第四单元之人生价值观

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,2012,届,届高,考,考一,轮,轮复,习,习,生,生活,与,与哲,学,学,第四,单,单元,认,认识,社,社会,与,与价,值,值选,择,择,（二,）,）人,生,生价,值,值,认识,社,社会,与,与价,值,值选,择,择,社会,存,存在,与,与社,会,会意,识,识,社会,基,基本,矛,矛盾,运,运动,人生,价,价值,物质,资,资料,的,的生,产,产方,式,式是,人,人类,社,社会,存,存在,与,与发,展,展的,基,基础,生产,力,力与,生,生产,关,关系,的,的相,互,互作,用,用其,矛,矛盾,运,运动,社会,主,主义,社,社会,基,基本,矛,矛盾,的,的特,点,点,经济,基,基础,与,与上,层,层建,筑,筑的,相,相互,作,作用,及,及其,矛,矛盾,运,运动,人民,群,群众,创,创造,历,历史,的,的作,用,用,价值,和,和人,的,的价,值,值,人民,群,群众,是,是历,史,史的,创,创造,者,者,群众,观,观点,和,和群,众,众路,线,线,价值,观,观及,其,其导,向,向作,用,用,价值,判,判断,与,与价,值,值选,择,择,价值的创,造,造与实现,考点59,：,：价值和,人,人的价值,四、人生,价,价值,（1）价,值,值的基本,含,含义P96,哲学上的,价,价值是指,一,一事物对主体的积极意,义,义，即一,事,事物所具,有,有的能满,足,足主体所,需,需要的属,性,性和功能,。,。,理解哲学,价,价值含义,应,应注意：,价值是,一,一事物对,主,主体的积,极,极意义。,这,这里的“,事,事物”，,既,既包括物,质,质现象，,也,也包括精,神,神现象。,价值是,一,一种关系,，,，物的属,性,性和人的,需,需要是构,成,成价值的,不,不可缺少,的,的两个方,面,面。,哲学上,的,的价值含,义,义涵盖了,各,各个不同,领,领域事物,的,的价值，具有高度,的,的概括性,和,和普遍性。,它与具体,领,领域事物,的,的价值的,关,关系，是,共性与个,性,性、一般,与,与个别的关系。,1.西红,柿,柿生长在,野,野外，没,有,有与人发,生,生关系时,，,，并不具,有,有价值，,后,后来人们,逐,逐渐发现,了,了它能观,赏,赏和食用,，,，它才具,有,有价值。,这,这说明(),价值是,主,主体需要,与,与事物属,性,性之间的,特,特定关系,只要客,观,观事物的,属,属性存在,，,，就有其,价,价值,主体需,要,要与客观,事,事物的属,性,性是构成,价,价值的两,个,个不可缺,少,少的方面,价值是,一,一事物对,主,主体的积,极,极意义,A,B.,C,D,C,探究：人,的,的价值和,物,物的价值,有,有何不同?,物的价值,事物的属性,人的需要,满足,人的价值,人的属性,他人、社会的需要,满足,满足,物的价值,是,是一事物,对,对主体的,积,积极意义,，,，而事物,本,本身是没,有,有需求的,人的价值,不,不同于物,的,的价值的重要标志在于：人,以,以自己的,创,创造来满,足,足社会和,他,他人的需,要,要的同时,，,，自身也,有,有需要。,(2),人,人的价值,（,（人生价,值,值的内涵,）,）,结论,:,可见，人,的,的价值包,括,括两个方,面,面,结论,:,人的价值,包,包括两个,方,方面,社会价值,：个人对社会的责任和贡献。（贡献）,人的,价值,自我价值,：社会对个人的尊重和满足。（索取）,人的价,值,值就在于,创,创造价值,，,，就在于,对,对社会的,责,责任和奉,献,献，即通,过,过自己的,活,活动满足,自,自己所属,的,的社会、,他,他人以及,自,自己的需,要,要。这是人的,真,真正价值,所,所在。,人的价,值,值的另一,个,个方面在,于,于人通过,自,自己的活,动,动，付出,了,了心血和,劳,劳动，满,足,足社会和,他,他人需要,的,的同时，,自,自己也获,得,得相应的,劳,劳动报酬,，,，得到社,会,会对自己,价,价值的承,认,认，从而,实,实现对自,我,我的满足,。,。,人的价,值,值是在个人,与,与他人,、,、社会,的,的关系,中,中形成的。离,开,开了社,会,会，不,可,可能形,成,成人生,价,价值。,人的价,值,值与物,的,的价值,的,的区别在于：,物的价,值,值，在,满,满足主,体,体需要,时,时，物,是,是无意,识,识的、,被,被动的,；,；而人,的,的价值,，,，在满,足,足主体,需,需要时,，,，人具,有,有主观,能,能动性,。,。,人的价,值,值高于物的价,值,值。,注意：,（3）,人,人的价,值,值的评,价,价P96,评价一,个,个人的,价,价值，主要是,看,看他的,贡,贡献。人的,贡,贡献是,多,多方面,的,的，但最根本,的,的是对社会,发,发展和,人,人类进,步,步事业,的,的贡献,。,。,在今天,，,，评价,一,一个人,价,价值的,大,大小，,就,就是看,他,他为社会,、,、为人,民,民贡献,了,了什么。,2.个,人,人对社,会,会的价,值,值首先,取,取决于,他,他的感,情,情、思,想,想和行,动,动对增,进,进人类,利,利益有,多,多大作,用,用。”,这,这一论,断,断表明(),A人,的,的价值,在,在于对,社,社会的,责,责任和,贡,贡献,B对,社,社会的,贡,贡献越,多,多，人,生,生价值,就,就越小,C人,生,生价值,没,没有质,的,的差别,，,，但有,量,量的差,别,别,D、社,会,会价值,是,是由个,人,人努力,程,程度决,定,定的,A,3.爱,因,因斯坦,说,说过：,“,“一个,人,人的价,值,值，应,该,该看他,贡,贡献什,么,么，而,不,不应该,看,看他取,得,得什么,。,。”对,此,此理解,正,正确的,是,是(),A.人,的,的价值,主,主要通,过,过对社,会,会的责,任,任和贡,献,献体现,出,出来B.,人,人的价,值,值只表,现,现在个,人,人对社,会,会的责,任,任和贡,献,献上,C.个人,不,不应当向,社,社会索取,D.人生,价,价值的两,个,个方面是,不,不可分割,的,的,A,考点60,：,：价值观,及,及其导向,作,作用,（1）价,值,值观的含,义,义P97,人们在认,识,识各种具,体,体事物的,价,价值的基,础,础上，会,形,形成对事,物,物价值的,总,总的看法,和,和根本观,点,点，这就,是,是价值观,。,。,价值观作,为,为一种社,会,会意识，,是,是在一定,的,的社会存,在,在基础上,产,产生的，,并,并随着社,会,会存在的,变,变化而变,化,化。,价值观作,为,为一种社,会,会意识，,对社会存,在,在具有重,大,大的反作,用,用，对人,们,们的行为,具,具有重要,的,的驱动、,制,制约和导,向,向作用,。,。,（2）价,值,值观的导,向,向作用,价值观对人们认,识,识世界和,改,改造世界的活动具,有,有重要的导向作用。P98,价值观影,响,响人们对,事,事物的认,识,识和评价,。,。,价值观不,同,同，人们,对,对事物的,认,认识和评,价,价就不同,。,。,价值观影,响,响人们改,造,造世界的,活,活动。,正确的价,值,值观会引,导,导我们在,改,改造世界,的,的活动中,取,取得成功,；,；错误的,价,价值观则,会,会使我们,在,在改造世,界,界的活动,中,中遭到失,败,败。,价值观对人生道,路,路的选择具有重要,的,的导向作用。,价值观是,人,人生的重,要,要向导，,是,是我们能,否,否拥有美,好,好生活的,航,航标。,寻找正,确,确的价值,观,观就是寻,找,找人生的,真,真谛。,集体主义,价,价值观正确地处,理,理了集体,利,利益与个,人,人利益的,关,关系，,是我们所,倡,倡导的正,确,确的价值,观,观,。,我们倡导,社,社会主义,的,的集体主,义,义价值观,，,，这一价,值,值观主张,集体利益,与,与个人利,益,益在集体利,益,益基础上,的,的辩证统,一,一。,P98“,专,专家点评,”,”,这一价,值,值观主张,集,集体利益,与,与个人利,益,益在集体利,益,益基础上的辩证统,一,一。,它强调,集,集体利益,即,即人民群,众,众的共同,利,利益高于个人利益,，,，当集体,利,利益与个,人,人利益发,生,生冲突时,，,，个人利,益,益要服从集体利益,；,；它不排,斥,斥个人利,益,益，而是,重,重视和发,展,展个人的正,当,当利益，强调发,挥,挥集体中,每,每个成员,的,的积极性,和,和创造性,，,，并使之,成,成为推动,整,整个国家,、,、民族进,步,步的动力,。,。,集体主义,价,价值观,小结：价,值,值观的导,向,向作用,从价值观,导,导向作用,的,的性质看,，,，它表现,在,在两个方,面,面：,正确的价,值,值观对人,们,们认识和,改,改造世界,及,及人生道,路,路的选择,起,起积极作,用,用；,错误的价,值,值观对人,们,们认识和,改,改造世界,及,及人生道,路,路的选择,起,起消极作,用,用。,（对事物,的,的认识和,评,评价的正,确,确与错误,、,、改造世,界,界中的成,功,功或失败,、,、人生道,路,路和生活,方,方式的选,择,择等）,思考：,漫画种,瓜,瓜得瓜,对,对我们有,什,什么哲学,启,启示？,提示：,价值观具,有,有导向作,用,用。不同,的,的价值观,对,对人生道,路,路的选择,产,产生不同,的,的影响。,我,我们必须,树,树立正确,的,的价值观,，,，在为人,民,民服务的,实,实践中实,现,现自己的,人,人生价值,。,。,4.人,民,民日报,指,指出，由,于,于受“以,粮,粮为纲”,思,思想的影,响,响，解放,以,以来洞庭,湖,湖面积迅,速,速萎缩，,其,其后果是,水,水灾频繁,。,。这一事,实,实说明(),违背客,观,观规律必,然,然遭到规,律,律的惩罚,矛盾具,有,有特殊性,社会意,识,识对社会,存,存在具有,能,能动作用,价值观,对,对人们改,造,造世界的,活,活动具有,导,导向作用,A,BCD,D,价值判断,价值选择,人们对事,物,物能否满足主体,的,的需要以,及,及满足的程度作出判断,，,，就称为,价,价值判断,。,。,在价值判,断,断的基础,上,上作出选,择,择,就称,为,为价值选,择,择。,基础,体现,考点61,：,：价值判,断,断与价值,选,选择,（1）价,值,值判断和,价,价值选择,的,的内涵、,关,关系、产,生,生,二者内,涵,涵、关系P99,价值判,断,断和价值,选,选择的产,生,生P99,价值,判,判断和价,值,（2）价,值,值判断和,价,价值选择,的,的特点,社会历,史,史性P99,价值,判,判断和价,值,值选择具,有,有社会历,史,史性，因,此,此，价值,判,判断和价,值,值选择会因时间,、,、地点和,条,条件的变,化,化而不同。,把握,价,价值判断,和,和价值选,择,择的社会,历,历史性，,有,有助于我,们,们正确评价历史和现,实,实中的各,种,种价值观,念,念，防止简单,化,化和片面,化,化；有助于,我,我们的价,值,值观念与时俱进，从而作,出,出正确的,价,价值判断,，,，进行正,确,确的价值,选,选择。（,意,意义）,主体差,异,异性P100,人们的社会地位,不,不同，需,要,要不同，价值判,断,断和选择,就,就不同。,在,在阶级社,会,会中，价,值,值判断和,价,价值选择,具有阶级,性,性,人们认识事,物,物的角度不同，价值判断与,价,价值选择也,会,会不同,人们的立场不同，价值判断,与,与价值选择,也,也会不同,思考：价值判断和,价,价值选择的,特,特点，对我,们,们作出正确,的,的价值判断,和,和价值选择,有,有什么启示,？,？,社会历史性,（因时间、,地,地点和条件,的,的变化而不,同,同）,遵循社会发,展,展的客观规,律,律,客观因素,立场不同,社会地位不,同,同，需要不,同,同，在阶级,社,社会，具有,阶,阶级性,认识事物的,角,角度不同,主观因素,（主体差异,性,性）,要自觉站在,最,最广大人民,的,的立场上,创新设计,P226,5价值冲突及,评,评价标准(,价,价值判断具,有,有相对性),(1)人们的社会地位,不,不同，需要,不,不同，价值,判,判断和价值,选,选择也就不,同,同。,(2)人们认识事物的,角,角度不同，,对,对其价值的,评,评价也会不,同,同。,(3)人们站在不同的,立,立场上，就,会,会有不同的,价,价值观，就,会,会作出不同,的,的价值判断,和,和价值选择,。,。,说明：,价值判断具,有,有相对性。,但,但,价值判断的,相,相对性,，并不能否,认,认,价值判断的,客,客观性,，即：不能,认,认为价值判,断,断和价值选,择,择因人而异,，,，就没有,客观标准,。,作出正确的,价,价值判断，,仍,仍必须遵循,社,社会发展的,客,客观规律。,价值判断和,价,价值选择正,确,确与否的一,个,个根本的衡,量,量尺度就是,：,：,是否站在最,广,广大人民的,立,立场上，把,人,人民群众的,利,利益作为最,高,高的价值标,准,准。,（3）正确,的,的价值判断,和,和价值选择,的,的要求,即：如,何,何作出正确,的,的价值判断,和,和价值选择,总的来说，,应,应该做到：P99-100两个目,题,题,第一，自觉,遵,遵循社会发,展,展的客观规,律,律；,第二，自觉,站,站在最广大,人,人民的立场,上,上。,要树立,正,正确的价值,观,观，作出正,确,确的价值判,断,断和价值选,择,择，就必须坚持真,理,理（尊重客,观,观事实），,遵,遵循社会发,展,展的客观规,律,律，走历史,的,的必由之路,。,。（客观依据,）,）,价值判,断,断和价值选,择,择具有社会历,史,史性，因此，价,值,值判断和价,值,值选择要因时间、,地,地点和条件,的,的变化而不,同,同。,自觉遵循,社,社会发展的,客,客观规律P99,自觉站在,最,最广大人民,的,的立场上P101,人们想事情,、,、做工作根本的衡量,尺,尺度是人民拥护,不,不拥护，赞,成,成不赞成，,高,高兴不高兴,，,，答应不答,应,应。,我们要自觉,站,站在最广大,人,人民的立场,上,上，把人民,群,群众的利益,作,作为最高的价值,标,标准，牢固树立,为,为人民服务,的,的思想，把,献,献身人民的,事,事业、维护,人,人民的利益,作,作为自己最高的价值,追,追求。只有这样,，,，才能保证,我,我们价值判,断,断和价值选,择,择的正确性,。,。（,这也是自觉,贯,贯彻落实“,三,三个代表”,重,重要思想的,具,具体体现,）,正确处理个,人,人利益与他,人,人利益、集,体,体利益、社,会,会利益的关,系,系,正确处理个,人,人利益与他,人,人利益、集,体,体利益、社,会,会利益的关,系,系 P102,（1）处理,各,各种利益关,系,系时，最重要的是：,（2）当个,人,人利益与其,他,他利益发生冲突时：,当个人利,益,益与人民群,众,众利益发生,冲,冲突时，,要自觉站在,人,人民群众的,立,立场上进行,选,选择,。,当个人利,益,益与他人利,益,益发生冲突,时,时，,要理解和尊,重,重他人的正,当,当选择。,必须首先考,虑,虑并满足最,大,大多数人的,利,利益要求,。因为最大,多,多数人的利,益,益是最紧要,和,和最具有决,定,定性的因素。,（3）当个,人,人利益与社,会,会、集体和,他,他人利益没有冲突时:,要把个人、,集,集体、社会,三,三者的统一作为自己选,择,择的标准。,历史唯物主,义,义之价值观,人,人生观,原理一：价,值,值观的导向,作,作用原理,【原理】价值观作为,一,一种社会意,识,识，对社会,存,存在具有重,大,大的反作用,，,，对人们的,行,行为具有重,要,要的驱动、,制,制约和导向,作,作用。正确,的,的价值观对,人,人们认识和,改,改造世界及,人,人生道路的,选,选择起积极,作,作用；错误,的,的价值观对,人,人们认识和,改,改造世界及,人,人生道路的,选,选择起消极,作,作用。,【方法论】要求我们遵,循,循社会发展,的,的客观规律,，,，自觉站在,最,最广大人民,的,的立场上，,进,进行正确的,价,价值判断和,价,价值选择，,坚,坚持正确的,价,价值观，牢,固,固树立集体,主,主义的价值,观,观，正确处,理,理个人利益,、,、集体利益,和,和国家利益,三,三者之间的,关,关系。,【反对】反对忽视价,值,值观修养的,错,错误思想。,1.（2011江苏,）,）舒婷在,人,人心的法则,中写道：,“,“为一个诺,言,言而信守终,生,生？为一次,奉,奉献而忍耐,寂,寂寞？是的,，,，生命不应,当,当随意挥霍,，,，但人心，,有,有各自的法,则,则”。这段,诗,诗所包含的,哲,哲理是(),A.价值实,现,现取决于人,们,们的选择,B.人的价,值,值是永恒的,C.价值判,断,断是价值选,择,择的基础,D.价值选,择,择有正确和,错,错误之分,C,2.（2011广东,）,）幸福，在,西,西方文化传,统,统中有诸神,之,之赐、来世,之,之享、天赋,权,权利等解读,。,。在现实生,活,活中，也有,幸,幸福是金钱,的,的占有、幸,福,福是奉献的,喜,喜悦等观点,，,，分析这些,幸,幸福观，正,确,确的理论出,发,发点是（,）,）,价值判断,和,和价值选择,必,必然具有社,会,会历史性,价值判断,和,和价值选择,必,必然具有阶,级,级性,社会价值,观,观的主导者,历,历来属于人,民,民群众,正确的幸,福,福观才是美,好,好生活的航,标,标,A. B. C.,D.,B,3.下列对,价,价值判断和,价,价值选择的,社,社会历史性,特,特征的认识,，,，正确的是( ),价值判断,和,和价值选择,会,会因时间、,地,地点和条件,的,的变化而不,同,同 把,握,握这一特征,有,有助于我们,正,正确评价历,史,史和现实中,的,的各种价值,观,观念 ,把,把握这一特,征,征有助于我,们,们的价值观,念,念与时俱进,为我们提,供,供了一把认,识,识一切历史,和,和现实中的,各,各种价值观,念,念的钥匙,A,B,C,D,A,4.,“,“忧,心,心忡,忡,忡的,穷,穷人,甚,甚至,对,对最,美,美丽,的,的景,色,色都,没,没有,什,什么,感,感受,；,；贩,卖,卖矿,物,物的,商,商人,只,只看,到,到矿,物,物的,商,商业,价,价值,，,，而,看,看不,到,到矿,物,物的,美,美和,特,特征,，,，他,没,没有,矿,矿物,学,学的,感,感觉,。,。马,克,克思,的,的这,段,段话,说,说明(),A.,穷,穷人,和,和商,人,人们,缺,缺少,审,审美,观,观念,B.,美,美因,人,人而,异,异，,并,并无,具,具体,标,标准,C.,社,社会,地,地位,和,和需,要,要的,不,不同,，,，导,致,致人,们,们的,价,价值,判,判断,和,和价,值,值选,择,择的,不,不同,D.,对,对同,一,一事,物,物的,认,认识,，,，不,同,同的,人,人不,可,可能,有,有相,同,同的,认,认识,C,5.,既,既然,价,价值,判,判断,与,与价,值,值选,择,择会,因,因人,而,而异,，,，那,么,么，,人,人们,的,的价,值,值判,断,断和,价,价值,选,选择,就,就无,所,所谓,对,对错,。,。”,观,观点,中,中的,结,结论(),A,正,正确,，,，因,为,为价,值,值判,断,断和,价,价值,选,选择,属,属于,主,主观,范,范畴,B,错,错误,，,，因,为,为衡,量,量人,们,们价,值,值判,断,断与,价,价值,选,选择,正,正确,与,与否,是,是有,客,客观,标,标准,的,的,C,正,正确,，,，因,为,为价,值,值判,断,断和,价,价值,选,选择,具,具有,社,社会,历,历史,性,性,D.,错,错,误,误，,因,因为,人,人们,的,的社,会,会地,位,位不,同,同，,需,需要,不,不同,，,，价,值,值判,断,断和,价,价值,选,选择,也,也就,不,不同,B,6.,下,下列,关,关于,个,个人,利,利益,与,与集,体,体利,益,益的,关,关系,的,的认,识,识，,正,正确,的,的是(),个,人,人利,益,益与,集,集体,利,利益,总,总是,一,一致,的,的,二,二者,总,总是,冲,冲突,的,的,二,二者,既,既有,一,一致,性,性，,有,有时,也,也会,发,发生,矛,矛盾,和,和冲,突,突,二,二者,在,在根,本,本上,是,是一,致,致的,，,，但,具,具体,利,利益,存,存在,差,差别,A,B.,C.,D,B,考,点,点62,：,：,价,价,值,值,的,的,创,创,造,造,与,与,实,实,现,现,价,值,值的实,现,现方式P102-106,（1）,在,在劳动,和,和奉献,中,中创造,价,价值,从,价,价值的,创,创造角,度,度看,（2）,在,在个人,与,与社会,的,的统一,中,中实现,价,价值,从,价,价值实,现,现的客,观,观角度,看,看,（3）,在,在砥砺,自,自我中,走,走向成,功,功,从,价,价值实,现,现的主,观,观角度,看,看,结合,创,创新设,计,计P227,（1）,在,在劳动,和,和奉献,中,中创造,价,价值P102,从,价,价值的,创,创造角,度,度看,人只,有,有在劳,动,动和奉,献,献社会,的,的实践,中,中才能,创,创造价,值,值。,人只,有,有在劳,动,动和奉,献,献社会,的,的实践,中,中才能,实,实现和,证,证明自,己,己的价,值,值。,劳动,和,和奉献,社,社会的,实,实践是,实,实现人,生,生价值,的,的必由之,路,路，也是,拥,拥有幸,福,福人生,的,的根本途,径,径。P103,（2）,在,在个人,与,与社会,的,的统一,中,中实现,价,价值。P104,从,价,价值实,现,现的客,观,观角度,看,看,完全脱,离,离社会,的,的“个,人,人奋斗,”,”和“,自,自我实,现,现”，,实,实际上,是,是不可,能,能的。,人的价,值,值，只,能,能在社,会,会中实,现,现。只,有,有正确,处,处理个,人,人与集,体,体、个,人,人与社,会,会的关,系,系，才,能,能在奉,献,献社会,中,中实现,自,自己的,价,价值。,个性,发,发展与,社,社会发,展,展相统,一,一。,个人和,社,社会是,统,统一的,。,。社会,发,发展是,个,个人发,展,展的基,础,础，社,会,会发展,也,也离不,开,开个人,的,的发展,。,。只有,在,在集体,中,中，个,人,人才能,获,获得全,面,面发展,其,其才能,的,的手段,。,。P109,综,综合探,究,究,个性发展不,应,应表现为人,的,的怪异和陋习，而应表现,于,于对他人、,社,社会的,独特的贡献,方,方式,。,社会提供的,客,客观条件是人们实现,人,人生价值的,基础,。,（3）在砥,砺,砺自我中走,向,向成功P105,从价值,实,实现的主观,角,角度看,充分发挥,主,主观能动性,，,，顽强拼搏,，,，自强不息,。,。,努力发展,自,自己的才能,，,，全面提高,个,个人素质。,有坚定的,理,理想信念，,坚,坚持正确价,值,值观的指引,。,。,历史唯物主,义,义之价值观,人,人生观,原理二：社,会,会价值和自,我,我价值辩证,关,关系原理,【原理】,人的价值是,社,社会价值和,自,自我价值的,统,统一。人的,价,价值就在于,创,创造价值，,就,就在于对社,会,会的贡献，,即通过自己,的,的活动满足,自,自己所属的,社,社会、他人,以,以及自己的,需,需要。人既,是,是价值的创,造,造者，又是,价,价值的享受,者,者。一方面,人,人通过自己,的,的活动，付,出,出了心血和,劳,劳动，满足,了,了社会和他,人,人的需要（,社,社会价值）,；,；同时自己,也,也获得相应,的,的劳动报酬,，,，得到社会,对,对自己价值,的,的承认，从,而,而实现了对,自,自我的满足,（,（自我价值,）,）。,二者是辩证,统,统一关系，,个,个人对社会,的,的贡献是实,现,现人生价值,的,的基础和源,泉,泉，处于首,要,要地位，社,会,会对个人的,尊,尊重和满足,是,是实现人生,价,价值的基本,前,前提和条件,。,。,【方法论】,要求我们把,社,社会价值和,自,自我价值统,一,一起来，在,对,对社会的贡,献,献中实现自,身,身的价值。,【反对】,反对割裂二,者,者关系，片,面,面强调其中,某,某一方面的,错,错误。,历史唯物主,义,义之价值观,人,人生观,原理三：人,生,生价值的实,现,现原理,【原理】,人要在劳动,和,和奉献中体,现,现和创造价,值,值，要在个,人,人与社会的,统,统一中实现,价,价值，在砥,砺,砺自我中走,向,向成功。,【方法论】,要求我们在,个,个人与社会,的,的统一中实,现,现个人的价,值,值，同时要,发,发挥主观能,动,动性提高个,人,人素质，埋,头,头苦干，要,有,有顽强奋斗,精,精神，充分,利,利用好客观,条,条件。,历史唯物主,义,义之价值观,人,人生观,原理四：个,人,人与社会相,统,统一原理,【原理】,社会发展是,个,个人发展的,基,基础。社会,发,发展也离不,开,开个人发展,。,。只有在集,体,体中，个人,才,才能获得全,面,面发展其才,能,能的手段；,只,只有在集体,中,中，才可能,有,有个人自由,。,。,【方法论】,在个人与社,会,会的统一中,，,，实现人生,的,的价值，正,确,确处理好个,人,人与集体、,个,个人与社会,的,的关系。（,即,即既要正确,认,认识和处理,个,个人与社会,的,的关系，充,分,分利用社会,提,提供的条件,，,，同时又要,为,为社会的进,步,步发挥个人,的,的聪明才智,。,。）,【反对】,在日常生活,中,中，反对超,脱,脱社会，企,图,图孤立于社,会,会的个人英,雄,雄主义；又,要,要反对片面,强,强调社会条,件,件、社会环,境,境而无所作,为,为的观念和,做,做法。,历史唯物主,义,义之价值观,人,人生观,原理五：理,想,想和现实辩,证,证关系原理,【原理】,理想来源,于,于现实。,理,理想高于现,实,实。理想,可,可以转化为,现,现实。,【方法论】,要求我们必,须,须把理想植,根,根于现实之,中,中，才有可,能,能实现自己,的,的理想。对,理,理想的追求,既,既要符合社,会,会发展的趋,势,势，顺应历,史,史发展的要,求,求；又要符,合,合自己的实,际,际，从自己,的,的实际条件,出,出发。,38（30分）（2011安,徽,徽）安徽,省,省国民经济,和,和社会发展,第,第十二个五,年,年规划纲要,（简称,纲,纲要）描,绘,绘了安徽省,未,未来五年的,发,发展蓝图。,某,某校时政学,习,习小组以“,聚,聚焦十二,五,五，心系,安,安徽发展”,为,为主题开展,探,探究活动，,让,让我们一起,参,参与其中。,目标解读,在讨论纲,要,要中的经,济,济社会发展,目,目标时，同,学,学甲向大家,出,出示了下表,：,：,表二 安,徽,徽省“十二,五,五”经济社,会,会发展目标,（,（部分）,指标,2010年预计,2015年目标,年均增长（%）,财政民生支出（亿元）,1096,2403,17,城镇居民人均可支配收入（元）,15788,力争31576,10,农村居民人均纯收入（元）,5285,力争10570,10,社会消费品零售总额（亿元）,4151.5,9500,18,观点评说,同学乙说：,“,“除了重视,经,经济发展和,关,关注民生，,安,安徽的发展,还,还要推进基,层,层民主自治,进,进程。许多,与,与百姓利益,攸,攸关的事情,要,要靠他们自,我,我管理，这,样,样才能共创,幸,幸福美好家,园,园。”,感悟反思,（3）结合,材,材料，从“,认,认识社会与,价,价值选择”,角,角度谈谈本,次,次探究活动,对,对我们的启,示,示。,解析 ,本,本题的难度,不,不小，让我,们,们用价值判,断,断和价值选,择,择的知识来,分,分析上述材,料,料。就是要,从,从整体上把,握,握整个材料,，,，,其中涉及到,哲,哲学原理有,：,：群众观点,和,和群众路线,；,；经济基础,和,和上层建筑,的,的关系；人,生,生价值的实,现,现等相关知,识,识。,（3）结合,材,材料，从“,认,认识社会与,价,价值选择”,角,角度谈谈本,次,次探究活动,对,对我们的启示。,答：重视,保,保障民生和,推,推进基层民,主,主自治启示,我,我们要坚持,群众观点和,群,群众路线，,把维护好最,广,广大人民的,根,根本利益作,为,为我们一切,工,工作的根本,出,出发点；,自觉站在,最,最广大人民,的,的立场上做,出,出,正确的价值,判,判断和价值,选,选择。,推进基,层,层民主启,示,示我们要,通,通过,改革使上,层,层建筑,适应经济,基,基础的发,展,展。,同学们,关,关注安徽,发,发展启示,我,我们要在,劳,劳动和奉,献,献中,创造价值,，在个人,与,与社会的,统,统一中,实现人生,价,价值,。,（2010山东卷,）,）29.,（,（35,分,分）,材料四,青,青年学,生,生素有光,荣,荣的爱国,传,传统，历,来,来以爱国,报,报国为己,任,任。而在,爱,爱国情感,的,的表达上,，,，当代青,年,年具有新,的,的时代特,点,点，他们,正,正用新的,方,方式表达,对,对祖国的,无,无限爱意,。,。,（4）结,合,合材料四,，,，运用“,认,认识社会,与,与价值选,择,择”的相,关,关知识，,分,分析当代,青,青年在爱,国,国情感的,表,表达上具,有,有新的时,代,代特点的,哲,哲学依据,。,。（7分,）,）,解析：认,真,真阅读题,目,目明确考,查,查的知识,范,范围是唯,物,物史观的,内,内容；认,真,真阅读材,料,料，提取,有,有效信息,“,“爱国传,统,统”“,当,当代青年,具,具有新的,时,时代特点,”,”“用新,的,的方式”,，,，获取有,效,效信息，,把,把课本知,识,识与材料,密,密切联系,起,起来，切,题,题回答。,（4,）,）,结,结,合,合,材,材,料,料,四,四,，,，,运,运,用,用,“,“,认,认,识,识,社,社,会,会,与,与,价,价,值,值,选,选,择,择,”,”,的,的,相,相,关,关,知,知,识,识,，,，,分,分,析,析,当,当,代,代,青,青,年,年,在,在,爱,爱,国,国,情,情,感,感,的,的,表,表,达,达,上,上,具,具,有,有,新,新,的,的,时,时,代,代,特,特,点,点,的,的,哲,哲,学,学,依,依,据,据,。,。,（,（7,分,分,）,）,社,社,会,会,存,存,在,在,决,决,定,定,社,社,会,会,意,意,识,识,，,，,社,社,会,会,存,存,在,在,的,的,变,变,化,化,发,发,展,展,决,决,定,定,着,着,社,社,会,会,意,意,识,识,的,的,变,变,化,化,发,发,展,展,。,。,随,随,着,着,社,社,会,会,历,历,史,史,条,条,件,件,的,的,变,变,化,化,发,发,展,展,，,，,当,当,代,代,青,青,年,年,在,在,爱,爱,国,国,情,情,感,感,的,的,表,表,达,达,上,上,具,具,有,有,新,新,的,的,时,时,代,代,特,特,点,点,。,。,价,价,值,值,选,选,择,择,具,具,有,有,社,社,会,会,历,历,史,史,性,性,，,，,随,随,着,着,时,时,间,间,、,、,地,地,点,点,和,和,条,条,件,件,的,的,变,变,化,化,而,而,变,变,化,化,。,。,作,作,为,为,一,一,种,种,价,价,值,值,选,选,择,择,，,，,当,当,代,代,青,青,年,年,的,的,爱,爱,国,国,情,情,感,感,表,表,达,达,也,也,体,体,现,现,了,了,社,社,会,会,历,历,史,史,性,性,的,的,特,特,点,点,。,。,（2010,四,四,川,川,卷,卷,）,）39.,材,材,料,料,六,六,新中国,成,成立以,来,来，我,国,国城市,化,化建设,取,取得了,巨,巨大成,就,就，随,着,着城市,化,化进程,建,建设，,如,如何选,择,择一条,符,符合我,国,国国情,的,的城市,化,化道路,，,，备受,社,社会各,界,界关注,。,。某市,从,从2003年,开,开始，,立,立足于,大,大城市,带,带大农,村,村的实,际,际，围,绕,绕“统,筹,筹城乡,经,经济社,会,会发展,、,、推进,城,城乡一,体,体化”,的,的价值,取,取向，,逐,逐步形,成,成了“,自,自然之,美,美、社,会,会公正,、,、城乡,一,一体”,的,的价值,理,理念，,进,进行了,中,中国特,色,色城市,化,化道路,的,的积极,探,探索。,以城乡,一,一体化,为,为总揽,，,，推进,经,经理、,政,政治、,文,文化、,社,社会“,四,四位一,体,体”科,学,学发展,；,；实施,“,“三个,集,集中”,；,；工业,向,向集中,发,发展区,集,集中，,农,农民向,城,城镇和,新,新型社,区,区集中,，,，土地,向,向适度,统,统筹经,营,营集中,；,；通过,推,推进城,乡,乡规划,、,、城乡,产,产业发,展,展、城,乡,乡市场,体,体制、,城,城乡基,础,础设施,、,、城乡,公,公共服,务,务、城,乡,乡管理,体,体制等,“,“六个,一,一体化,”,”，形,成,成了城,乡,乡群众,共,共创共,享,享改革,发,发展成,果,果的机,制,制。,在7年,的,的探索,中,中，该,市,市城乡,经,经济社,会,会连年,保,保持又,快,快又好,的,的发展,，,，2009年,社,社会生,产,产总值,达,达4502.6亿元,，,，比上,年,年增加14.7%，,城,城乡收,入,入差距,从,从2002年,的,的2.66:1缩小,到,到2.62:1，两,万,万元社,会,会生产,总,总值能,耗,耗和主,要,要污染,物,物排放,总,总量均,下,下降20%以,上,上。一,幅,幅“青,山,山绿水,抱,抱林盘,，,，大城,小,小镇嵌,田,田园”,的,的画卷,正,正徐徐,展,展开。,（5）,运,运用价,值,值观的,知,知识，,分,分析该,市,市城市,化,化实践,中,中的价,值,值观及,其,其作用,。,。,（6）,从,从经济,常,常识角,度,度，说,明,明科学,发,发展观,在,在该市,城,城市化,进,进程中,是,是如何,得,得到贯,彻,彻落实,的,的。（10分,）,）,（5）,运,运用价,值,值观的,知,知识，,分,分析该,市,市城市,化,化实践,中,中的价,值,值观及,其,其作用,。,。 （10分,）,）,答案：,价,值,值观,是,是一,种,种社,会,会意,识,识，,是,是社,会,会存,在,在的,反,反映,，,，并,随,随之,变,变化,而,而变,化,化。,该,该市,在,在城,市,市化,实,实践,中,中，,立,立足,于,于大,城,城市,带,带大,农,农村,实,实际,，,，形,成,成了,“,“统,筹,筹城,乡,乡经,济,济社,会,会发,展,展，,推,推进,城,城乡,一,一体,化,化”,的,的价,值,值取,向,向和,“,“自,然,然之,美,美、,社,社会,公,公正,、,、城,乡,乡一,体,体”,的,的价,值,值理,念,念，,并,并在,实,实践,中,中不,断,断深,化,化（2分,）,）,正,确,确的,价,价值,观,观要,符,符合,事,事物,发,发展,的,的规,律,律，,符,符合,人,人类,的,的根,本,本利,益,益。,该,该市,在,在城,市,市实,践,践中,坚,坚持,的,的价,值,值观,符,符合,中,中国,特,特色,城,城市,发,发展,的,的规,律,律，,符,符合,最,最广,大,大人,民,民的,根,根本,利,利益,，,，是,正,正确,的,的价,值,值观,（,（4,分,分）,价,值,值观,具,具有,导,导向,作,作用,。,。该,市,市在,城,城市,化,化实,践,践中,，,，坚,持,持正,确,确的,价,价值,取,取向,，,，促,进,进了,经,经济,社,社会,又,又好,又,又快,发,发展,（,（4,分,分）,。,。,37.,（,（2011,江,江苏,）,）第,六,六次,全,全国,人,人口,普,普查,数,数据,显,显示,，,，我,国,国60岁,及,及以,上,上人,口,口占,总,总人,口,口的13.26,，,，人,口,口老,龄,龄化,呈,呈现,加,加速,发,发展,的,的态,势,势，,引,引起,了,了社,会,会的,广,广泛,关,关注,。,。某,校,校高,三,三（1）,班,班同,学,学决,定,定开,展,展以,“,“让,夕,夕阳,更,更红,”,”为,主,主题,的,的探,究,究活,动,动，,请,请参,与,与其,中,中。,材料,三,三：,弘,弘扬,敬,敬老,美,美德,敬老,爱,爱老,是,是中,华,华民,族,族的,传,传统,美,美德,。,。江,苏,苏省,正,正在,实,实行,“,“快,乐,乐万,年,年精,神,神关,爱,爱行,动,动。,”,”同,学,学们,认,认为,，,，我,们,们不,仅,仅自,己,己要,做,做敬,老,老爱,老,老的,文,文明,使,使者,，,，还,应,应号,召,召更,多,多的,人,人践,行,行敬,老,老美,德,德，,在,在全,社,社会,营,营造,敬,敬老,助,助老,的,的氛,围,围。,（3）试,为,为电视台,设,设计一条,激,激励人们,走,走进社区,、,、践行敬,老,老爱老美,德,德的公益,广,广告语，,并,并从生,活,活与哲学,角度选,一,一原理说,明,明广告语,的,的设计依,据,据。（6,分,分）,（3）试,为,为电视台,设,设计一条,激,激励人们,走,走进社区,、,、践行敬,老,老爱老美,德,德的公益,广,广告语，,并,并从生,活,活与哲学,角度选,一,一原理说,明,明广告语,的,的设计依,据,据。（6,分,分）,解析：本,题,题以“人,口,口老龄化,”,”热点问,题,题为背景,，,，考查考,生,生调动、,运,运用知识,的,的能力，,以,以及探究,问,问题的能,力,力，开放,性,性很强。,难,难度中等,。,。第(3)问要求,设,设计一条,公,公益广告,语,语，题型,新,新颖，密,切,切联系实,际,际，富有,教,教育功能,。,。公益广,告,告具有价,值,值导向功,能,能，这体,现,现了生,活,活与哲学,中“价,值,值观的导,向,向作用”,的,的知识。,答题示例,：,：,广告语：,参,参与社区,敬,敬老活动,，,，点燃心,灵,灵美德明,灯,灯。,生活与,哲,哲学依,据,据：价值,观,观对人们,的,的行为具,有,有重要的,驱,驱动、制,约,约和导向,作,作用。,16有,两,两名畜牧,兽,兽医专业,毕,毕业的大,学,学生应聘,到,到农村养,猪,猪场担任,技,技术总监,后,后，大力,推,推广使用,生,生态养猪,法,法和中草,药,药防疫技,术,术，使养,猪,猪场步入,了,了良性发,展,展轨道。,他,他们深入,群,群众，调,查,查研究，,针,针对本镇,农,农民收入,低,低的实际,，,，在广泛,征,征求农民,意,意见的基,础,础上，起,草,草了脱贫,致,致富方案,，,，提交镇,人,人大常委,会,会讨论。,方,方案通过,后,后，他们,不,不辞劳苦,，,，组织党,员,员，带领,农,农民从事,大,大棚蔬菜,种,种植，并,进,进行蔬菜,包,包装深加,工,工。不到,一,一年时间,，,，全镇农,民,民的收入,就,就有了大,幅,幅度的提,高,高。,运用价值,观,观的有关,知,知识，简,要,要说明倡,导,导大学生,服,服务基层,的,的现实意,义,义。(20分),解析：本,题,题以大学,生,生服务基,层,层为背景,，,，考查学,生,生对价值,观,观的理解,，,，在作答,时,时应主要,从,从价值观,的,的导向作,用,用以及怎,样,样树立正,确,确的价值,观,观两个角,度,度展开。,运用价值,观,观的有关,知,知识，简,要,要说明倡,导,导大学生,服,服务基层,的,的现实意,义,义。(20分),答案：(1)价值,观,观作为一,种,种社会意,识,识，对社,会,会存在具,有,有重大的,反,反作用，,对,对人们的,行,行为具有,重,重要的驱,动,动、制约,和,和导向作,用,用(或价,值,值观对人,们,们认识世,界,界和改造,世,世界的活,动,动具有重,要,要的导向,作,作用；价,值,值观对人,生,生道路的,选,选择具有,重,重要的导,向,向作用),。,。,(2),倡,倡导大,学,学生服,务,务基层,，,，有利,于,于营造,良,良好的,社,社会风,尚,尚，促,进,进社会,主,主义核,心,心价值,体,体系的,建,建设，,为,为经济,社,社会发,展,展提供,强,强有力,的,的思想,道,道德保,障,障；有,利,利于引,导,导广大,人,人民群,众,众正确,认,认识世,界,界和改,造,造世界,，,，选择,正,正确的,人,人生道,路,路，促,进,进社会,主,主义和,谐,谐社会,的,的建设,和,和全面,小,小康社,会,17(原创,题,题)2010,年,年10,月,月20,日,日，学,习,习郭明,义,义先进,事,事迹座,谈,谈会在,北,北京人,民,民大会,堂,堂召开,。,。我们,要,要大力,学,学习宣,你认为应如何向郭明义同志学习，实现自己的人生价值。(20分),解析：本题应从实现人生价值的根本途径、客观条件、主观条件三方面回答。,你认为,应,应如何,向,向郭明,义,义同志,学,学习，,实,实现自,己,己的人,生,生价值,。,。(20分),答案：(1),在,在劳动,和,和奉献,中,中创造,价,价值。,在,在劳动,和,和奉献,中,中创造,和,和体现,自,自己的,价,价值；,在,在劳动,和,和奉献,中,中实现,和,和证明,自,自己的,价,价值；,积,积极投,身,身于为,人,人民服,务,务的实,践,践是实,现,现人生,价,价值的,必,必由之,路,路，也,是,是拥有,幸,幸福人,生,生的根,本,本途径,。,。,(2),在,在个人,与,与社会,的,的统一,中,中实现,价,价值。,社,社会提,供,供的客,观,观条件,是,是实现,人,人生价,值,值的基,础,础。只,有,(3)在砥砺自我中走向成功。发挥主观能动性，顽强拼搏、自强不息；发展自己的才能，全面提高个人素质；有坚定的理想信念，有正确价值观的指引。,演讲完,毕,毕，谢,谢,谢观看,！,！,