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,#,9,竹节,人,第1课,时,第2课,时,说说对这句话的理解,。,根据阅读目的，选,用,恰当的阅读方法,。,写生活体验，试着,表,达自己的看法,。,请认真地朗读课文，注意读准字音,，,读通句子，想一想：课文围绕“竹节人,”,主要写了什么内容,？,制作竹节,人,玩竹节,人,老师与竹节,人,之间的故,事,ln,d,威风凛,凛,ci,疙,瘩,chu,疲,倦,呆头呆,脑,别出心,裁,技高一,筹,得意扬,扬,弄巧成,拙,大步流,星,念念有,词,全神贯,注,忘乎所,以,看看这三组词语，你有什么发现,？,威风凛,凛,呆头呆,脑,别出心,裁,弄巧成,拙,大步流,星,忘乎所,以,疙,瘩,疲,倦,与描写竹节人这一玩具有,关,技高一,筹,得意扬,扬,与玩竹节人的技艺和心理有,关,念念有,词,全神贯,注,与描写老师的动作和神态有,关,裁屉,右上包围，下面,要,写得紧凑，左下角,是,“衣”，要写得小一,点,儿，最后一笔要变为点,。,指导书,写,疙瘩,左上包围,，,撇要写得舒展,，,被包围部分要,写,得较紧凑,。,默读课文，想一想，作者围绕“,竹,节人”写了哪几个方面的内容,。,同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容,、,采用的阅读方法也会有所不同。如果给你以下,任,务，你会怎么读竹节人这篇文章,？,写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具,。,体会传统玩具给人们带来的乐趣,。,讲一个有关老师的故事,。,快速浏览课文，思考：你从哪些句子中,感,受到了竹节人给人们带来的乐趣？在课本上,画,出相关语句，并在旁边写下自己的想法,。,根据“阅读提示”进行自主阅读,。,我关注的内容,是,竹,节人的名,号,，最感兴趣的,句,子是,“,竹节人的手上系上一根冰棍棒，就,成,了手握金箍棒的孙悟空，号称齐天小圣,”,（读相关句子），我体会到的乐趣,是,这些名,号,真神气，真有意,思,。,对这个内容，我有一些自己的想法。我的想,法,是,：,他们能想出这么多不同的名号，平时一,定,听过或读过许多相关的故事,吧,。,那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢,，,而校门口卖毛笔的老头则生意特别好,。,“我”真的把毛笔弄丢了吗？“我”的毛,笔,去哪儿了？卖毛笔的老头为什么生意特别好,？,做竹节人的乐,趣,毛,笔,竹,节,竹节,人,玩竹节人的乐,趣,玩竹节人的,“,战,场,”很有趣,。,竹节人,的,样,子,很有趣,。,竹节人,的,装,饰,很有趣,。,下课,时,玩竹节人很有趣,。,课上偷,偷,玩竹节人的情景很有趣,。,老师玩得津津有,味,的样子很有趣,。,感受竹节人“战场”的有趣,。,教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌,面,上是一道道豁开的,裂缝,，像黄河长江，一,不,小心，铅笔就从裂缝里掉下去了破课桌,，,俨然一个叱咤风云的,古战场,。,裂,缝,古战,场,感受下课时玩竹节人的有趣,。,下课时，教室里摆开场子，吸引了一,圈,黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼,，,好不热闹。常要等老师进来，才知道已经,上,课，便一哄作鸟兽散,。,“一圈”“跺脚拍手，咋咋呼呼”说明了什么,？,玩竹节人真有趣，竹节人给“我们”带,来,了无穷的乐趣,。,感受老师玩竹节人的有趣,。,只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚,才,收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴,里,念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也,没,注意到我们在偷看,。,你从哪些词语中感受到了有趣,？,说说我们是用什么方法去发现、去感受,制,作竹节人和玩竹节人的乐趣的,。,有目的地阅,读,快速默读全文，找到问题相关内容,。,抓住关键词,句,方,法,暴露无,遗,沮,丧,疲,倦,呆头呆,脑,冰,技高一,筹,橡,皮,跺,脚,抽,忘乎所,以,心满意,足,1.,抄写词语,。,威风凛,凛,疙,瘩,棍,别出心,裁,大步流,星,颓,然,屉,念念有,词,2.,根据课文中的介绍，尝试制作竹节人,。,上节课认识了“竹节人”，说说你是怎,么,体会到竹节人带给“我们”无穷乐趣的,。,带着一定的阅读目的，去关注课文中相,应,的内容，并采用恰当的阅读方法，这就是“,有,目的地阅读”,。,第2课,时,明确任务：,我们已经完成了学前提示中,的,任务二，这节课我们一起来完成任务一和任,务,三，带着任务，选择合适的材料，开展“有,目,的地阅读”活动,。,完成阅读任务时，要关注哪些内容？采用,什,么阅读方法呢？请完成学习单（一）,。,学,习,（一,）,任,务,单,关注内,容,阅读方,法,写玩具制作指南，并教别人玩这种玩,具,第37自然,段,提取关键信,息,体会传统玩具给人们带来的乐,趣,第823自然,段,抓住关键词,句,讲一个有关老师的故,事,第2429自然,段,梳理故事的起,因 经过和结,果,、,竹节人制作和玩法指,南,所需材料和工,具,材料：毛笔杆、纳鞋底的,线 工具：锯条、钻孔工,具,制作步,骤,第一步：把毛笔杆锯成寸把长的一截，当竹节人的脑袋连同身躯,。,第二步：在步骤一锯成的毛笔杆上面钻一对小眼，供装手臂用,。,第三步：继续锯八截短的毛笔杆做四肢,。,第四步：用纳鞋底的线穿起来,。,注意事,项,锯毛笔杆时，长短尺寸要量好，注意不要锯偏，更不能把毛笔,杆,锯崩裂；钻孔时，位置要适当，力度也要适中，不要把孔钻得太大,。,玩,法,基本玩,法,把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，将鞋线一松一紧，竹,节,人就舞动起来,。,特别玩,法,把两个竹节人放在一起，分别操纵下面的鞋线，竹节人就能互,相,搏斗了。在玩的过程中，可以给竹节人配“兵器”；可以给竹节人,起,名号，再刻上字；还可以用橡皮雕成脑袋给竹节人粘上，再做一套,纸,盔甲；甚至可以一边玩一边解说,。,学习单（二,）,完成表,格,讲讲老师的故,事,起,因,“我们”上课时玩竹节人，被老师发现,了,经,过,老师没收了“我们”的玩,具,结,果,下课后老师在自己的办公桌上痴,迷 地玩竹节,人,完成表,格,学习单（三,）,竹节人制作视频,。,全班交流竹节人制作和玩法,。,任务一阅读目的,：,写玩具制作指南，,并,教别人玩这个玩具,。,任务二阅读目的,：,体会传统玩具给人,们,带来的乐趣,。,完成任务一和任务二时，关注的内容和,运,用的方法有什么相同和不同的地方,？,怎么做、怎么玩,。,“做”和“玩,”,的有趣,。,有目的地阅,读,根据所填表格讲述老师的故事，说说,你,们是如何完成这一任务的,。,梳理故事情节,。,（关注老师没收竹节,人,的内容，重点梳理故,事,的起因、经过和结果。,）,再读课文，关注重点语段，把关于老,师,的故事这方面的内容讲生动,。,有目的地阅读,（借助相关阅读,经,验，关注重点语段，走进课本。,）,如何将这个故事讲得生动有趣,？,老师的态度,变化,和“我们”的心情,变,化,有,趣,在阅读中该怎样进行“有目的地阅读”呢,？,为完成“写玩具制作指南，并教,别,人玩这种玩具”这个任务，可以先快,速,读全文，找到相关内容，再仔细读,。,“体会传统玩具给人们带来的乐趣”,，,读的时候要特别注意文章中写“我们”,投,入地做玩具、玩玩具的部分,为完成“讲一个有关老师的故事”这个任务,，,我主要关注了老师没收玩具、玩玩具的内容，,重,点梳理了故事的起因、经过、结果,。,竹节,人,有目的地阅,读,做竹节人快速读文,提取关键信,息,玩竹节人寻找内容,抓住关键词,句,老师的故事细读重点,梳理故事情,节,谢谢观看,Thank,You,
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