,山水,月云,由景,及情留恋故乡,全诗小结,“,仍怜故乡水，万里送行舟,”,作者写出了依依惜别的深情。古诗词中,“,送别,”,的句子很多，请再举出三例。,无为在歧路，儿女共沾巾。,王勃,送杜少府之任蜀州,劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。,王维,送元二使安西,桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。,李白,赠汪伦,相关链接,1,、最大气苍凉的景色描写：,黄河之水天上来，奔流到海不复回。,2,、最自信的诗句：,天生我才必有用，千金散尽还复来！,3,、最狂傲不羁的句子：,仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人！,4,、最无奈的诗句：,大道入青天，我独不得出。,5,、最脍炙人口的忧愁诗：,抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。,6,、最细腻的景物描写：,云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。,7,、化为经典成语的诗句：,一夫当关，万夫莫开。,8,、最惊心动魄的景物描写：,飞流直下三千尺，疑是银河落九天。,9,、最催人泪下诗句：,令人惭漂母，三谢不能餐。,10,、中国人最熟悉最经典的诗：,床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡,李白在唐诗中,10,大最经典诗句：,登岳阳楼,（其一）,陈与义,作者简介,陈与义,(1090,1138),，,宋代诗人,。,字去非，自号简斋,。洛阳（今属河南）人。,陈与义是南北宋之交的著名诗人。他的诗歌创作可以金兵入侵中原为界线，分为前后两个时期。前期诗风明快，很少用典，以,墨梅,诗受到徽宗的赏识。南迁之后，经历了和杜甫在安史之乱时颇为相似的遭遇，转学杜甫。 成为宋代学习杜甫最有成就的诗人之一。,著有,简斋集,。,写作背景,宋钦宗靖康元年（,1126,）的春天，金兵攻破开封，北宋灭亡。和北宋南宋之交的大部分诗人（如李清照）一样，陈与义的人生经历和文学创作也以靖康之难为界线，分为两个时期。在这之前，他走的是仕途功名的常路，,24,岁那年，即宋徽宗政和三年（,1113,）登进士第，授文林郎。他精于绘画，擅长书法，更以诗名于当世，深受皇帝赏识，官职屡迁，但也不知不觉地卷进了政治斗争的漩涡。靖康之难发生时，陈与义被贬在陈留（在今河南开封东南）做监酒税的小官，自然加入到逃亡的难民行列中，南奔襄汉，颠沛湖湘，流离失所。他流亡到洞庭湖，几次登岳阳楼，与朋友悲伤国事，借酒浇愁，写下了数首诗歌以记其事，本课所选的就是其中的一首。,这是一首,七言律诗,，是,登岳阳楼二首,中的第一首，也是诗人写岳阳楼的开篇之作，所以精心打造，郑重其事。,历代诗评家皆认为，此诗是陈与义学杜甫的成功之作。,颔联,尤为宏壮雄丽。,诗歌朗诵,登岳阳楼陈与义,洞庭,/,之东,/,江水西，帘,旌,/,不动,/,夕阳迟。,登临,/,吴蜀,/,横分地，,徙倚,/,湖山,/,欲暮时。,万里,/,来游,/,还望远，三年,/,多难,/,更凭危。,白头,/,吊古,/,风霜里，老木,/,沧波,/,无限悲。,jng,xy,读准字音，读出节奏：,注释：,帘旌：,酒店或茶馆的幌子。,迟：,缓慢。,横分：,瓜分。,徙倚：,徘徊。,凭危：,指登楼。凭，靠着。危，高处。,请用优美的语言描述这首诗歌。,洞庭,/,之东,/,江水西，帘,旌,/,不动,/,夕阳迟。,登临,/,吴蜀,/,横分地，,徙倚,/,湖山,/,欲暮时。,万里,/,来游,/,还望远，三年,/,多难,/,更凭危。,白头,/,吊古,/,风霜里，老木,/,沧波,/,无限悲。,巍巍岳阳楼，矗立在洞庭之东长江之西，夕阳黄昏， 没有晚风卷起楼阁上的旌旗。,我登临的地方，吴国和蜀国曾在这里分开属地，我徘徊的时刻，洞庭湖与群山已笼罩在暮霭里。,为避战乱我奔波三年行程万里，今日登高远望是什么心绪？,登楼凭吊古人，我自己已是两鬓如霜。看着远山的古树，青苍中隐含无限的伤悲。,精彩赏析,“洞庭之东江水西”,这句诗写什么？怎么写的？,写岳阳楼之所在。巧妙地运用了,“,东,”“,西,”,两个方位词，并以湖、江系之。,“帘旌不动夕阳迟”,这句诗写什么？有何特点？,写举目所见。,“,帘旌,”,为,近景,，,“,夕阳,”,为,远景,，近景远景合而为一，可以想见诗人的视线,由近及远,的扫描，逐渐放开，融入那苍茫的暮色中。,不动的帘旌，表明湖面风平浪静；缓缓下沉的落日，提示着傍晚的安宁。,首联,写岳阳楼的地理位置，先从大处着墨，以洞庭湖和长江为背景，在一个宏观视野中隆重推出岳阳楼。,颔联,“,登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。,”,的风格有什么变化？,“,登临吴蜀横分地,”,，,也是在说登临的地理位置，却加入了厚重的历史感；,“,徙倚湖山欲暮时,”,，,也是在写黄昏时分登楼观景，却融入了些许怅惘之情。,这样的渐变，是一种烘托，一种过渡，一种物我兼融的摹状。,颔联,从静态舒缓的景物描写中振起，转而为强烈的抒情。,颈联,“万里来游还望远，三年多难更凭危”,通过叙事抒发了什么感情？,道出了一个亡国之臣心中的愤懑。,“,万里,”,与,“,三年,”,对举，分别从空间、时间的跨度上来叙述其事，收到了双重的艺术效果。,颈联,终于以近于直呼的方式，发出了最高亢最强烈的呐喊，道出了一个亡国之臣心中的愤懑。,尾联,“,白头吊古风霜,里，,老木沧波,无限悲”,怎样理解加线的词语？,“白头”：,诗人已届不惑之年，故言。,“吊古”：,不说“伤今”，含蓄蕴藉，意味深长。,“风霜”：,明指自然事物，实喻社会现实，语意双关。,“老木苍波”：,是包裹诗人形象的一件外衣，无限悲恨，尽在不言中。,尾联,顾影自怜，以无限悲凉的身世之慨收束全篇。,中心思想,这首诗通过,登楼观感,，抒发了诗人,辗转江湘、颠沛流离,之苦，,国家瓯缺、中原动荡,之忧，以及,老大伤悲,的落寞情怀。,从本诗看陈与义的律诗风格。,陈与义诗宗杜甫，特别是他的律诗，明显地表现出老杜的特点，可谓神形兼备。,他和杜甫一样，都精于炼字炼句，也善于描写议论。,其余诸如写景之瑰丽壮阔，抒情之豪迈超绝，音韵之响亮，偶对之工巧，都多有相似之处。,他在模仿的同时，又富于变化，注意从切身的感受出发，从具体的情境出发，加以创新，自成一格。,写作特色,比较赏析,很早听过闻名遐迩的洞庭湖，今日有幸登上湖边的岳阳楼。,大湖浩瀚像把吴楚东南隔开，天地像在湖面日夜荡漾漂浮。,漂泊江湖亲朋故旧不寄一字，年老体弱生活在这一叶孤舟。,关山以北战争烽火仍未止息，凭窗遥望胸怀家国涕泪交流。,登岳阳楼,杜甫,昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。,俄国著名的文学评论家别林斯基说：,“,诗人是用形象和图画说话的，大凡一首好的诗或词，都是诗中有画，具有自己独特的意境、风格。,”,学法总结,一、,诗贵在表现作者思想感情，读诗要仔细品味内在情感。,二、朗读是读诗的重要方法，要注意读出节奏。,三、学诗要借助想象，再造出诗歌描绘的意,。,诗歌赏析的方法：,1,、意境美,通过丰富的,联想和想象,，体会诗歌创造的意境和饱含的情感。,2,、音乐美,通过有,感情的诵读,，体会诗歌鲜明的节奏和韵律，感受诗歌和谐动听的音调。,3,、语言美,通过,仔细的品味,，体会诗歌凝炼集中而形象的语言。,4,、要学会准确、有感情地,朗读和背诵,一些古典诗词。,A,、,感情,：,轻松愉快 激愤昂扬 哀怨悲伤,B,、,节奏,：,明快朗畅 急促有力 低沉缓慢,节奏可以按,音节兼顾意义,来划分，一般五言诗的节奏是,二三拍,（,2/3,，,2/2/1,，,2/1/2,），七言诗是,四三拍,（,4/3,，,2/2/1/2,，,2/2/2/1,） 。,一是试题切入角度小，以对全诗的理解为前提。,古代诗歌赏析题的两大特点：,二是所选诗歌文字浅易，涉及的是人之常情，如故园情、山水情、别离情等。,就古诗赏析题而言，大体有以下五种问答模式：,第一种模式：分析诗歌意境型,第二种模式：分析炼字型,第三种模式：分析语言特色型,第四种模式：分析表现技巧型,第五种模式：分析关键词型,古代诗歌鉴赏的重点,思想内容,写了什么？,描写了什么具体形象？,表达出什么思想情感？,语言表达,怎么写的？,描写出什么具体形象？,运用了什么语言表达？,塑造形象,为什么这样写？,核心,：,形象,