文章标题的作用课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,文章标题的含义及作用,关于文章标题的题目大致有三类题型：,一是体会文章标题的含义；,二是谈文章标题的作用。,三是标题能否删去。,一是体会文章标题的含义：,1,、理解题目本义,具体可感的事物，,2,、理解题目中心义,（比喻意和象征意）人物的精神品质、情感。,抓中心句、点题句、结论句来印证,生命之线,分析两次登山运动的异同,第一次 遭遇险情 西蒙 砍断绳索,栽入冰隙,第二次 生死考验 马尔 救助、劝慰,最终得救,示例一：,生命之线,这个题目，它本意是指,连结登山人身体的绳索,是物质之,“,线,”,;,而中心意是指,登山时生死与共,团结互助的信念,是,精神,之线,.,示例二：题目“微笑的可乐”含义深刻，请写出你的理解。,(4,分,),.,本义指,冰镇饮料,也象征着带来的美好、成功的生活。（,指出本义得,1,分，指出象征义得,3,分）,示例三：本文的标题是,高贵的施舍,，请结合文章的内容，谈谈你对标题含义的理解。（,3,分）,这是指给别人不同寻常的帮助。,激励人自强、自立、自尊、自信的特别的教育帮助。,四：,沉重的漂流,中“沉重的漂流”如何理解？,方法：抓点题句概括,1,、长江漂流因付出生命的代价而显得沉重；,2,、长江漂流所引出的关于生死价值的讨论是一个沉重的话题；,3,、长江漂流的壮举因后继无人而显沉重,五：联系全文内容，说说文题“谁也不能施舍给你未来”的含义,要想得到自己想要的东西和理想，要想改变自己贫穷的命运，应该靠自己的双手，而不是靠别人廉价的怜恤或者施舍。谁也不能施舍给我们未来，除了自己。,二是谈文章标题的作用。,1,、内容上的作用：,借,某物,来表达作者的,某种情感,或者反映,某,人物的某种精神品质,等，,2,、结构上的作用：,A,、标题是文章的写作对象，起到贯穿全文的线索作用。（一般以“物”为题）比如,羚羊木雕,、,枣核,B,标题即文眼，常常起到统摄全文，点明主题。,C,标题新颖，吸引读者，激发读者的阅读兴趣；,D,设置悬念，引起读者思考。,示例一：,长在岩石下面的小花,-,试着分析文章标题“长在岩石下面的小花”的作用？,形象的点名了文章的主旨，暗喻了在逆境中顽强奋斗的人。,示例二：比如,枣核,这篇文章的标题,就是以枣核为线索贯穿全文，同时借枣核来反映美籍华人的殷殷思乡之情和拳拳爱国之心。,例文,3,：读小说,窗口,请联系全文，谈谈小说以“窗口“为题，有哪些方面的作用。（,4,分）,1,、,“窗口”是贯穿整个故事情节的线索；,2,、一语双关，既是办公室的窗口，也是人心灵的窗口，由此可以看到世相百态。,3,、北窗，是观景的好场所，让我们看到看客们的冷漠、麻木；南窗让我们也看到了朝气蓬勃、热情似火、有着善良美好心灵的新人。,示例,城市农夫,1,如果把本文标题改为“我的舅舅”好不好？为什么？,1,“城市农夫”,更能突出,在城里打工的,农民生活的艰辛，富有感染力,。“我的舅舅”就显得一般，不能突出文章的主题。,2,、例文：,火车六年不到站,文章开头的作用,1,、说明文以故事、谜语、现象类开头的作用,增强文章的生动性趣味性，吸引读者，从中也自然引出说明的对象，还能给读者一种亲切感。,2,、记叙文类开头作用,A,、,渲染气氛，交代背景，为全文奠定感情基调,B,、开篇点题,C,、总领下文,D,、,设置悬念,。,1,背影,开头三段的作用第一段写了对父亲的深切的思念。第二三两段写“祸不单行”“满院狼藉”“变卖典质”“还了亏空；又借钱办了丧事”，写出了家中的凄惨，,这些都为下文写“背影”渲染了悲凉的气氛。这三段，共同为全文奠定了思念、伤感的基调。（第一段还有点题的作用）,2,故乡,开头写景的作用第二段写了现实中的故乡景象，给人衰败、萧条、冷落的感受，为全文奠定了凄楚悲伤、抑郁深沉的感情基调。,3,最后一课,开头的作用开头三段，写了小弗郎士的贪玩和快乐，表现了他的天真无知，和后来的迅速懂事、成熟形成鲜明的对比，表现了“最后一课”的巨大的教育力量。写他还能管住自己，则为下文写他的转变埋下伏笔，打好思想基础。,读记叙文中的开头，你感受到的或者,是快乐，或者是伤感，或者是辛酸，或者是苍凉，或者是厚重，,等等如果下文还是如此，就依,1,、,2,的思路作答；如果变相反了，就以,3,的思路考虑作答。,文章结尾的作用,1,、画龙点睛，深化主题；,2,、发表观点，点明主题；,3,、总结全文；首尾呼应；,5,、含蓄，给人心灵以震撼的力量留下想象空间，引人思考,。（如,最后一课,）,文章结尾作用例解,1,枣核,（深化主题类）,改了国籍，不等于就改了名字感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。,这个结尾，以凝练的语言画龙点睛，深化了文章的中心。,2,最后一课,（留下想象空间类）,结尾以韩麦尔先生的“定格”和无声的手势结局，让韩麦尔以背身的形象而对大家，表象了他陷入了极大的痛苦悲愤之中，,这样的结局，给人以无尽的想象空间，受到了意境无穷的艺术效果。,3,背影,（前后呼应、深化主题、余音不绝等）在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！,作用：一是回应标题和上文，使文章结构严密；二是写儿子懂事、愧疚后的思念、疼惜父亲，反衬了父爱的伟大力量，进一步深化了主题。,三是末句以直白的语言直抒对父亲的怀念之情，感伤语气令人如同身受，余音袅袅，情思绵绵，使读者读尽文而心犹在文在人。,4,故乡,（含蓄类）,语义双关，既实指地上的路，又更指人生和生活的路，以富有哲理的警句结尾，给人以人生的思考，深化了文章的主题。,结尾的作用多种多样，有单一的，也有如,3,的多种的，仔细品读，联系上下文，不难确定和解答。,