高一物理匀变速直线运动规律推论

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,匀变速直线运动,规律推论,匀变速直线运动规律：,3、位移与速度关系：,4、平均速度：,2、位移公式：,1、速度公式：,v,v,0,+,at,例1、证明：物体做匀变速直线运动，在任意两个连续相等的时间内的位移之差等于一个常数。,证明：设加速度为,a,，经过任意一点,A,的速度为,v,0,，从,A,点开始经两个连续相等的时间,T,的位移分别是,x,1,和,x,2,。,由运动学知识：,两个,连续相等的时间,T内的位移之差：,即:只要物体做匀变速直线运动，它在任意两个连续相等的时间内的位移之差等于一个,常数,.,因为T是个恒量，小车加速度也是恒量，因此x也是个恒量。,匀变速直线运动推论公式：,1、任意两个连续相等时间间隔,T,内，位移之差是常数，即,x,=,x,2,-,x,1,=,aT,2,。,拓展:,x,MN,=,x,M,-,x,N,=(,M,-,N,),aT,2,例2、已知一物体做匀变速直线运动，加速度为,a,，试证明在任意一段时间,t,内的,平均速度,等于该段时间中点,t,/2时刻的,瞬时速度,。,证明：设物体在匀变速直线运动中，任意一段时间,t,的初速度为,v,0,，位移为,x,t,时间内的位移为,t,时间内的平均速度为,联立以上两式得,中间时刻,t,/2的速度,联立以上两式得,匀变速直线运动推论公式：,1、任意两个连续相等时间间隔,T,内，位移之差是常数，即,x,=,x,2,-,x,1,=,aT,2,。,2、在一段时间内，中间时刻的,瞬时速度,等于这段时间内的,平均速度,拓展:,x,MN,=,x,M,-,x,N,=(,M,-,N,),aT,2,填空:,1.物体的初速度为2m/s，加速度为2m/s,2,，当它的速度增加到6m/s时，所通过的位移是,_,m.,2.物体的初速度为2m/s，用4s的时间速度增加到6m/s，那么该物体在这段时间内发生的位移为,_,m.,8,16,练习1：一小球从静止开始做匀加速直线运动，在第15s内的位移比前1s内的位移多0.2m，求小球运动的加速度和前15s内的平均速度。,a=0.2m/s,2,v,=,1.5m/s,练习2：某市规定，车辆在市区内行驶不得超过40km/h，有一辆汽车遇到情况紧急刹车后，经时间t=1.5s停止，量得路面刹车的痕迹长为x=9m，问该车是否违章？（刹车后汽车做匀减速运动）,a=-8m/s,2,v,0,=12,m/s=43.2km/h,练习3：以10m/s的速度匀速行驶的汽车，刹车后做匀减速直线运动。若汽车刹车后第2s内的位移为6.25m（刹车时间超过2s），则刹车后6s的位移是多大？,解：以汽车初速度方向为正方向,由题可知：,代入数据解得：,a,=-2.5m/s,2,汽车刹车到停所需时间,则汽车刹车6s内的位移:,两个相互接触的物体，当它们,发生相对运动或具有相对运动的趋势,时，就会在接触面上产生阻碍相对运动的力，这种力就叫做,摩擦力,比较以上情况，思考物体是否受到摩擦力？他们的共同点是什么？,相对静止，但有相对运动趋势,一,静摩擦力,1,定义：两个接触的物体，当一个物体相对另一个物体有相对运动趋势时，产生的摩擦叫静摩擦力。,接触面粗糙接触并挤压有相对运动趋势。,3作用点,：作用于接触面间,。,4,方向,：,注意,：相对指的是相对接触面相对运动趋势可用假设光滑法判断,2,产生条件,：,与接触面相切，与,相对,运动趋势方向相反.（用毛刷验证）,5,大小,：,思考,：木箱受到的静摩擦力大小如何求？,总结：在二力平衡问题中，有二力平衡的知识解决。,探究,：探究静摩擦力的变化,器材,：木块，砝码一盒，弹簧测力计，木板。,F,F,实验结论,：静摩擦力随拉力的增大而增大，当拉力达到某一数值时木块开始移动，拉力突然减小。,补充,：静摩擦力是个聪明的力，不但大小随外力而变化，方向也随外力方向变化而变，且有最大值。,6最大静摩擦力,：,（在数值上等于物体刚刚开始运动时的拉力）,静摩擦力的范围：0,FF,max,思考,：物体拉动的条件？,说明,：最大静摩擦力大于滑动摩擦力,思考：1只有静止的物体才受到静摩擦力的作用?,2静摩擦力一定是阻力?,（拉力大于最大静摩擦力）,二 滑动摩擦力,1定义：两个接触的物体，当一个物体在另一个物体表面滑动的时候，会受到另一个物体阻碍它滑动的力,2产生条件,：接触面粗糙接触并挤压发生相对滑动,3,作用点,：接触面间,4,方向,：与,相对运动,方向相反,强调：滑动摩擦力的方向与物体相对接触面的运动方向相反，而不能说与物体运动方向相反。,A,B,(4)滑动摩擦力的大小,滑动摩擦力的大小跟,压力,成正比，即,f,F,N,是比例常数，没有单位，叫,动摩擦因数,，,的大小跟两接触物体的材料及接触面的情况（如粗糙程度有关）有关。,为动摩擦因数，无单位，与接触面的材料 粗糙程度有关。,(5)注意点：,静止,的物体可以受到,滑动,摩擦力,要特别注意“,相对,”这个条件相对运动,滑动摩擦力可以是动力，但它产生的效果一定是,阻碍物体间的,相对运动,例题1：,在东北的冬季伐木工作中，伐下的木料常装在雪撬上，马拉着雪撬在冰道上滑行，将木料运出。一个有钢制滑板的雪撬，连同木料的总重量为4.910,4,N。在水平的冰道上，马要在水平方向用多大的力，才能够拉着雪撬匀速前进？,三：滚动摩擦,：,1定义：一个物体在另一个物体表面滚动时产生的摩擦。,2,说明：当压力相同时，滚动摩擦比滑动摩擦小的多,学生思考,：增大有益摩擦的方法，减小有害摩擦的方法。,巩固练习：,1运动的物体一定受到滑动摩擦力吗？,2滑动摩擦力一定与运动方向相反吗？,3物体的正压力增大，摩擦力一定增大，对吗？,4重量为100N的木箱放在水平地板上，至少要用40N的水平推力，才能使它从原地开始运动。木箱从原地开始移动以后，用30N的水平推力，就可以使木箱继续做匀速运动。由此可知：木箱与地面间的最大静摩擦力为（）木箱所受到的滑动摩擦力为（），木箱与地板间的动摩擦因数为（）如果用20N的水平推力推木箱，木箱所受到的摩擦力是（）。,课堂小结,本节学习了静摩擦力，滑动摩擦力产生的条件，方向判断，以及大小计算，抓住摩擦力方向与相对运动或相对运动趋势方向相反；静摩擦力大小由二力平衡求解，滑动摩擦由F=,F,N,求解。,摩擦力,静摩擦力,滑动摩擦力,滚动摩擦,定义,产生条件,作用点,方向,大小,定义,产生条件,作用点,方向,大小,弹力,这些动作的完成有什么共同特点,思考,一、形 变,1、形变：,形变的原因是物体受到了力的作用,物体的形状或体积的变化叫做形变,总结：任何物体都可以发生形变,讨论：我用力推墙或压桌面，那么墙和桌面也会发生形变吗？,微小形变,放大的思想,4、弹性限度,形变超过一定限度，撤去外力后物体不能完全恢复原状，这个限度叫弹性限度。,3、形变的分类,弹性形变：,能够恢复原来形状的形变叫做弹性形变,塑性形变:,不能恢复原来形状的形变叫做塑性形变,二、弹 力,1、概念：,发生弹性形变的物体,，由于要恢复原状，对跟它,接触的物体,产生力的作用，这种力叫弹力。,2、弹力产生的条件：,施力物体,受物体,直接接触,+,发生弹性形变,弹力产生在,直接接触,并,发生弹性形变,的物体之间。,三、弹力的方向,1、平,面与平面接触,总结：弹力垂直接触面,例题1：分析A受到的弹力（A均处于静止状态）,A,F,A,A,总结：弹力通过接触点垂直于平面或曲面的切面,2、点与面接触,例题2：分析物体A受到的弹力（A均处,于静止状态）,B,A,3、曲面与曲面接触,例3：分析球A所受到的弹力,总结：弹力的方向总是垂直接触面或曲面的切面，并指向被压或被支撑的物体。,支持力与压力属于弹力,A,4、绳的弹力：,A,B,总结：绳的弹力方向总是沿着绳并指向绳的收缩方向。绳的弹力处处相等,A,拉力属于弹力,F,N,三、弹力有无判断,方法：撤去支撑物法 假设法+共点力平衡法,F,F,N,F,F,N,F,N,G,F,N,F,N,G,不平衡,不平衡,F,N,G,F,不平衡,四、弹力的大小,弹力的大小与物体的形变有关，形变越大，弹力越大，形变消失，弹力随着消失,跟 踪 练 习,1、下列说法中正确的是(),A.只要两物体相接触就一定产生弹力,B.只要两物体相互吸引就一定产生弹力,C只要物体发生形变就一定有弹力产生,D.只有发生弹性形变的物体才会对与它接触的物体产生弹力作用,2,、,关于弹力的产生,，,下列说法正确的是,A,.木块放在桌面上受到向上的弹力，是,由于木块发生微小形变而产生的,B,.木块放在桌面上受到向上的弹力，是,由于桌面发生微小形变而产生的,C,.挂在悬线下的物体受到向上的拉力，,是由于悬线发生微小形变而产生的,D,.挂在悬线下的物体受到向上的拉力，,是由于物体发生微小形变而产生的,BC,3、关于弹力的下列说法中,错误的是：（）,A、发生弹性形变的物体，会对它接触的物体产生弹力。,B、只有受弹簧作用的物体才受到弹力,C、通常所说的压力、支持力和绳子的 拉力都是弹力。,D、压力和支持力的方向总是垂直接触 面。,4、在下图中,a、b(a、b均处于静止状态)间一定有弹力的是,（接触面光滑）,1、弹力的概念,2、弹力的方向,3、弹力有无的判定,4、影响弹力大小的因素,知识小结：,思维方法小结：,假设法,放大的思想,科学探究的过程与方法,A,B,A,A,F,A,A,A,A,F,N,F,N,F,N,F,N,F,N,F,N,F,N,F,N,F,N,F,N,F,N,F,N,F,N,F,F,N,F,F,N,F,N,