护士核心竞争力讲义

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,CoreCompetenceForNursing,王维利,教,教授李,成,成,Email：0551-38691662012-07-17,安徽医科,大,大学护理,学,学院,谁是人才,？,？,2,您必须有,一,一种能力,别,别人无法,取,取代,这是市场,立,立足之本,。,。这种能,力,力就是核心竞争,力,力。,3,CoreCompetency,1,CoreCompetencyforNursing,3,Leadership for Nursing Manager,主要内容,1,2,3,Core Competency,1,Core Competency for Nursing,2,Leadership for Nursing Manager,3,4,CoreCompetence,1,1,5,什么是核,心,心竞争力,？,？,6,核心竞争,优,优势之源,7,核心能力,（,（,CoreCompetence,）理论是,美,美国战略,学,学家普拉,哈,哈拉德和,哈,哈默等为,代,代表的学,者,者于,1990,年提出的,。,。他们在,哈佛商业,评,评论,上发表了,“,“公司核,心,心能力,”,一文。,普拉哈拉,德,德和哈默,对,对核心能,力,力的定义：,核心能力,是,是组织中,的,的积累性,学,学识，特,别,别是关于,如,如何协调,不,不同的生,产,产技能和,有,有机结合,多,多种技术,的,的学识。,核心能力,竞争优,势,势之源,积累性、,协,协调性和,整,整合性！,全,面,吗？,8,创新可以保持,企,企业核心,竞,竞争力的,领,领先，这,要,要求企业,领,领导者必,须,须具有敏,锐,锐的洞察,力,力和深刻,的,的剖析力,。,。,张毅著,跨国公司,在,在华直接,投,投资的战,略,略演讲,：,35,页,普拉哈拉,德,德和哈默,积累性、,协,协调性和,整,整合性,创新性,9,管益忻,定义核心,能,能力是一,个,个组织,独有的、,优,优异的、,扎,扎根于组,织,织之中，,能形成,可持续竞,争,争优势的,能,能力，,这种能力,在,在本质上,是,是一个组,织,织的特定,的,的知识体,系,系,。,核心能力,竞争优,势,势之源,徐建鸣认为核心,能,能力是完,成,成绩效所,需,需的关键,能,能力，虽,然,然可能只,占,占个人所,有,有能力的20，,但,但却影响,着,着80,的,的工作绩,效,效。核心,能,能力成为,许,许多企业,考,考核员工,工,工作绩效,的,的主要依,据,据。,徐建鸣,.,护理人员,核,核心能力,的,的研究与,进,进展,J.,上海护理,2005,5(2):51-52,10,简而言之,，,，核心能,力,力是经由,资,资源、能,力,力等整合,、,、升华、,认,认同和延,展,展等一个,漫,漫长过程,发,发育而成,，,，是一个,组,组织持续,竞,竞争的优,势,势源泉和,要,要超越竞,争,争对手的,。,。,人无我有,人有我优,人优我强,内在能力,徐建鸣,.,护理人员,核,核心能力,的,的研究与,进,进展,J.,上海护理,2005,5(2):51-52,11,溜不掉,偷不走,买不来,拆不开,带不走,核心竞争,力,力,难模仿,独特性,系统整合,性,性,组织性,持久性,核心能力,的,的特点,张维迎,.,谈企业核,心,心竞争力,J.,中国农垦,经,经济,2002,(2):47,请您根据,您,您科室目,前,前的状况,，,，结合核,心,心竞争力,的,的特点进,行,行探讨？,12,CoreCompetenceforNursing,2,2,13,什么是护,理,理人员的,核,核心能力,？,？,14,国际护理,协,协会定义,护,护士核心,能,能力为“,护,护士在临,床,床实践中,有,有效,应用知识,、,技能,和,判断,的表现水,平,平”。,刘明,.,中国注册,护,护士能力,架,架构的质,性,性研究,J.,中华护理,杂,杂志,2006,，,41,（,8,）：,691-694.,护理人员,核,核心能力,概,概念,15,对护士核,心,心能力内,涵,涵的界定,护士核心,能,能力是护,士,士所拥有,的,的专业知,识,识、技术,和,和才能,，,，但不是,简,简单的堆,积,积，而是有机整合后形成的,合,合力。,护士核心,能,能力是在,长,长期学习,和,和实践过,程,程中累积,形,形成的，,具,具有时问,依,依赖性和,路,路径依赖,性,性，这决,定,定了护士,核,核心能力,的,的独特性和,难,难以模仿,性,性。,护士核心,能,能力具有动态性，它不是,一,一成不变,的,的，将随,着,着护理实,践,践环境和,护,护理对象,的,的变化而,不,不断变化,。,。,樊落,席淑华,.,护士核心,能,能力的内,涵,涵及特征,界,界定,J.,解放军护,理,理杂志,2010,27(10B):1550-1551.,.,16,护士核心,能,能力特征,独特性,综合性,动态性,可评价性,樊落,席淑华,.,护士核心,能,能力的内,涵,涵及特征,界,界定,J.,解放军护,理,理杂志,2010,27(10B):1550-1551.,.,机会是给,有,有准备的,人,人！,17,我国护理,人,人员核心,能,能力研究,2008,年刘明确立了中,国,国注册护,士,士的基本,能,能力由,临床护理,伦理与法,律,律实践,专业发展,教育与咨,询,询,评判性思,维,维与科研,人际关系,领导能力,7,个维度构,成,成。,刘明,殷磊,马敏燕,等,.,注册护士,核,核心能力,测,测评量表,结,结构效度,验,验证性因,子,子分析,J.,中华护理,杂,杂志,2008,43,（,3):204-206.,18,刘明,Kunaiktikul W,SenaratanaW,等,.,中国注,册,册护理,能,能力架,构,构的质,性,性研究,J.,中华护,理,理杂志,2006,41(8):691-694.,注册护,士,士核心,能,能力测,评,评量表(CIRN),19,刘明,Kunaiktikul W,SenaratanaW,等,.,中国注,册,册护理,能,能力架,构,构的质,性,性研究,J.,中华护,理,理杂志,2006,41(8):691-694.,全面吗？完善吗？合理吗？,您做到了哪些？,还需要加强哪些？,20,国际护,士,士会(ICN)于2003,年,年首次,提,提出,通科护,士,士核心,能,能力的,构,构架：,以护理,专,专业起,点,点为基,础,础，,完成基,本,本护理,教,教育课,程,程，,在国家,相,相应法,律,律法规,许,许,可范围,内,内从事,护,护理工,作,作,有能力,并,并能自,主,主地在,所,所有,照顾患,者,者机构,中,中参与,三,三级保,健,健,国外护,理,理人员,核,核心能,力,力研究,丛丽,赵光红,.,护士核,心,心能力,的,的研究,进,进展,J.,护理管,理,理杂志,2010,10(3):200-204.,基本职,业,业态度,、,、知识,与,与技能,法律意,识,识行为,职业态,度,度、知,识,识与技,能,能的应,用,用,21,通科护,士,士核心,能,能力,专科护,士,士核心,能,能力,ICU,护理,感染控,制,制,社区护,理,理,老年护,理,理,肿瘤护,理,理,造口护,理,理,急诊护,理,理,22,中国护,理,理事业,发,发展规,划,划纲要(2 005 2 010年),也,也明,确,确指出,，,，专科护,士,士的发,展,展是我国,未,未来护,理,理事业,发,发展的,重,重心和,方,方向,李秀华,高敏,郭敬霞 等,.,专科护士发,展,展需求与现,状,状研究,.,中国护理管,理,理,2005,5(5),：,8-12.,(,卫生部制定,中国护理事,业,业发展规划,纲,纲要,(2 00 5-2 01 0,年,),课题,),23,大力发展,专科护理,卫生部在2010年启,动,动临床护理,和,和专科护理,重,重点学科建,设,设项目。2011,年,年2月国务,院,院学位委员,会,会将护理学,修,修订为一级,学,学科。,24,LeadershipforNursing Manager,3,25,26,美国学者,Bennis,认为领导,力,力是把愿景,转,转化为现实,的,的能力;,美国学者,Chapman,和,Oneil,认为 所,谓,谓领导力,就,就是我们影,响,响别人的能,力,力尤其是,要,要激励别人,实,实现那些极,具,具挑战性的,目,目标;,美国学者,Kouzes,和,Posner,认为领导,力,力是领导者,如,如何激励他,人,人自愿地在,组,组织中作出,卓,卓越成就的,能,能力;,美国学者,Maxwell,认为“领导,力,力就是影响,力,力”；,清华大学经,济,济管理学院,教,教授吴维库,认,认为，领导,力,力是关于如,何,何成功领导,的,的学问。,中国科学院,领,领导力课题,组,组,领导力五力,模,模型研究,领导科学,.2008.3,领导力概念,探,探讨,27,领导生命,周,周期理论,管理者领导,力,力研究,28,一、领导生,命,命周期理论,研,研究,29,领导生命周,期,期理论,领导生命周,期,期理论由美,国,国俄亥俄州,大,大学心理学,家,家卡曼(Karman)于1966,年,年首先提出,其后由,赫,赫西(Paul Hersey)和布,兰,兰卡(Ken Blanchard)予以,发,发展,是,现,现代科学管,理,理时期产生,的,的以人为核心的社会心理,理,理论,它,运,运用动态的弹性,的,的观点研究管理行,为,为。,该理论认为,领导者的管,理,理行为应该,依,依其下属的,成,成熟程度而,决,决定,只有管,理,理者的风格,与,与其下属的,成,成熟度相适,应,应,才能,产,产生较好的,管,管理效果,强,强调把工作行为、,关,关系行为和,被,被领导者的,成,成熟度三者结合起,来,来考虑。,陈 静,王玉琼,.,领导生命周,期,期理论与护,理,理管理,J.,护理研究，,2006,，,20,（,10,）：,2602-2604.,匹配！,30,领导生命周,期,期理论,领导生命,周期理论,部属的成熟,度,度：部属用来,完,完成一项任,务,务的能力和,意,意愿的组合,。,。,关系行为：领导者用,双,双向沟通方,式,式和部属讨,论,论工作计划,在指导中培,育,育感情,并关照部属,的,的福利；,工作行为：领导者用,单,单向沟通方,式,式向部属交,待,待工作计划,和,和完成任务,的,的要求,;,31,领导生命周,期,期理论模型,M1,M4,M3,M2,领导方式,低能力,低意愿,低能力,高意愿,高能力,低意愿,高能力,高意愿,32,态度（意愿,）,）,能力,高能力,高意愿,高能力,低意愿,低能力,低意愿,低能力,高意愿,高工作,高关系,低工作,低关系,高关系,低工作,高工作,低关系,说服(支持),授权,参与,命令,33,ThankYou!,34,思考题,名词解释,1.核心能,力,力,2.护士核,心,心能力,3.领导力,问答题,1.核心能,力,力具有哪些,特,特点？,2.护士核,心,心能力的特,征,征？,3,.您认为,作,作为一名护,士,士应该具有,哪,哪些核心能,力,力？,35,