世纪中国高等学校应用型人才培养体系的创新与实践

,新建工科院校应用型工程教育探讨,21世纪中国高等学校应用型人才培养体系的创新与实践,土建类子课题研究总结报告,牵头单位：黑龙江工程学院,2005年8月6日,一、课题研究进程回顾,1、,课题立项与分工,（2003.12003.3）,2003年1月在黑龙江工程学院会议上立项,2003年3月在长春工程学院会议上分工,课题组成员有全国26所本科院校共183人组成，本课题共包含5个子项目课题，课题编号为:,BIA010091-1-F01 BIA010091-1-F05,一、课题研究进程回顾,课题立项与分工,（2003.12003.3）,课题牵头单位为黑龙江工程学院。,总负责人：,黑龙江工程学院苏群教授,长春工程学院熙莹教授,子项目课题名称,子项目课题主持单位,负责人,子项目课题参研单位,负责人,城市规划专业应用型人才培养的创新与实践,湖南城市学院,汤放华,河北建筑工程学院,崔英伟,平顶山工学院,王召东,吉林建筑工程学院,吕 静,孝感学院,黄恒栋,一、课题研究进程回顾,子项目课题名称,子项目课题主持单位,负责人,子项目课题参研单位,负责人,建筑学专业应用型人才培养的创新与实践,河北建筑工程学院,董仕君,长春工程学院,王丽颖,广州大学,董 黎,湖南城市学院,汤放华,孝感学院,殷进平,子项目课题名称,子项目课题主持单位,负责人,子项目课题参研单位,负责人,建筑环境与设备专业应用型人才培养的创新与实践,青岛理工大学,史自强,河北建筑工程学院,陈忠海,平顶山工学院,王增欣,长春工程学院,韦节廷,天津城市建设学院,王文起,子项目课题名称,子项目课题主持单位,负责人,子项目课题参研单位,负责人,给排水工程专业应用型人才培养的创新与实践,平顶山工学院,张 奎,广州大学,张朝升,长春工程学院,刘自放,吉林建筑工程学院,陈 雷,内蒙古农业大学,裴国霞,北京工业大学,周玉文,湖南城市学院,李黎武,青岛建筑工程学院,徐晓军,一、课题研究进程回顾,一、课题研究进程回顾,子项目课题名称,子项目课题主持单位,负责人,子项目课题参研单位,负责人,土木工程专业应用型人才培养的创新与实践,黑龙江工程学院,长春工程学院,赵永平,窦立军,南阳理工学院,司马玉洲,山东交通学院,万德臣,孝感学院,胡性侃,攀枝花学院,黄双华,济南大学,徐新生,湖南城市学院,陈伯望,青岛理工大学,刘文锋,河北建筑工程学院 韩仰熙,平顶山工学院 张国强,北华大学 李 毅,常州工学院 刘爱华,一、课题研究进程回顾,子项目课题名称,子项目课题主持单位,负责人,子项目课题参研单位,负责人,土木工程专业应用型人才培养的创新与实践,金陵科技学院,宣卫红,湖南科技大学,刘锡军,莆田学院,丁玉平,深圳大学,邹离湘,扬州大学,刘 平,安徽理工大学,汪仁和,北京工业大学,霍 达,中国矿业大学,肖跃军,华东船舶工业学院 臧秀平,北华大学 李 毅,盐城工学院 荀 勇,一、课题研究进程回顾,2、,社会人才需求调研（2003.4-2003.7）,子课题所属的五个专业子项目承担单位分别在本地区进行了应用型本科人才社会需求的调查研究。,3、,应用型本科人才培养方案的研究（2003.8-2003.12）,各专业积极进行了应用型人才培养方案的研究工作，初步形成了实施计划并于03年12月湖南工程学院会议上进行了大会交流。,一、课题研究进程回顾,4、,试点专业教学改革效果调查、分析及成果总结（2004.1-2004.8）,本课题的研究工作采取边研究、边实践、边总结、再进一步指导实践的循环过程。通过对新方案的实施效果的跟踪调查，及时总结成功的经验，进一步完善人才培养新体系。2004年2月在黑龙江工程学院召开了中期经验交流回，2004年8月在福建工程学院会议上进行了大会交流。,一、课题研究进程回顾,5、,课题研究报告撰写（2004.9-2004.11）,2004年10月在攀枝花学院召开了课题结题验收准备会议，会后由黑龙江工程学院执笔完成课题研究总结报告。,6、,上报结题验收材料（2004.12）,7、,结题验收（2005.5）,由全国高等学校教学研究中心在广州大学组织结题验收会议，对课题验收。,二、课题,研,研究取得,的,的主要成,果,果,1、,通过本课,题,题的研究,，,，进一步,促,促进了教,育,育思想观,念,念的转变,：,：,进一步树,立,立了现代,工,工程教育,观,观念,进一步树,立,立了素质,教,教育观念,进一步树,立,立了“以,生,生为本”,观,观念,进一步树,立,立了创新,教,教育观念,进一步树,立,立了质量,意,意识,二、课题,研,研究取得,的,的主要成,果,果,2、,初步探索,了,了土建类,应,应用型本,科,科人才培,养,养模式：,“12,4”产,学,学合作应,用,用型人才,培,培养模式,：,：即以工,程,程应用能,力,力和基本,素,素质培养,为,为一条主,线,线，由两,个,个教学平,台,台（基础,教,教学平台,和,和专业教,学,学平台）,构,构成理论,教,教学体系,，,，由四层,次,次系列训,练,练（基本,技,技能、专,向,向技能、,工,工程技术,应,应用能力,及,及综合能,力,力）构成,实,实践教学,体,体系，并,依,依托行业,通,通过产学,合,合作方式,实,实现土建,类,类应用型,人,人才的培,养,养目标。,二,、,、,课,课,题,题,研,研,究,究,取,取,得,得,的,的,主,主,要,要,成,成,果,果,3,、,、,确,立,立,了,了,土,土,建,建,类,类,应,应,用,用,型,型,本,本,科,科,人,人,才,才,培,培,养,养,的,的,实,实,施,施,方,方,案,案,：,：,实,行,行,“,“,基,基,础,础+,专,专,业,业,方,方,向,向,”,”,两,两,段,段,式,式,教,教,学,学,。,。,理,理,论,论,教,教,学,学,体,体,系,系,和,和,课,课,程,程,内,内,容,容,，,，,体,体,现,现,“,“,厚,厚,基,基,础,础,、,、,宽,宽,口,口,径,径,、,、,重,重,应,应,用,用,”,”,的,的,思,思,想,想,、,、,普,普,遍,遍,实,实,行,行,“,“,基,基,础,础,平,平,台,台+,专,专,业,业,模,模,块,块,”,”,的,的,结,结,构,构,，,，,做,做,到,到,了,了,“,“,课,课,程,程,设,设,置,置,系,系,列,列,化,化,，,，,课,课,程,程,内,内,容,容,模,模,块,块,化,化,”,”,。,。,在,在,实,实,践,践,教,教,学,学,上,上,，,，,突,突,出,出,实,实,践,践,能,能,力,力,的,的,培,培,养,养,，,，,实,实,行,行,“,“,分,分,层,层,次,次,系,系,统,统,训,训,练,练,”,”,，,，,产,产,学,学,相,相,结,结,合,合,的,的,培,培,养,养,手,手,段,段,。,。,素,素,质,质,教,教,育,育,始,始,终,终,贯,贯,穿,穿,于,于,学,学,生,生,培,培,养,养,的,的,全,全,过,过,程,程,。,。,二、课,题,题研究,取,取得的,主,主要成,果,果,4、,改革了,教,教学内,容,容，优,化,化了课,程,程体系,：,：,从大纲,修,修订入,手,手，进,行,行了系,统,统的教,学,学内容,与,与体系,的,的整合,。,。,跟踪科,技,技发展,，,，充实,新,新思想,、,、新方,法,法、新,技,技术、,新,新工艺,等,等内容,。,。,坚持科,学,学教育,与,与人文,教,教育融,合,合的原,则,则，加,强,强工程,背,背景、,文,文化背,景,景教育,。,。,凝练一,批,批精品,课,课程。,合理设,计,计必修,课,课和选,修,修课结,构,构。,二、课,题,题研究,取,取得的,主,主要成,果,果,5、,推出了,一,一批特,色,色鲜明,的,的土建,类,类应用,型,型本科,系,系列教,材,材,教材名称,作 者,出版社,出版时间,道路勘测设计,赵永平、唐永主编,高等教育出版社,2004.8,工程经济学,肖月军、周东明、赵利等编著,高等教育出版社,2004.4,建设法规概论,刘文锋主编,高等教育出版社,2004.7,土力学,姚仰平主编,高等教育出版社,2004.12,工程地质,臧秀平主编,高等教育出版社,2004.12,土木工程测量,周秋生主编,高等教育出版社,2004.8,二、课,题,题研究,取,取得的,主,主要成,果,果,教材名称,作 者,出版社,出版时间,混凝土结构设计原理,刘文锋主编,高等教育出版社,2004.12,混凝土结构设计,陈伯望主编,高等教育出版社,2004.7,砌体结构,杨伟军、司马玉周主编,高等教育出版社,2004.11,公路工程实验检测技术,朱霞主编,高等教育出版社,2004.11,给水排水工程设备基础,张朝升主编,高等教育出版社,2004.12,钢结构设计原理,赵风华主编,高等教育出版社,2004.5,建筑工程施工组织,于立军、孙保庆主编,高等教育出版社,2004.12,路基路面工程,万德臣主编,高等教育出版社,2004.12,二、课,题,题研究,取,取得的,主,主要成,果,果,6、,发表了,一,一批教,育,育教学,改,改革的,研,研究论,文,文,赵永平,等,等.土,木,木工程,专,专业应,用,用型本,科,科人才,培,培养体,系,系的创,新,新与实,践,践J.中,国,国大学,教,教学，2004年（5）,陈伯望.三缓,解,解质量,管,管理在,实,实践型,教,教学环,节,节中的,应,应用J.,河,河海大,学,学学报,（,（哲学,社,社会科,学,学版）,，,，2002.5,孙凌等.加强,专,专业基,础,础课实,验,验教学,改,改革，,促,促进应,用,用型人,才,才创新,能,能力培,养,养J.黑,龙,龙江高,教,教研究,，,，2004年,（,（4）,彭亚萍,等,等.土,木,木工程,专,专业工,程,程结构,可,可成群,的,的建设,构,构想与,实,实践J.,理,理工高,教,教研究,，,，2002年,（,（4）,符怡.,普,普通工,科,科院校,结,结构力,学,学中能,量,量原理,的,的教学,研,研究J.,中,中国教,育,育改革,，,，2004年,（,（2）,等,等等,三、课,题,题研究,成,成果的,意,意义,1、填,补,补了我,国,国高等,教,教育土,建,建类应,用,用型本,科,科人才,培,培养研,究,究的空,白,白,2、为,其,其他专,业,业应用,型,型本科,人,人才培,养,养提供,了,了有益,的,的借鉴,3、明,确,确了土,建,建类应,用,用型本,科,科人才,培,培养的,目,目标、,规,规格合,要,要求,4、满,足,足了社,会,会对土,建,建类应,用,用型本,科,科人才,的,的需求,四、课题,研,研究存在,的,的不足,1、尚未,建,建立起操,作,作性更强,、,、更科学,的,的人才培,养,养质量评,价,价保障体,系,系,2、特色,教,教材建设,尚,尚待进一,步,步加强,3、适应,土,土建类应,用,用型本科,人,人才培养,的,的教师队,伍,伍建设尚,需,需进一步,加,加强,结束语：,21世纪,中,中国高等,学,学校应用,型,型本科人,才,才人才培,养,养体系的,创,创新与实,践,践研究是,一,一项长期,的,的任务，,我,我们今天,的,的研究成,果,果仅仅是,万,万里长征,走,走完了第,一,一步，今,后,后的路还,很,很长，任,务,务更艰巨,，,，让我们,大,大家继续,合,合作，共,同,同努力，,力,力争取得,更,更大的成,绩,绩！,谢,谢,谢 ！,演讲完毕,，,，谢谢观,看,看！,