部编版《小青蛙》课件37

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,3.,小青蛙,读书要求：,第一遍：自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子,第二遍：把预习中不认识的生字词语多读几遍。,第三遍：再次流利地朗读课文，边读边数一数这篇课文共,有几句话。,1,2,3,后鼻音,轻声,图画画的是什么地方？画的是一只什么小动物？,它长什么样子的？它在干什么？,小小青蛙大眼睛,睛：眼珠,目字旁,孙悟空的,“火眼金睛”,保护禾苗吃害虫,我能,，保护,。,害,做了不少好事情,一个扁扁口，,横山出了头，,最后是竖钩。,？,我,会,写,青,气,生,日、氵、忄、目、扌、亻,学一学,这一类表示与什么有关系的偏旁，我们给它们起了一个名字，叫做“形旁”,这一类表示读音的偏旁，我们也给它们起了一个名字，叫做“声旁”,由一个形旁和一个声旁组成的字，我们也给它们起了一个名字，叫做“形声字”,再 见,1,哪些地方可以看出残疾青年美好的心灵？,2,根据学生回答，课件随机出示：,A,他先是一愣，继之眼睛一亮对我笑道：“过来，让我看看你的马草。”（为什么先是一愣，继之眼睛一亮？此时，摊主是怎么想的？）,B,他盯着姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令到：“听见没有，快把马草提进去。”（姑娘茫然的眼睛说明什么？）,C,“别别别,”,他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！”（他为什么急了？）,D,可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？（同学们，“我”走进了后院，看到了心目中那匹香甜地吃着马草的马吗？那么，“我”看到了什么呢？请大家把句子再读读，看哪个词语给你留下了深刻的印象？马草一天天多起来，青年仍把马草收下来，说明了什么？）,“我”一直将马草卖给青年，以为他真的有那匹马。现在看到了马草，明白了真相，“我”心情如何？,刚才我们通过仔细阅读课文，了解了人物的情感。读课文就是要学会从字里行间读出人物情感。那么“我”难道仅仅只看到了马草吗？,3,现在就请大家读这段课文，仔细体会其中的感情。,4,文中只有残疾青年有着美好的心灵吗？你还看到了谁的善良和美好？,5,作者是怎样表达出这些人物的美好品质呢？,四、总结,课文写摊主说谎是为了成全我看书，是一种善意的谎言。从这个角度来看，残疾摊主是一个怎样的人？你身边又这样感人的事迹吗？,五、联系课文内容，续写一个片段,可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯萎焦黄的马草前些日子我卖给他的所有马草！那匹马呢？甜甜地吃着我拔的马草的那匹马呢？我扭头冲了出来,我突然间明白了。,