数控车削编程与操作训练说课

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,说课,数控车削编程与操作训练,教材分析方面,学生状况方面,教法指导方面,学法指导方面,教学程序设计方面,说课,教材分析方面,1、教材在大纲中对本年级的要求,高教出版社出版的数控车削编程与操作是数控技术应用专业教学大纲中机械制造技术、。六个核心教学与训练项目中的第，要求是通过学习使学生掌握数控车削加工编程的工艺知识和编程知识，能灵活地对数控车床进行程序设计，使学生能够熟练的操作数控车床，技术能力达到中级工水平。此外，注重学生个人能力的培养和创新能力的提高。,教材分析方面,2、本课时教学内容的地位和作用,本课时是教材中的第3章第3节的内容，它在整个课程中的地位和作用是在本课时中除了重点讲解圆弧面的加工外，还包含了外圆柱面、圆锥面、槽和螺纹的加工，零件的综合性强，若在普通车床上加工是很难实现的，而在数控车床上加工就较容易的实现了。,教材分析方面,3、本课时的教学目标和依据,本课时的教学目标是：使学生掌握成型面中复合圆弧面的加工编程方法和坐标点的计算方法，以及加工工艺的分析，刀具的选择，并能了解复合圆弧面的走刀路线。这一部分是教学大纲中应知应会的内容，所以要求学生能够掌握并能仿真加工出来。,教材分析方面,4、本教材的编写思路、结构特点及处理方法,本教材的编程思路和结构特点及处理方法是力图以学生为主体，教材从内容到形式都立足于指导和帮助学生建立科学的、适合学生特点的学习，努力构建实践为主的课程形式，培养学生的创新精神和实践能力。,教材分析方面,5、本课时的重点和难点,本课时中教学的重点是加工工艺的分析和加工路线的安排以及复合圆弧面坐标点的计算方法；难点在于加工路线的合理安排和复合圆弧面坐标点的计算方法和技巧。,学生状况方面,1、学生的知识基础及情感基础,我所教的班级是联合办学普通班07级的学生，,他们文化课基础较差，主要体现在数学运算能力教差，不会看坐标系；同时，他们的专业基础课程内容掌握不牢，主要体现在读图能力差，看不懂图纸和技术要求；缺乏普通车床实际加工操作的经验。但学生,学习的积极性很高，学习态度端正,。,学生状况方面,2、学生所学专业的学科要求,数控专业,普通班的学生在学科上的要求是,由于,他们今后所从事的工作以数控机床的操作工为主，所以，对于他们来说，主要的要求是能够看懂加工图纸，掌握数控车床的编程基础，具有编制和分析中等复杂零件的加工程序的能力和熟练操作机床的能力。,学生状况方面,3、学生学习新知识、技能所需要的基础和态度,学生学习新知识、技能所需要的基础是要具有一定的读图能力，具有普通车床加工工艺知识基础，和基本的数学计算能力；学习态度要端正，要具有举一反三的能力。,学生状况方面,4、学生身心特点和差异所形成的学习方式,学生身心特点和差异所形成的学习方式是采用,学生之间互助的学习方式，“以快带慢”，和增加附加题，来满足能力强的学生。,教法指导方面,1、本课时教法的选择及理论依据,本课时教法的选择及理论依据是,主要采用了项目教学法和启发性教学法相结合的方式。,教法指导方面,2、教给学生何种学习方法及理论依据,学法指导方面,1、学生学习本学科的特点,2、教给学生何种学习方法及理论依据,教学程序设计方面,1、教学思路与教学环节安排,2、师生互动活动实际,3、重点、难点处理方法,4、教学手段的应用及理由,5、板书设计,谢谢！,说课,谢谢观看,/,欢迎下载,BY FAITH I MEAN A VISION OF GOOD ONE CHERISHES AND THE ENTHUSIASM THAT PUSHES ONE TO SEEK ITS FULFILLMENT REGARDLESS OF OBSTACLES.BY FAITH I BY FAITH,内容总结,说课。1、教材在大纲中对本年级的要求高教出版社出版的数控车削编程与操作是数控技术应用专业教学大纲中机械制造技术、。六个核心教学与训练项目中的第，要求是通过学习使学生掌握数控车削加工编程的工艺知识和编程知识，能灵活地对数控车床进行程序设计，使学生能够熟练的操作数控车床，技术能力达到中级工水平。此外，注重学生个人能力的培养和创新能力的提高。5、本课时的重点和难点本课时中教学的重点是加工工艺的分析和加工路线的安排以及复合圆弧面坐标点的计算方法。难点在于加工路线的合理安排和复合圆弧面坐标点的计算方法和技巧。1、学生的知识基础及情感基础我所教的班级是联合办学普通班07级的学生，他们文化课基础较差，主要体现在数学运算能力教差，不会看坐标系。同时，他们的专业基础课程内容掌握不牢，主要体现在读图能力差，看不懂图纸和技术要求。但学生学习的积极性很高，学习态度端正。1、教学思路与教学环节安排。3、重点、难点处理方法,